信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索

王冬梅

【摘要】近年來隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，其對我國各教育階段的發(fā)展與進(jìn)步均產(chǎn)生了巨大的影響，此種影響已然全面滲透所有教育階段的所有學(xué)科的教學(xué)活動當(dāng)中。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中是當(dāng)前的時代趨勢。那么如何通過信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)收效從根本上得到提高，就成為亟待當(dāng)前小學(xué)基層數(shù)學(xué)教師面對的重要課題之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 信息技術(shù)? 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0142-02

隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國已經(jīng)實現(xiàn)基本普及。就學(xué)校教育而言，自信息技術(shù)滲透其中以來，各學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式、教學(xué)方法選擇、教學(xué)模式構(gòu)建等諸多方面均有不同程度的變化。近幾年，我國很多省市及學(xué)校的各科教學(xué)已經(jīng)完成了由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向更具趣味性的屏幕教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不僅能夠?qū)⒓榷ń虒W(xué)思想以更為直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能夠有效豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展形式，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.信息化教學(xué)概念解析

從字面意思來看，信息化教學(xué)就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，將現(xiàn)有教材中的內(nèi)容以更為直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時利用信息技術(shù)的多元化特征，豐富教學(xué)活動開展形式，并將現(xiàn)代信息技術(shù)滲透至教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。信息化教學(xué)是以教學(xué)實踐為主體，旨在通過信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用提高整體教學(xué)質(zhì)量。相對傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，其更為注重信息化情境在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用以及信息技術(shù)資源為教學(xué)實踐所提供的支持。因此，基層教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)之前，需對信息技術(shù)教學(xué)模式的特性進(jìn)行深入研究，爭取通過信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，打破傳統(tǒng)教育模式的局限，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)策略

信息技術(shù)在實踐教學(xué)過程中發(fā)揮著對教學(xué)活動的輔助作用?，F(xiàn)階段基層教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也應(yīng)加大對信息技術(shù)在實踐教學(xué)活動中的應(yīng)用方面的研究力度?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用形式多以圖片、文字、聲音、視頻等多重形式的合理結(jié)合為主，在將既定知識直觀化的基礎(chǔ)上，有效調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中，可使原有教學(xué)資源得以最大程度的拓展?？捎幸庾R的引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，同時網(wǎng)絡(luò)平臺具有較強(qiáng)的互動性，可通過智能化教學(xué)軟件的互動操作，提高學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的感知能力，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造教學(xué)實踐平臺

傳統(tǒng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動多是依托固定教材在傳統(tǒng)課堂時間內(nèi)開展，此種模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動難免會受制于教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容，是相對刻板的。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也呈現(xiàn)出了更多的可能，通過現(xiàn)代信息技術(shù)中較具代表性的云計算、大數(shù)據(jù)分析、移動互聯(lián)技術(shù)等應(yīng)用，可實現(xiàn)在線視頻互動教學(xué)，線上模擬操作演練等教學(xué)形式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)改革效果?；鶎咏處熥鳛榻虒W(xué)活動的組織者與實踐者，應(yīng)敢于嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于實際教學(xué)活動當(dāng)中，可通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，參考并借鑒其他地區(qū)及學(xué)校的教學(xué)改革成功經(jīng)驗，并對自身所取得的相關(guān)成績進(jìn)行上傳，使教學(xué)資源得以不斷的豐富與完善。例如，在開展“運(yùn)算規(guī)律”、“數(shù)學(xué)思維”教學(xué)時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中積極與學(xué)生及教師就相關(guān)問題進(jìn)行交流與互動，并最終完成答題，這一系列操作實質(zhì)上就是一個夯實信息技術(shù)實踐基礎(chǔ)的過程。

2.2充分利用信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備開展數(shù)學(xué)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，信息技術(shù)的順利應(yīng)用不僅需要基層學(xué)校及教師在教學(xué)理念方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，更需要在教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的科學(xué)應(yīng)用，可使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提升。由于當(dāng)前我國小學(xué)生的年齡尚小，且數(shù)學(xué)課程相對其他科目來說略顯枯燥，這也就導(dǎo)致大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并無太大的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的合理應(yīng)用，則能有效豐富教學(xué)開展形式，還能一改傳統(tǒng)單一的課堂講授模式，使學(xué)生通過相關(guān)信息設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時，能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力得以顯著提高。為確?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用時機(jī)的準(zhǔn)確性，教師應(yīng)將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求、相關(guān)內(nèi)容在信息設(shè)備中的呈現(xiàn)效果三個方面進(jìn)行綜合考量而定。

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