變聲期童聲合唱聲部調(diào)配的多維構(gòu)建

何晶

【摘 要】 變聲期是每個人成長過程中的必然階段，而這恰也是童聲合唱團(tuán)的關(guān)鍵時期，因此如何使得學(xué)生安全度過變聲期以及如何運(yùn)用科學(xué)實(shí)用的手段去對合唱團(tuán)作出調(diào)整顯得格外重要。本文根據(jù)變聲期實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的聲部調(diào)配，對變聲期學(xué)生多維度的介入教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識變聲期現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的歌唱方法，選擇合適的合唱作品。

【關(guān)鍵詞】 變聲期 ?童聲合唱 ?聲部調(diào)配 ?多維構(gòu)建

一、變聲期對童聲合唱的影響

變聲期是從童聲變?yōu)槌扇寺曇舻纳碜兓?，可分為初始階段、中期階段和后期階段，此時的學(xué)生身體發(fā)育變化較大。由于聲帶變厚、增長，學(xué)生的嗓音也發(fā)生了很大的變化，男生的變化更為顯著。

學(xué)生們生理上的變化影響著他們心理的變化。他們特別在意別人對自己的評價和看法，學(xué)生們很容易擔(dān)心別人嘲笑和諷刺他們變化的聲音，不懂得怎樣去面對和適應(yīng)自己突然的聲音變化，原本喜歡唱歌的學(xué)生會產(chǎn)生自卑、緊張，壓抑等等消極態(tài)度，從而失去對自己的信心，不想唱歌，甚至害怕唱歌。

二、變聲期童聲的聲部調(diào)配

（一） 根據(jù)音域分配

童聲合唱團(tuán)經(jīng)常演唱的作品多為二聲部、三聲部、四聲部作品，四聲部以上的童聲合唱作品十分少見。針對學(xué)生音域而進(jìn)行的聲部分配處理如下：

1. 二聲部配置：只有高聲部與低聲部兩個聲部組成。高聲部：學(xué)生的音域一般在c1到f2的范圍內(nèi)，在分配聲部時，學(xué)生的音域能達(dá)到這個范圍，就可將其放至高聲部;低聲部：學(xué)生的音域一般在a到d2的范圍內(nèi)，學(xué)生的音域在這個范圍內(nèi)，就可將其放至低聲部。

2.三聲部配置：由高、中、低三個聲部組成。高聲部：常用音域一般在c1到b2的范圍內(nèi);中聲部：常用音域一般在a到d2的范圍內(nèi);低聲部：常用音域一般在F到b1的范圍內(nèi)。

3. 四聲部配置：由高一聲部、高二聲部、低一聲部、低二聲部四個聲部組成。高1（S1），高2（S2），低1（A1），低2（A2）。

根據(jù)變聲期的不同學(xué)生音域的特點(diǎn)，教師對學(xué)生的聲音要有敏銳的觀察力，對不同階段的嗓音特點(diǎn)有所了解，并能及時準(zhǔn)確地判斷學(xué)生處于變聲期的哪個階段，并根據(jù)學(xué)生的嗓子的音域不同，及時科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的所在的聲部。

（二） 根據(jù)音色分配

根據(jù)學(xué)生的音色進(jìn)行聲部分配是非常重要的。由于每個學(xué)生的聲帶長短和共鳴器官大小不同，所發(fā)出的音色是有差異的。二聲部的劃分是高聲部要求音色通透明亮的，低聲部要求音色低沉厚重的。而三聲部的劃分則是高聲部要求音色明亮通透的，有較強(qiáng)穿透性、富有表現(xiàn)力的，因?yàn)樵诖蟛糠趾铣髌?，高聲部所產(chǎn)生的音響能顯著突出主旋律色彩，是代表著整個團(tuán)體的旗幟。中聲部在整個合唱起到一定的平衡作用，它像引線一樣，把高聲部和低聲部完美地融合在一起，豐富整個和聲效果，給合唱帶來充實(shí)，溫暖之感。它要求的音色介于高、低聲部之間，需要教師去實(shí)際分配。低聲部要求的音色稍微渾厚、低沉些，它就像是房屋的地基，成功地烘托起整個團(tuán)隊，有它在，高聲部和中聲部才真正發(fā)揮出自己獨(dú)特的魅力，它是音樂靈魂。

