論幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用方法

稍麗麗

【摘要】幼兒教育作為啟蒙教育，在培養(yǎng)兒童的基礎(chǔ)能力與綜合能力方面具有很重要的地位。在愈加重視素質(zhì)教育的今天，如何從小培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)能力是很關(guān)鍵的，而隨著如今對游戲化教育方式的不斷推廣，通過這種符合兒童興趣的趣味幼兒教學(xué)方法對于兒童的啟蒙教育來說效果顯著，我國目前幼兒園在對幼兒的教育中開始重視游戲化教育，本文主要對幼兒園在游戲化教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)和利用各項課程進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)? 幼兒? 課程資源

【中圖分類號】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0008-02

游戲化教學(xué)在近幾年來的幼兒教學(xué)應(yīng)用中得到了廣泛的傳播與應(yīng)用，游戲化最初應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)主要是通過游戲化讀物對幼兒進(jìn)行語言文字的教學(xué)，這也是最早出現(xiàn)的教育類游戲化，這種教育方式早在幾十年前就已經(jīng)運(yùn)用到對幼兒的教學(xué)過程中，但是游戲化教學(xué)的應(yīng)用深度和其在其他幼兒教育方面的應(yīng)用中則主要在近些年來才開始逐漸的流行。特別是對學(xué)生的一些學(xué)前知識教學(xué)方面，尤其是幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)，游戲化教學(xué)方式一直是一種非常有效的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)前教育方式。

1.游戲化在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的優(yōu)勢體現(xiàn)

1.1游戲化是以興趣教學(xué)為主，文字為輔的適合幼兒興趣的教學(xué)方式

游戲化作為一種將教學(xué)內(nèi)容與活動化教學(xué)結(jié)合的方式，通過大量的趣味游戲，將一些幼兒所不能理解的復(fù)雜知識通過轉(zhuǎn)變成另一種幼兒能夠接受的形式所表現(xiàn)出來。由于幼兒園的學(xué)生同小學(xué)初中學(xué)生不同，如果一開始就讓他們進(jìn)行復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)的話，幼兒是很難接受并適應(yīng)這種教學(xué)方式的，所以我們對幼兒的學(xué)前教育活動中一般都是通過各種方式的活動教學(xué)方式，在幼兒日常的活動中側(cè)面的向其傳授一些基礎(chǔ)的知識，對幼兒的教學(xué)一定要講究一個循序漸進(jìn)的過程。在過去的長時間幼兒教學(xué)活動當(dāng)中，我們在教育時所選取的教育模式雖然也注重幼兒的知識獲取能力，盡量選擇幼兒能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)，但是這種教學(xué)模式同游戲化卻不太相同，雖然兩者都是以幼兒的興趣為主，但是游戲化更加注重的是教學(xué)內(nèi)容的興趣化，通過一連串的具有邏輯順序的趣味游戲，讓幼兒在閱讀游戲化趣味游戲的過程中對其中的一些知識進(jìn)行教學(xué)，尤其是在對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面，游戲化與傳統(tǒng)教育模式相比它更加注重的是幼兒對知識的一種理解深度，趣味游戲作為一種幼兒喜歡的讀物，它不僅與傳統(tǒng)的教育模式相比能夠更加吸引幼兒的興趣，同時在知識的教育深度方面無疑更加適合對幼兒的教學(xué)。

1.2游戲化教學(xué)是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新

在游戲化教學(xué)出現(xiàn)并得到廣泛應(yīng)用之前，我們在幼兒的教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式通常都是以教育模式的內(nèi)容教學(xué)為主要教學(xué)方式，同時附加各種趣味的活動，但是在教學(xué)的實際效果方面，雖然各種趣味的教學(xué)活動能夠充分吸引幼兒們的興趣，但是對幼兒來說，在對教育模式知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中往往由于相對的枯燥而無法提起學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)的過程中也常常呈現(xiàn)出一種無規(guī)劃性，而游戲化中豐富多彩的趣味游戲不僅不對幼兒來說極具吸引力，其幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)方面同其他教學(xué)方式相比無疑更能提高教學(xué)效率。游戲化通過將數(shù)學(xué)知識融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容之中，同時建立在幼兒識字水平較低的環(huán)境下，通過優(yōu)美多彩的興趣教學(xué)的方式將趣味游戲的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在幼兒眼前，同時對關(guān)鍵性的人物對話和旁白以文字方式附在趣味游戲的空余之處，這些具有豐富數(shù)學(xué)知識的游戲化讀物不僅將對幼兒來說相對較難理解的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換成一種更能夠讓學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，幼兒在趣味游戲閱讀的同時還能夠?qū)W到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時還能夠?qū)@些數(shù)學(xué)知識有一個很好的記憶和理解。

