中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)研究

莫慶排

【摘要】改革開放以來(lái)，我國(guó)人民的生活水平得以快速提高，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，人們?cè)诮鉀Q溫飽問題后開始關(guān)注提高生活質(zhì)量，汽車作為一種交通代步工具成為了人們出行的必需品。同時(shí)，伴隨各種科技產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，汽車行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也是愈演愈烈，為了獲得消費(fèi)者的青睞各種新的功能也是逐步開發(fā)出來(lái)。新技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)于汽車行業(yè)的售后人員來(lái)說(shuō)也是一次巨大的挑戰(zhàn)，為完美勝任汽車的售后服務(wù)，汽修人才必須不斷的完善自我。這就要求各中等職業(yè)學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，確保所培育的學(xué)生可以完美勝任汽車行業(yè)的售后服務(wù)工作。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校? 汽車運(yùn)用與維修? 實(shí)訓(xùn)模塊? 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0246-02

近年來(lái)，私家車的人均擁有量日益增多，同時(shí)，為滿足不同消費(fèi)者的需求以及汽車領(lǐng)域各企業(yè)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)前市場(chǎng)上所銷售的已不再單單是曾經(jīng)的桑塔納、富康以及捷達(dá)等大眾車型。不同的品牌、車型以及不同的款式，一應(yīng)俱全，這對(duì)于售后人員的要求也有了很大的提高。我國(guó)各大職業(yè)院校也相繼開辦了汽車運(yùn)用與維修的專業(yè)，力求為社會(huì)培養(yǎng)合格的汽車維修人員。但據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭切屡d的專業(yè)，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)與完善的教學(xué)材料，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，即使踏入社會(huì)也很難適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的汽車行業(yè)，所以當(dāng)前各大中等職業(yè)院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)依舊存在一些問題，筆者便在下文中就自己的調(diào)研結(jié)果展開分析與探討。

一、職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)課堂的意義

職業(yè)學(xué)校在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課題中開展實(shí)訓(xùn)模塊最重要的意義便是可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以通過實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證理論課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，只有親自動(dòng)手操作才能深刻明白各種零部件的構(gòu)造與組成，從而徹底掌握與理解所學(xué)到的知識(shí)并能熟練的加以運(yùn)用，才能達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。其次，單純的理論知識(shí)教學(xué)枯燥乏味，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象，開展實(shí)訓(xùn)課堂則可以從側(cè)面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)課堂上的實(shí)際動(dòng)手操作可以增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性與積極性，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的心理可以讓學(xué)生多去親自動(dòng)手操作與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去自我驗(yàn)證所學(xué)到的理論知識(shí)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也從側(cè)面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校開展實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)還可以促進(jìn)與加速本專業(yè)的課程改革。近年來(lái)，我國(guó)的教育也在不斷的改革推新，以期在今后的教育教學(xué)中本著以人為本的教育理念，塑造有職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)接班人。而職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在我國(guó)屬于一門比較新興的專業(yè)教學(xué)，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及各種教材的備案等，學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)課堂的過程中要根據(jù)當(dāng)前汽車市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)材料，首先要通過實(shí)際操作的培養(yǎng)保障學(xué)生踏入社會(huì)后的適應(yīng)能力。其次，在實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)過程中要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前汽車市場(chǎng)的飛速發(fā)展為我國(guó)本專業(yè)的課程改革做出貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在教學(xué)中存在的問題

筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各大職業(yè)學(xué)校在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)過程中仍舊存在著一些問題，而這些問題的存在則制約著教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)校效率。

