初中化學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)法的運(yùn)用策略

鄭紅芝

【摘 要】 在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，探究式教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用。在化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，合理地運(yùn)用探究式教學(xué)方法，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)方式的廣泛運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得化學(xué)學(xué)科教學(xué)更加高效地進(jìn)行。本文分析了探究式教學(xué)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué) ?探究式教學(xué) ?有效應(yīng)用

一、探究式教學(xué)方法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，新教學(xué)模式要求培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知，注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，這一教學(xué)方式符合當(dāng)前的教學(xué)需求，改變了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)也突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利影響。其次，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。通過探究式教學(xué)策略，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠更加靈活地進(jìn)行思考。通過有效的教學(xué)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力都能夠得到有效培養(yǎng)，打破了以往忽略學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)狀況。學(xué)生動(dòng)手能力的提升，也讓學(xué)生擁有了創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。在探究式教學(xué)中，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提升了團(tuán)隊(duì)合作意識，并掌握了各種靈活的學(xué)習(xí)策略。最后，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式。以往的化學(xué)課堂是教師的一言課堂，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識。大部分的時(shí)候?qū)W生并不理解這些知識，他們只是將這些內(nèi)容羅列在自己的筆記本上。探究式的教學(xué)模式，突破了這種教學(xué)方式，改變了學(xué)生的思維形式和學(xué)習(xí)方法。教師合理地利用探究式教學(xué)方式，使學(xué)生能夠大膽動(dòng)手，勇敢探究，讓學(xué)生的價(jià)值觀念和人生觀都得到了有效提升。

二、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的有效策略

（一）實(shí)驗(yàn)探究法

隨著新課程改革的推動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方式被廣泛運(yùn)用與各學(xué)科教學(xué)中。但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法，并沒有得到普及，教師還需要堅(jiān)持和推廣。在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對于初中階段的學(xué)生來說，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有更加靈活的動(dòng)手實(shí)踐能力。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往會忽略對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠自愿地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行更多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中所存在的問題，幫助學(xué)生操作，并理解實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到培養(yǎng)。

（二）小組合作探究法

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要考慮到學(xué)生的年齡因素以及學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和動(dòng)手能力等對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，探究學(xué)習(xí)。初中階段學(xué)生他們自主學(xué)習(xí)意識較弱，對待問題態(tài)度不夠成熟，因此需要教師的有效引導(dǎo)。學(xué)生通過有效合作，在合作學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

（三）滲透探究法

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師還可以采用滲透探究法。在課堂教學(xué)的過程中，教師通過對教學(xué)探究的滲透，就能夠在潛移默化的過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。初中階段的化學(xué)學(xué)科非常的重要，教師在教學(xué)的過程中通過有效地滲透和引導(dǎo)就能夠增加學(xué)生的知識積累。在學(xué)生探究的過程中，教師要給學(xué)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠找到探究的方向。教師可以對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，以及學(xué)習(xí)程度進(jìn)行認(rèn)真的分析，采用有針對性的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法，提出解決問題的思路，拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。

三、探究式教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用

（一）認(rèn)真分析教材研究探究式教學(xué)的策略

在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中要發(fā)揮出探究式教學(xué)方法的作用，教師在教學(xué)的過程中就需要靈活地使用各種教學(xué)方法來進(jìn)行知識的講解和傳授。課堂教學(xué)是師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的關(guān)鍵，因此，教師在教學(xué)的過程中，就需要利用好課堂教學(xué)中有限的時(shí)間，培養(yǎng)起學(xué)生自我探究的意識。在教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，充分地體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。例如，在進(jìn)行初中化學(xué)“物質(zhì)的物理變化與化學(xué)變化”這一知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師要通過講解讓學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的概念有基本的了解，同時(shí)，教師還需要選取學(xué)生所熟悉的生活中的例子來進(jìn)行強(qiáng)化。例如，冬天室內(nèi)窗戶上出現(xiàn)水珠的原因。在冬天特別冷的時(shí)候，屋檐上凍出的冰凌是發(fā)生了物理變化還是化學(xué)變化呢？在含有大理石的滴管中加入鹽酸，會有氣泡產(chǎn)生，這主要是為什么呢？通過一系列問題的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠看到化學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性。這也能夠有效地拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生也能夠從生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)施探究式教學(xué)

化學(xué)學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過化學(xué)學(xué)科教學(xué)，可以讓學(xué)生有效思考，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。本次筆者以二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)為例，教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，然后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)思路獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)的探究。在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)用鹽酸大理石制取二氧化碳的方式，讓學(xué)生探究大理石的成分。在教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自制化學(xué)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用之前所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生成功制取二氧化碳之后，設(shè)置幾個(gè)問題讓學(xué)生探究。根據(jù)他們的制取方法逐漸地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，解決問題。

結(jié)語：總而言之，在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，實(shí)施探究式教學(xué)。就是在教師的引導(dǎo)下和幫助下，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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