基于核心素養(yǎng)重建的小學(xué)語文教學(xué)初探

蘇文芳

【摘要】想要小學(xué)生在日后更好的發(fā)展，不僅僅要培養(yǎng)小學(xué)生的知識點(diǎn)還需要培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生可以逐漸感受到核心素養(yǎng)對于小學(xué)生發(fā)展的重要意義，這樣不僅僅可以有效提高小學(xué)生的語文成績還可以讓小學(xué)生更好的發(fā)展。本文主要對小學(xué)語文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述基于核心素養(yǎng)重建的小學(xué)語文教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 重建? 小學(xué)語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0057-02

對于小學(xué)生來說，教師不僅僅要教授小學(xué)生大量的知識點(diǎn)還需要注重小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓小學(xué)生可以更好的接受語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，語文是一門比較綜合的學(xué)科，在語文課堂中小學(xué)生不僅僅可以學(xué)習(xí)到一些文化還可以有效領(lǐng)略我國的文化發(fā)展史，所以很多小學(xué)生對此都是非常感興趣的，因此教師在教學(xué)中就需要針對小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，找到一種適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而更好的教育小學(xué)生。

1.小學(xué)語文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

核心素養(yǎng)主要指的就是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)具備的一種可以適應(yīng)社會發(fā)展以及時(shí)代變化的必備品格和關(guān)鍵能力。通過這種能力的提升，不僅僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以讓更多的小學(xué)生都意識到語文知識點(diǎn)的魅力。因此，現(xiàn)階段如何更好的教育小學(xué)生成為小學(xué)教師的難題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，很多教師采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)法，在課堂中教師針對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，小學(xué)生就在課堂中聽課，導(dǎo)致很多小學(xué)生會認(rèn)為小學(xué)語文知識點(diǎn)的單調(diào)、無聊。所以教師就需要有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而更好的開展語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.基于核心素養(yǎng)重建的小學(xué)語文教學(xué)模式

在對基于核心素養(yǎng)重建的小學(xué)語文教學(xué)模式進(jìn)行深入分析的過程中要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是教師需要采用合理的模式來不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，第二個(gè)方面就是教師需要采用合理的模式來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1教師需要采用合理的模式來不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文課堂中，教師想要在教授小學(xué)生語文知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要從小學(xué)生的基本特點(diǎn)出發(fā)，針對學(xué)生的特點(diǎn)來開展教學(xué)，這樣不僅僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還可以讓更多的小學(xué)生都逐漸意識到學(xué)習(xí)語文知識點(diǎn)的重要性。而且教師還需要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓更多的小學(xué)生都可以對語文知識點(diǎn)感興趣，并對語文知識點(diǎn)有屬于自己的分析，只有這樣教師才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

例如：在進(jìn)行《太空生活趣事多》這節(jié)課的時(shí)候，教師便可以從小學(xué)生對太空感興趣的點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生這個(gè)年齡段是非常具有想象力的，小學(xué)生沒有見過太空，所以并不知道太空是什么樣子。這時(shí)教師便可以讓小學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的想象力，并描繪出自己想象中太空的樣子，這樣不僅僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以不斷發(fā)散小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。讓小學(xué)生在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中不斷提高自身的核心素養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師需要采用合理的模式來幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了更好的教育小學(xué)生，教師還需要通過合理的模式來幫助小學(xué)生培養(yǎng)屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以讓小學(xué)生一生受益的，因此在小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過程中，教師需要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力有所了解，只有這樣教師才能通過更好的方式來教育小學(xué)生，這對小學(xué)生日后的生活也有很大的推進(jìn)作用。在課堂中，教師與小學(xué)生之間就是師生關(guān)系，在課下教師與小學(xué)生之間就是朋友關(guān)系，所以教師在課下就需要深入到小學(xué)生的群體之中，看看小學(xué)生適合什么樣的教學(xué)模式，然后教師采用適合小學(xué)生的模式來教育小學(xué)生，從而讓小學(xué)生可以更好的發(fā)展。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這一課的時(shí)候，教師便可以讓小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橛泻芏嘈W(xué)生都是看過大象，知道大象是什么樣子，所以教師可以先給小學(xué)生一些時(shí)間，讓小學(xué)生先對這篇文章進(jìn)行閱讀，并讓小學(xué)生找到自己喜歡的句子和詞語，從而將其記錄下來，這樣小學(xué)生就可以知道自己的喜好。然后小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候可以將自己不會的知識點(diǎn)標(biāo)記下來，在課堂中向教師進(jìn)行提問，這樣不僅僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文課堂中，教師為了更好的教育小學(xué)生，不僅僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還需要針對小學(xué)生的特點(diǎn)來落實(shí)新型的教學(xué)模式，這樣小學(xué)生在日后不僅僅可以朝著更好的方向發(fā)展，還可以讓小學(xué)生接受更好的教育。而且在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂中，教師不僅僅要教授小學(xué)生大量的知識點(diǎn)還需要注重小學(xué)生核心素養(yǎng)的重建，讓小學(xué)生在這種教學(xué)模式下更好的學(xué)習(xí)語文知識點(diǎn)，從而提高小學(xué)生的語文成績，讓小學(xué)生可以在日后成為社會中的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽紅月.核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2019（07）：173-174