首先，教學(xué)觀念的守舊。由于在汽車運(yùn)用于維修專業(yè)缺乏長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及輔助的教學(xué)材料，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中依舊遵循著傳統(tǒng)的“黑板教學(xué)”模式，即大多教學(xué)時(shí)間都是教師通過在黑板的書寫來(lái)將理論傳授給學(xué)生，而學(xué)生則是悶頭做筆記、劃重點(diǎn)。課堂教學(xué)過程中遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，以理論知識(shí)為重點(diǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的互動(dòng)性與趣味性，更缺少了對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，無(wú)法保障教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。而且，沒有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)，無(wú)法保障學(xué)生對(duì)于所學(xué)理論知識(shí)的驗(yàn)證，導(dǎo)致理論與實(shí)踐無(wú)法相互結(jié)合，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的目的。

其次，是教師在教學(xué)過程中沒有進(jìn)行充分的備案。筆者調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，某些職業(yè)學(xué)校的教師在針對(duì)教學(xué)材料的備案過程中忽視了要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際情況開展備案工作，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易與當(dāng)前社會(huì)所需的技術(shù)人才出現(xiàn)脫節(jié)，課堂所學(xué)的內(nèi)容有了局限性，即使完成學(xué)業(yè)也會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的需求。當(dāng)今社會(huì)的科技技術(shù)是在不斷的發(fā)展與更新的，汽車領(lǐng)域中的各種構(gòu)造、零部件甚至是運(yùn)行系統(tǒng)也是在不斷的更新?lián)Q代，若是教師在教學(xué)的過程中不結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際情況則很容易導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)跟不上科技的發(fā)展速度而被社會(huì)淘汰。最后，當(dāng)前許多中等職業(yè)學(xué)校的師資力量不足。教師本身的自我素質(zhì)及技術(shù)能力有待提高，同時(shí)，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的開展過程中缺乏足夠的設(shè)備器材作為教學(xué)支撐。要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力首先要為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐器材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸當(dāng)今市場(chǎng)上比較流行的一些汽車款式與類型。至少保障學(xué)生的專業(yè)技術(shù)以及實(shí)際操作能力不會(huì)被不斷更新的汽車市場(chǎng)所淘汰，才能讓學(xué)生在日后踏入社會(huì)的時(shí)候成為真正的可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才。

三、職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的汽車領(lǐng)域中，科技技術(shù)一直在飛速的發(fā)展，各種新的科技技術(shù)被運(yùn)用到汽車制造的領(lǐng)域中，汽車的構(gòu)造與系統(tǒng)也就越來(lái)越復(fù)雜，造成對(duì)于專業(yè)維修人員的技術(shù)要求也越來(lái)越高，現(xiàn)有的汽車維修專業(yè)人才已經(jīng)無(wú)法滿足日益發(fā)展的市場(chǎng)需求。職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才，在教學(xué)過程中開展實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)成為主要途徑。要想實(shí)訓(xùn)模塊有效的應(yīng)用到日常的教學(xué)過程中，首先要求教師要提高自身素質(zhì)以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力，且從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，理論知識(shí)只是基礎(chǔ)，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)。且要針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)主要的幾種車型進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，保障學(xué)生的實(shí)際操作能力不與社會(huì)當(dāng)前所學(xué)的技術(shù)所脫節(jié)。其次，教師在實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主，可以嘗試將學(xué)生分組，利用學(xué)生的好勝心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組內(nèi)展開經(jīng)驗(yàn)交流，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。也可以在課堂上開設(shè)情景代入，讓學(xué)生扮演私家車主與售后服務(wù)人員，真實(shí)模擬社會(huì)生活中的汽車維修過程。通過不同的授課方式讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作更有積極性與主動(dòng)性，從而保障課題上的教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，要確保理論知識(shí)與實(shí)際操作的教學(xué)同步進(jìn)行。同時(shí)，在教學(xué)過程中也可以借用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等高科技信息技術(shù)，為學(xué)生更好的展示當(dāng)前社會(huì)主流車型的構(gòu)造以及維修技術(shù)等。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校在汽車運(yùn)用與維修中開展實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)是保障學(xué)生實(shí)際操作能力的根本，可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)告訴發(fā)展的需求，成為一名真正的可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才。

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