初中語文高效課堂構(gòu)建策略

謝小蓮

【摘 要】 高效課堂主要指的是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中能夠通過采取比較科學(xué)的教學(xué)觀念，并且能夠采取一些有效的教學(xué)方式，從而可以盡可能地幫助學(xué)生促進(jìn)自己的能力發(fā)展以及素質(zhì)的提高，并且最終可以獲取比較良好的教學(xué)效果的課堂。然而當(dāng)前初中語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況是，語文教師一般都付出了非常大的時間和精力，而且學(xué)生也付出了比較大的努力，但是最終的教學(xué)效果卻沒有很好，存在著低效化以及無效化。因此，教師需要采取一些比較切實合理的措施來改善這種高付出、低收入的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷地促進(jìn)語文高效課堂教學(xué)的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 ?高效課堂 ?構(gòu)建策略

語文本身屬于一門基礎(chǔ)性較差的學(xué)科，對于學(xué)生而言，能夠不斷地提高自身的文化素質(zhì)。教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中，不僅需要特別重視培養(yǎng)學(xué)生對于一些基礎(chǔ)性語言文字的理解與應(yīng)用的能力，而且還需要在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中能夠通過更加科學(xué)合理的教學(xué)方式來不斷地提高學(xué)生的語文綜合能力，從而可以逐漸地幫助學(xué)生語文核心素養(yǎng)得到比較有效的提升，并且能夠更好地實現(xiàn)高效課堂。在進(jìn)行語文課堂教學(xué)的過程中，教師需要提前經(jīng)過細(xì)心地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，能夠在課堂教學(xué)的過程中采用多樣化的教學(xué)方式，從而可以逐漸地增強課堂教學(xué)的趣味性，最終可以更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

1. 備課的過程中拓展文本教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解

對于語文教學(xué)而言，拓展的作用是非常大的，在初中語文教學(xué)的過程中，教師需要充分地根據(jù)實際的文本教材的主要內(nèi)容和需求，在教師進(jìn)行備課的過程中應(yīng)該非常細(xì)心地選擇拓展知識內(nèi)容以及形式，不斷地突破文本的限制，從而可以做出比較適當(dāng)?shù)闹R延伸，幫助學(xué)生更加深刻地了解文章內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)課堂教學(xué)更加豐富多彩，最終可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的提高。

例如，教師給學(xué)生講解到《我的叔叔于勒》這篇文章的過程中，教師在上課之前給學(xué)生先提一些關(guān)于莫泊桑以及他的相關(guān)作品，從而更好地結(jié)合坐著在創(chuàng)作的過程中所處的時代背景認(rèn)真地進(jìn)行分析，并且能夠?qū)ξ恼驴赡芴N含的內(nèi)容和情感進(jìn)行更加全面的講解，這樣可以更加深刻地幫助學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)以及各自人物的性格特點等，從而可以更加深刻地感知到資本主義的背景之下淡漠的人情;還比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《楊修之死》這篇文章的過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生都沒有積累足夠的古典文學(xué)名著，而且不能夠非常充分、全面地認(rèn)識到三國時代的背景，這些就很有可能成為學(xué)生在學(xué)習(xí)文章當(dāng)中的阻礙，當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生探索楊修死因的過程中，先概括這個人物的主要形象，為了可以更好地避免學(xué)生對于課本的依賴，教師在上課之前就需要做比較充分的搜集準(zhǔn)備，并且也需要讓學(xué)生在上課之前提前對這篇文章做一些預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，這樣教師講解文章的過程中就能夠更加適當(dāng)?shù)刈鲆恍┍尘敖榻B或其他的情節(jié)，并且做一些相關(guān)知識內(nèi)容的拓展和延伸，不僅需要不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以有效地幫助學(xué)生更加深刻地理解一些重難點知識。

2. 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

對于當(dāng)前的初中語文教學(xué)而言，如果可以采取一些比較豐富多彩的、形象生動的、行之有效的教學(xué)方式可以適當(dāng)?shù)貎?yōu)化語文知識結(jié)構(gòu)，并且能夠營造出一種比較良好的課堂氛圍，充分地調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以及可以盡可能地增強語文課堂教學(xué)的效果，這樣就可以幫助更多的學(xué)生更加積極主動地參與到語文課堂教學(xué)的過程中，這樣就可以完善當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量提供更多的途徑。

對此，初中語文教師在真正進(jìn)行教學(xué)項目的過程中，需要按照當(dāng)前的教材內(nèi)容以及學(xué)生的真實需求，并且還需要始終堅持比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法與新式的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起這個觀念，并且還需要針對性地、科學(xué)性地選擇教學(xué)方式，比如情景式的教學(xué)方式等，此時，初中語文教師在真正地落實教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該比較靈活地運用教學(xué)的相關(guān)技巧，同時還需要結(jié)合一些具有特色的教學(xué)技巧來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加深刻地理解并且能夠在了解的過程中更好地掌握、并且能夠在掌握的過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3. 在情感滲透當(dāng)中提升學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生的情操

在課程改革的過程中逐漸地倡導(dǎo)教師在教學(xué)的過程中不僅先要教給學(xué)生一些比較基本的語文知識內(nèi)容，而且還需要適當(dāng)?shù)匕盐涨楦幸约皟r值觀，這個方面更加能夠體現(xiàn)出語文教學(xué)的高效課堂。在語文課堂當(dāng)中情感教育屬于一個比較重要的內(nèi)容，教師需要非常重視在課堂當(dāng)中構(gòu)建一個比較良好的課堂氛圍，并且正確地引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把我文章當(dāng)中的內(nèi)容，從而可以更好地體驗出作者當(dāng)時所處的背景以及作者想要表達(dá)出來的情感思想。

例如，教師講解到《斑羚飛渡》這篇文章的過程中，教師可以在上課剛開始的時候給學(xué)生播放韓紅的歌曲《天亮了》，也可以先給學(xué)生講解韓紅的這首歌曲創(chuàng)作的動機，然后可以帶領(lǐng)學(xué)生一起合唱這首歌曲，這樣可以充分地帶動學(xué)生的情感，并且可以更好地參加課堂教學(xué)當(dāng)中。如果教師能夠以這種比較吸引學(xué)生的方式來給一節(jié)課堂做鋪墊就可以幫助學(xué)生更好地理解斑羚的舉動。上完課文之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題，這樣可以更好地幫助學(xué)生建立起人與自然之間的和諧相處的觀念。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李春紅.基于多媒體技術(shù)的初中語文高效課堂構(gòu)建策略[J].語文學(xué)刊，2016，0（6）.