關(guān)于加快中央專項資金執(zhí)行進度的管理研究

于坤 王海清 隗超

一、研究背景

近年來，國家和各級部門高度重視預算執(zhí)行工作。2018年，財政部發(fā)布《關(guān)于中央預算單位2018年預算執(zhí)行管理有關(guān)問題》（財庫[2018]207號）、《關(guān)于貫徹落實<中共中央國務院關(guān)于全面實施預算績效管理的意見>》（財庫[2018]167號）等通知，強調(diào)要對績效目標和預算執(zhí)行進度實行“雙監(jiān)控”，逐步建立重大政策、項目績效跟蹤機制、科學調(diào)度資金，切實提高執(zhí)行效率。

二、中央專項資金管理中存在的問題及成因分析

根據(jù)《教育部直屬高校預算執(zhí)行情況》通報來看，各高校預算執(zhí)行情況呈逐年提高和加快的趨勢，但依然存在年度間、項目間預算執(zhí)行進度不均衡的問題。

（一）預算單位執(zhí)行管理意識淡薄

部分職能部門對預算執(zhí)行的認識觀念轉(zhuǎn)變不到位，認為經(jīng)費一經(jīng)批復則歸為己有，可任其自由支配，“重申請，輕執(zhí)行”的問題依然存在;部分項目負責人的預算執(zhí)行意識不強，在項目預算支出的落實和執(zhí)行上仍抱有前松后緊、前慢后快的傳統(tǒng)意識， “攢錢備用、突擊花錢”的現(xiàn)象仍未杜絕。

（二）項目責任體系和考核機制尚未健全

學校預算績效管理評價體制尚不完善，專項資金的自評與考核流于形式，未能建立起將預算執(zhí)行考核與部門、個人業(yè)績津貼掛鉤的獎懲體系。特別是部分經(jīng)費下?lián)苤炼墝W院后，存在項目推進不力、執(zhí)行緩慢的問題。主要是職能部門與項目負責人之間職責劃分不清晰、經(jīng)費執(zhí)行要求不明確、項目考核機制不健全等原因，導致項目執(zhí)行缺乏內(nèi)在推動力、活力不足，項目推進緩慢。

（三）預算編制精細化程度不高

現(xiàn)階段，高校項目申報的整體規(guī)劃和前瞻性不足，部分項目存在前期論證不充分、建設(shè)目標不明確、測算依據(jù)不嚴密等問題，特別是對項目實施過程中的“不可預見”預計不足。例如，受2019年國際形勢影響，歐美國家簽證通過率大幅降低，導致部分國際化交流項目進展困難，職能部門在編制預算時也未做相應的應急項目儲備，影響了相關(guān)專項資金的執(zhí)行進度。

（四）經(jīng)費的二次分配工作較為滯后

我國人民代表大會通常于3月召開，專項資金的預算指標在二季度后才能全部下達完畢，無形中減少了一個季度的有效預算執(zhí)行時間。其次，按照財政部要求高校一般在6月份開始編制下年度部門預算，各職能部門對專項經(jīng)費的“二次分配”工作通常要到第二季度才開始正式細化、撥付，導致預算年度的第一季度成為專項經(jīng)費執(zhí)行的“真空期”，影響了全年預算執(zhí)行進度。

三、加快中央專項資金執(zhí)行進度的思考

預算執(zhí)行是項目實施進度的反映，片面追求預算執(zhí)行率，會出現(xiàn)“湊票報銷、突擊花錢”的現(xiàn)象，造成資源的浪費和資金使用效益低下。加快預算執(zhí)行的關(guān)鍵在于項目實施的有力推進。

（一）明確職責分工，夯實責任主體

各預算單位或項目負責人是項目的責任主體，對項目執(zhí)行負直接責任;各職能部門對項目執(zhí)行負管理責任;學校應按照“誰使用、誰負責，誰管理、誰負責”的原則，形成校級主管領(lǐng)導牽頭負責，分管校長、職能部門、經(jīng)費使用單位逐級問責、層層落實、職責清晰的責任體系，并在年底將執(zhí)行責任落實情況納入學校中層領(lǐng)導干部考核范疇。

（二）落實執(zhí)行責任，健全監(jiān)管機制

年初，與相關(guān)職能部門簽訂《中央專項項目預算執(zhí)行責任書》，要求相關(guān)單位根據(jù)時間節(jié)點制定項目實施計劃，確立考核節(jié)點任務目標、明確年度執(zhí)行責任落實;年中，建立預算執(zhí)行進度通報制度，將加快預算執(zhí)行作為一項全校性工作和財務重點工作;年末，按照“責任到人、任務到崗、措施到位、時間到天”的要求倒排四季度預算執(zhí)行進度表，從項目驗收、評獎發(fā)放、報銷結(jié)算等環(huán)節(jié)壓縮執(zhí)行時間。

（三）預算端口前移，提高編制精準化水平

預算編制要與項目執(zhí)行相結(jié)合，并提前做好項目謀劃、評審評估和可行性論證等前期準備工作，跨年度項目要根據(jù)活動進度、資金需求分期安排預算，保證當年資金額度的有效支出。同時，調(diào)整部分項目實施周期，例如教育教學改革、科研培育以及優(yōu)秀獎勵等項目，通過項目提前征集、簡化評獎流程、獎勵金錯年發(fā)放的方式，加快預算支出執(zhí)行進度。

（四）做好中長期規(guī)劃，完善項目庫建設(shè)

要求各職能部門需結(jié)合學校中長期發(fā)展規(guī)劃、科研和教學改革戰(zhàn)略目標，提早謀劃，建立三年滾動預算項目儲備庫。 將所有通過可行性論證的項目，按照輕重緩急、產(chǎn)出效益以及影響范圍等因素進行優(yōu)先級排序進行項目庫管理，形成“項目等資金”的主動局面，保證財政資金一經(jīng)下達盡快完成二次分配，提高項目的可執(zhí)行性。同時，根據(jù)項目實施情況，每年滾動調(diào)整一次，既著眼當前，又放眼長遠，充分發(fā)揮項目規(guī)劃的引導作用。

（五）強化績效意識，完善項目考核機制

根據(jù)中央《關(guān)于全面實施預算績效管理的意見》精神，積極推進預算績效管理工作。一是將預算執(zhí)行情況納入項目績效評價，并建立將考核結(jié)果與業(yè)績津貼掛鉤的獎懲機制;二是對于預算執(zhí)行較好的項目在下年度中優(yōu)先安排預算，對于開展不力的項目要調(diào)劑使用。

（六）發(fā)揮管控合力，建立預算動態(tài)調(diào)整長效機制

創(chuàng)新管理模式和監(jiān)督手段，加強過程跟蹤和監(jiān)管力度。首先，財務部牽頭與職能部門、項目負責人形成聯(lián)動工作機制，發(fā)揮預算執(zhí)行管控合力;其次，通過對項目實施情況和專項資金使用進度的定期核查，及時發(fā)現(xiàn)執(zhí)行存在困難的項目并協(xié)助用款單位進行項目動態(tài)調(diào)整，確保預算的可執(zhí)行性。

高校中央財政專項資金對高校的發(fā)展和建設(shè)有著深遠的意義，高校應當積極順應財政改革發(fā)展的方向和需求，進一步加強和規(guī)范專項資金的管理，切實提高財務管理能力，發(fā)揮財政資金使用效益。