如何提高孩子對學習數(shù)學的興趣

羅美英

【摘要】對孩子來說，興趣是他們最好的老師。為了讓孩子愛上學習數(shù)學，那么首先應該抓住他們的愛好，根據(jù)他們的興趣來設計數(shù)學課程。作為一名數(shù)學教師，必須意識到培養(yǎng)孩子對學習數(shù)學興趣的價值和意義，授課中不斷采取情境教學、生活化教學及實踐教學等途徑挖掘孩子的潛能，讓孩子在自己興趣的氛圍中快樂的獲取數(shù)學知識。

【關鍵詞】數(shù)學? 孩子? 學習興趣

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0158-02

數(shù)學本來就是抽象的學科，小學生們一時還不能夠理解其中的含義，對此，數(shù)學教學要讓學生真正對學習的內容感興趣，才能自發(fā)地去理解和探究。在教學過程中，應該讓學生自覺受到啟發(fā)而吸取知識，教師也應該采取相應的教學方法激勵學生表現(xiàn)出自己的特性，使其能夠充分展示出學習自主性，通過提升學生的學習興趣來幫助其學習數(shù)學。

一、培養(yǎng)孩子對學習數(shù)學興趣的價值和意義

人才培養(yǎng)的方式與質量在于學校的制度與教學策略。新教育的改革對數(shù)學教學提出更高的要求，數(shù)學教育需要更加重視學生的主體性，轉變傳統(tǒng)數(shù)學教學模式已成為新時期教育的迫切需要。數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)就是為了一步一步將學生的學習思維打開，進而展開更深層次的互動教學并達成教學目標。數(shù)學教學中培養(yǎng)學習興趣，可以啟發(fā)他們的主動意識，吸引學生對數(shù)學知識的思考，集中更多的精力用于聽課，對數(shù)學學習變得有耐心;另一方面，通過學習興趣的引入，在合適的途徑下能夠引導學生從很小的目標做起，成功后就會發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而達到更大的成功，促進學生智力等各方面發(fā)展?；谂d趣的數(shù)學教學符合小學生的發(fā)展狀況，考慮了學生的個性和差異性，改變了依賴老師在數(shù)學課上的講解，讓學生在所能接受的范圍內進行學習，有助于學生學習數(shù)學中獲得愉悅感，增強學生的體驗感，有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維[1]。

二、提高孩子對學習數(shù)學興趣的有效途徑

（一）設立數(shù)學問題情境，激發(fā)學生自主學習

小學生的思維正是剛剛開始進入邏輯思維的階段，對于許多數(shù)學問題都難以理解，通過創(chuàng)設數(shù)學問題情境相對來說較為容易提高他們的積極性。興趣可以提高一個人對事物的積極性，小學生也不例外，據(jù)小學生喜歡發(fā)現(xiàn)問題、解決困難的性格特點，通過問題情境的創(chuàng)設和刻畫，能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，達到或者實現(xiàn)教學的目標。例如，在六年級分數(shù)比的講解中，可以給學生創(chuàng)設這樣的問題情境：如果男生人數(shù)比女生人數(shù)等于三比二，那么大家可以從中獲得哪些信息？請同學們根據(jù)自己的想法任意回答，在回答過程中，許多學生能夠判斷出男女生人數(shù)之間的分數(shù)比例關系，比如女生占五分之二等，通過學生們的回答，教師則接著學生的話說：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，男生和女生的分數(shù)合成為一;接下來，學生們提出男生人數(shù)是女生人數(shù)的二分之三;教師則接著學生的話說：女生人數(shù)是男生人數(shù)的三分之二，它們互為倒數(shù)關系。通過問題的回答，堅持了啟發(fā)性的原則，提高學生的主動學習能力。

（二）積極開展生活化教學，幫助學生感知數(shù)學

小學數(shù)學跟生活有很大的聯(lián)系，所以，要提高孩子們的學習數(shù)學興趣必然要結合實際生活。在具體教學中，應盡量避免固有的傳統(tǒng)方式，創(chuàng)設生活化的教學，引導學生將頭腦內的知識與實例融合，調動學生的主觀參與性，使課堂質量更高效、更豐富。比如在圓的認識一課中，可以根據(jù)教學知識點對學生提出一些相關的設想，比如為什么車輪子是圓的？有什么作用？說說我們生活中有哪些圓形的事物等等，讓學生自行進行研究討論，使孩子們對圓有個基本的認識。此外，教師可以準備一些與圓的形狀相符合的實物，通過實際觀察尋找到圓形的構造特點。在這樣的教學中，能夠對提問進行加工而轉換成自己的思維，讓學生學到更全面的知識，激發(fā)學生主動思考，提升觀察分析能力。

（三）注重實際操作和創(chuàng)新教學，提高學生解決問題能力

新的小學數(shù)學教材中包含了許多實踐性較強的數(shù)學知識，教師帶領學生多參與實踐教學，努力做到寓教于樂，在研究實踐中培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣，理解抽象的數(shù)學概念。比如，在圓的周長中，如果老師直接講，會讓學生產生排斥，容易上課時不專心聽講;而如果教師根據(jù)教材的需求，用繩繞的動手操作方法，讓同學們以測量的方式驗證周長與直徑的數(shù)學關系，并探尋如何根據(jù)已知的直徑求得周長。通過實踐訓練讓學生形成一定的技能，有興趣去了解、學習、接納教師的教學方式，能夠更好地對課本內容的發(fā)揮，較好地激活了學生的數(shù)學思想，懂得運用新知識探尋問題原理，提高學習積極主動性。

三、結束語

總之，孩子們的教育需要重視學習興趣的培養(yǎng)，數(shù)學教學不應局限于傳統(tǒng)式課堂教學，應該多進行興趣教學方式嘗試和鍛煉;加強生活和實踐教學，多與學生們的生活聯(lián)系，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

[1]劉淑華.創(chuàng)設教學情境 激發(fā)學習興趣[J].學周刊，2017（20）：115-116.