實驗在高中物理教學(xué)中的作用分析

王玉奎

【摘要】對實驗在高中課堂中所起到的作用進行多方面的分析與研究，通過讓學(xué)生參與到高中物理實驗課堂中，可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的濃厚興趣，在實驗的過程中可以大幅度地提升學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力，同時提高教師的教學(xué)成果質(zhì)量，而且還可以讓學(xué)生參與到實驗道具制作中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，從長遠角度看對學(xué)生是有很有幫助的。

【關(guān)鍵詞】高中物理;實驗教學(xué);作用分析

物理學(xué)科是高中教學(xué)的重點學(xué)科之一，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中大多數(shù)重理論輕實踐，所以大多數(shù)教師認(rèn)為在課堂上通過理論講解與教學(xué)就可以讓學(xué)生吸收物理知識。不過，從多年的教學(xué)成果來看，這樣教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不理想，現(xiàn)在越來越多的教師意識到實驗對高中物理教學(xué)的重要性。對此，從以下幾個方面闡述實驗在高中物理教學(xué)中的重要作用。

一、提升學(xué)生對物理學(xué)科的濃厚興趣

實驗在物理學(xué)科中起到了非常重要的作用，大部分學(xué)生在日常的理論課上難以理解物理知識，久而久之，造成學(xué)生對物理這門學(xué)科的倦怠與壓力。而通過實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生帶著好奇心參與到課堂中，教學(xué)效果明顯。物理學(xué)科是一門邏輯性較強的學(xué)科，很多知識點晦澀難懂，傳統(tǒng)課堂教學(xué)對于學(xué)生來說枯燥乏味，而將實驗融入到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生更為直觀地理解物理知識，同時也為學(xué)生培養(yǎng)了在觀察與實驗中學(xué)習(xí)物理的良好學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中能輕松、快樂地學(xué)習(xí)物理，在實驗的過程中帶著對知識的渴望主動學(xué)習(xí)物理。例如，通過合力與分力之間關(guān)系的實驗，驗證平行四邊形定則。實驗前，準(zhǔn)備好白紙、圖釘、彈簧秤（兩個）、橡皮條、直尺、三角板、方形木板、細(xì)線;實驗中我們要用互成角度的兩個力與另外一個力產(chǎn)生相同的效果，觀察實驗中用平行四邊形定則求出的合力與這另外的一個力是否在實驗誤差允許范圍內(nèi)相等。如果在允許的誤差內(nèi)相等，那么就驗證了力的平行四邊形定則。在實驗過程中我們要注意以下幾點：（1）檢查彈簧秤是否精準(zhǔn)，指針是否指向零刻度，在拉動時力的方向要與軸線方向一致且盡量不與其他部分產(chǎn)生摩擦。（2）結(jié)點位置是否精準(zhǔn)、線的方向是否準(zhǔn)確。（3）要保證在同一水平面內(nèi)進行實驗。因此，實驗在物理教學(xué)中可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

二、提升學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力

在我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎加形锢淼拇嬖?，我們將生活中的一些普遍現(xiàn)象加以總結(jié)與數(shù)字化就是我們的物理學(xué)科。通過實驗教學(xué)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力。在實驗教學(xué)的同時，把物理融入到生活中可以培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決生活實際問題的能力。在物理實驗教學(xué)過程中，老師會先給學(xué)生演示講解實驗，學(xué)生對實驗進行觀察與思考后再動手操作實驗，這就考察了學(xué)生的觀察能力與動手能力，實驗過程中，教師會提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)生活，熱愛物理學(xué)科，在日常生活中學(xué)會自主地參與到物理實驗中。

三、提升學(xué)生的動手能力

在物理學(xué)科的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生在邏輯性較強的物理學(xué)科中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，所以學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中就會呈現(xiàn)出很被動的局面，這是當(dāng)代教育的一種缺失。我們應(yīng)該根據(jù)物理學(xué)科的特點，結(jié)合到我們?nèi)粘Ｉ钪?。很多物理學(xué)科的實驗道具可以由學(xué)生動手做出來，所以我們不妨在高中物理教學(xué)課堂中讓學(xué)生參與到自制教具的環(huán)節(jié)，這樣既豐富了教學(xué)模式，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在制作道具的環(huán)節(jié)中潛移默化地學(xué)習(xí)物理知識。這樣一來，在提高物理教學(xué)課堂氛圍的同時也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。

四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

高中物理實驗教學(xué)起到最大的作用就是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂中，大膽提出問題與假設(shè)，在實驗的過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，這對學(xué)生日后的工作和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。高考不僅考察學(xué)生對書本知識掌握得是否牢固，更是考驗學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。想要在當(dāng)今社會成為棟梁之才，就要擁有豐富的創(chuàng)造能力。在物理實驗教學(xué)課堂中，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力，不論是課前的實驗準(zhǔn)備工作還是實驗中學(xué)生的參與，還是課后學(xué)生對實驗的思考與回顧，這都對學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造能力具有極其重要的作用，讓學(xué)生在物理實驗課堂上不斷地學(xué)習(xí)與進步。

綜上所述，物理學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，物理學(xué)家和物理學(xué)者都要通過實驗加以證實自己的物理猜想。在高中物理教學(xué)中，更是要通過實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與動手能力。教師在教學(xué)中要切合實際地結(jié)合實驗，不僅可以提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

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