（三） 根據(jù)音量平衡的需要分配

首先，按合唱團(tuán)聲部人數(shù)比例需要劃分。童聲合唱團(tuán)比較常見的為二聲部合唱、三聲部合唱，四聲部合唱。二聲部合唱的人數(shù)比例一般為4：3或5：4（高聲部：低聲部），三聲部合唱的人數(shù)比例一般為5：3：4 或10：6：7（高聲部：中聲部：低聲部），四聲部合唱合唱的人數(shù)比例一般為S1：S2：A1：A2 ?10：4：4：7或10： 5：4：7。低聲部的聲音要低沉、飽滿的，人數(shù)可以稍多點(diǎn)，這樣的聲音音響就可以大一些。高聲部的聲音要明亮、清脆的，人數(shù)可稍少點(diǎn)，當(dāng)然聲部的配置還需要教師按實(shí)際出發(fā)，視作品的要求而定。其次，還要考慮到學(xué)生的音量大小情況。有的學(xué)生音量偏小，這時在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加該聲部人數(shù)，有的學(xué)生音量比較大，這時在此基礎(chǔ)上適當(dāng)減少該聲部人數(shù)，否則，各聲部的音量將不平衡，合唱隊的整體聲音會出現(xiàn)失衡、不和諧。

三、變聲期童聲聲部調(diào)配的多維構(gòu)建

（一） 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“變聲期”現(xiàn)象

由于“變聲期”特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)生們唱不上高音是自然現(xiàn)象，不是聲帶出了問題，也不是嗓子變壞了，在這個關(guān)鍵時期，教師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要，首先要讓學(xué)生們正視“變聲期”，告訴其變聲期嗓音保健的常識：如保持穩(wěn)定的情緒，多喝溫水、切勿大聲喊唱等等。其次幫助學(xué)生建立歌唱自信心。學(xué)生的自卑主要是由外部的評論引起的，教師應(yīng)告之變聲期是每個人成長過程中的一個必要階段，不要在意別人的看法和說法，及時幫助學(xué)生消除緊張、不安的心情。

（二） 指導(dǎo)變聲期學(xué)生學(xué)習(xí)有效的歌唱方法

1. 科學(xué)的氣息訓(xùn)練

呼吸是歌唱的動力，是歌唱的基礎(chǔ)。氣息的有效控制是童聲訓(xùn)練的生命線，變聲時期的學(xué)生因在特殊的過渡時期，需要更好地打好歌唱基礎(chǔ)。這就離不開老師的辛勤教導(dǎo)、學(xué)生的努力練習(xí)。教師在課堂可以有計劃地進(jìn)行氣息訓(xùn)練，學(xué)會和掌握正確的呼吸方法，自然地胸腹式呼吸法，利用橫隔膜的力量控制氣息流量。

2. “微聲”歌唱訓(xùn)練法

學(xué)生在變聲期間常常會出現(xiàn)聲帶水腫、充血、聲音嘶啞等現(xiàn)象，總喜歡大聲唱歌，刻意追求音量大，覺得自己的聲音大過其他同學(xué)就是勝利的。變聲期孩子們在歌唱發(fā)聲訓(xùn)練時，應(yīng)首先考慮的是優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是一味地追求音量。因此，在訓(xùn)練時，老師應(yīng)傳遞科學(xué)的、有效的“微聲”歌唱法。首先要明確，“微聲”和弱聲雖然力度不一樣，但它和真聲方法基本一致，其次它可以消除真假聲過渡的痕跡，使中聲區(qū)產(chǎn)生共鳴效果。

（三） 選擇合適的合唱作品

童聲合唱的作品不宜過大，教師需要根據(jù)學(xué)生的程度以及身體特點(diǎn)選擇合適的合唱作品，這個階段要注重給其打好基礎(chǔ)。正處于變聲期的學(xué)生在選擇合唱作品時音域不要跨度太大，音量和力度也不易過大。

綜上所述，變聲期對于童聲合唱團(tuán)影響較大，教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“變聲期”、進(jìn)行科學(xué)有效的歌唱練習(xí)、合理選擇合唱作品等多方面聲部調(diào)配的多維構(gòu)建，讓學(xué)生們能正確面對變聲期并在此期間能得到科學(xué)的指導(dǎo)，順利度過變聲期，讓童聲合唱團(tuán)能夠更加高效、高質(zhì)量地運(yùn)作、傳承下去。

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