1.3 培養(yǎng)幼兒的良性競爭意識

我們都知道，游戲除了娛樂性和趣味性之外，還有一項重要的作用，那就是培養(yǎng)兒童的競爭意識。一些設(shè)置了名次的游戲，就如同體育競賽項目，由于勝出名額有限，每名選手在求勝心理下都會最大程度的去戰(zhàn)勝其他參賽者。游戲的競爭性是其一項標(biāo)志性特點。雖然幼兒園孩子的生理心理發(fā)育水平較低，但是求勝心是與生俱有的，利用競爭性特點促進(jìn)幼兒教育中的良性競爭，可以有效的促進(jìn)兒童主動參加游戲，實現(xiàn)游戲化教學(xué)的目的。

2.游戲化課程資源的開發(fā)利用方法

2.1合理選擇數(shù)學(xué)游戲化

雖然游戲化教學(xué)方式對于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)來說無疑是一種新穎的同時又極具效率性的教學(xué)方法，但是在游戲化教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中有一點關(guān)鍵性的前提條件，那就是數(shù)學(xué)游戲化的選擇一定要慎重，合適。數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)同傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比，游戲化教學(xué)活動更加注重對幼兒進(jìn)行階段性的教學(xué)，也就是將需要對幼兒進(jìn)行傳授的數(shù)學(xué)知識，按照其基礎(chǔ)程度和難易程度，將其設(shè)置成幾個階段的教學(xué)過程，在不同的教學(xué)過程當(dāng)中選取不同的游戲化教育模式。因此游戲化教育模式的選擇是非常重要的，我們在選擇游戲化教育模式時，一定要確保游戲化內(nèi)容符合各個階段的教學(xué)目的，同時游戲化教學(xué)內(nèi)容一定要蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識。在另一方面，我們在選擇數(shù)學(xué)游戲化時不僅需要教育模式的內(nèi)容符合教學(xué)的需要，還要盡量的保證游戲化內(nèi)容中的多元價值。

2.2結(jié)合各種教學(xué)資源開展游戲化教學(xué)

在幼兒的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師所需要重視的不僅僅是如何將這些游戲化中的數(shù)學(xué)知識教授給幼兒，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)更加注重引導(dǎo)性的教學(xué)方式，例如通過結(jié)合繪本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，我們通過事先準(zhǔn)備好一些簡單數(shù)學(xué)圖形的創(chuàng)意拼圖，我們在進(jìn)行教學(xué)時，可以通過讓學(xué)生以拼圖的形式逐步獲取這項繪本的內(nèi)容。

2.3提升游戲化的趣味性

我們在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)活動時，要能夠熟練的運(yùn)用各種教學(xué)方式來提高游戲化教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源。在進(jìn)行游戲化教學(xué)時，教師可以通過情景重現(xiàn)的教學(xué)方法，例如《真正的魔法師》中，教師可以將教室設(shè)置成游戲化當(dāng)中的一個主要場景，讓幼兒分別扮演書中的魔法師等人物。教師也可以通過采用教學(xué)器材輔助教學(xué)的方法，利用各種教學(xué)器材，將游戲化中的數(shù)學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。通過采取各種豐富多彩的教學(xué)方式，充分的提高游戲化的趣味性。

2.4 聯(lián)系生活開發(fā)游戲

我們在教學(xué)中可以結(jié)合我們的日常生活，在孩子們的各種生活環(huán)境中組織各種教學(xué)游戲。例如在孩子們吃飯或者睡覺之前，引導(dǎo)孩子們吟唱包含正確吃飯與睡覺習(xí)慣的兒歌。也可以在集體出游時，讓孩子們共同努力完成一項活動等等。不僅符合孩子們愛玩，親近自然的天性，也能夠在各種活動中學(xué)到良好的生活習(xí)慣或者知識。

2.5 促進(jìn)游戲與課程的有機(jī)結(jié)合

游戲化的一項重點是結(jié)合幼兒園的課程教學(xué)。我們要通過開展各種趣味游戲，提高課程教學(xué)的效果。而在這個過程中，我們不僅需要游戲貼合教學(xué)內(nèi)容，也需要教學(xué)向游戲服務(wù)。要能夠積極的將幼兒的生活與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，把無形的知識，教學(xué)目標(biāo)，以游戲化的形式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)幼兒游戲活動同課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)束語

幼兒教育作為一種啟蒙教育，采取怎么樣的教學(xué)方式對教學(xué)效果影響是非常大的，游戲化教學(xué)方式作為一種行之有效的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方法，我們一定要能夠?qū)W會巧妙的利用游戲化，將啟蒙知識教授給幼兒。

參考文獻(xiàn)：

[1]范曉麗.淺析幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用[J]. 亞太教育，2016（10）：11.