地方工科院校社科學(xué)報(bào)欄目建設(shè)研究

趙青

摘 ? ?要：對江蘇省6所地方工科院校社科學(xué)報(bào)欄目建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，指出地方工科院校社科學(xué)報(bào)存在欄目內(nèi)容龐雜、連續(xù)性較差，稿源質(zhì)量不理想等問題;認(rèn)為辦刊者應(yīng)改變多學(xué)科綜合的辦刊定位，選準(zhǔn)2～3個(gè)特色欄目對刊物作長遠(yuǎn)規(guī)劃，通過欄目建設(shè)、制度建設(shè)、編輯隊(duì)伍建設(shè)、作者群建設(shè)以及傳播渠道建設(shè)大力塑造刊物特色，提升刊物的學(xué)術(shù)影響力。

關(guān)鍵詞：地方工科院校;社科學(xué)報(bào);學(xué)術(shù)質(zhì)量

中圖分類號：G237.5 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-7394（2020）01-0088-07

地方工科院校是由地方行政部門劃撥經(jīng)費(fèi)，隸屬于各省、自治區(qū)、直轄市的普通高等工科院校。由地方工科院校主辦的社科學(xué)報(bào)，除了展示本校社科科研成果與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)成果外，還具有弘揚(yáng)地方文化、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人等功能。然而，由于學(xué)校人文社會科學(xué)學(xué)科力量不強(qiáng)、科研實(shí)力相對較弱、辦刊模式封閉單一、稿源質(zhì)量不理想等，地方工科院校社科學(xué)報(bào)普遍學(xué)術(shù)影響力弱，處在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊金字塔結(jié)構(gòu)的底層，也飽受詬病。[1]1208盡管如此，作為人文社科學(xué)術(shù)展示平臺，地方工科院校社科學(xué)報(bào)基于地方特有資源、學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)建設(shè)等依然可以凸顯學(xué)術(shù)風(fēng)格。對此類學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的建設(shè)意義重大——“一個(gè)大學(xué)出版了一本有影響力的學(xué)術(shù)刊物，就是為學(xué)校打造了一個(gè)優(yōu)秀的對外展示窗口，或者說是名片，其影響力不亞于建設(shè)好一個(gè)學(xué)科?！盵2]

2002年和2004年，教育部兩度發(fā)文，號召高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)“立足本地、本校，發(fā)揮各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，辦出學(xué)報(bào)的個(gè)性和特色”[3]，并推出了名欄建設(shè)工程。欄目建設(shè)是提升辦刊質(zhì)量、擴(kuò)大刊物影響力的重要抓手，理工院校社科學(xué)報(bào)響應(yīng)號召積極行動(dòng)，部分刊物欄目建設(shè)成效斐然，如《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》的《資源環(huán)境研究》欄目、《湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)》的《中華孝文化研究》欄目均入選教育部名欄工程。

很多學(xué)者針對突出理工科院校社科學(xué)報(bào)的辦刊特色提出了具體措施。[4-6]本文擬從欄目設(shè)置入手，重點(diǎn)選取江蘇省6所同類型、同層次的地方工科院校（常州工學(xué)院、南京工程學(xué)院、金陵科技學(xué)院、江蘇海洋大學(xué)①、鹽城工學(xué)院、徐州工程學(xué)院）主辦的社科學(xué)報(bào)為研究對象，通過具體調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析，對此類學(xué)報(bào)欄目建設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行實(shí)證分析，并在此基礎(chǔ)上探討提升學(xué)術(shù)質(zhì)量的途徑。

一、現(xiàn)狀分析

（一）辦刊條件及刊物概況

所考察的6所院校均為1999年高校擴(kuò)招之后，由?？茖W(xué)校通過合并或獨(dú)立升格的新建地方普通本科院校。這幾所院校本科辦學(xué)時(shí)間較短，以工科為主要辦學(xué)特色，在人文社會科學(xué)方面，學(xué)科力量相對薄弱，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)不厚實(shí)，學(xué)術(shù)成果相對匱乏。所主辦的社科學(xué)報(bào)創(chuàng)刊時(shí)間多為20世紀(jì)八九十年代，刊齡短，知名度低，在編輯力量、辦刊經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)質(zhì)量、學(xué)術(shù)影響力等方面與綜合性大學(xué)的社科學(xué)報(bào)有很大差距。6所地方工科院校社科學(xué)報(bào)概況見表1。

（二）欄目建設(shè)現(xiàn)狀

刊物特色是刊物的核心競爭力。高校學(xué)報(bào)一般通過特色欄目②反映其辦刊理念、辦刊風(fēng)格和辦刊水平。盡管學(xué)術(shù)影響力較弱，地方工科院校社科學(xué)報(bào)也在竭力揚(yáng)長避短，通過設(shè)置特色欄目發(fā)揮長處，尋求發(fā)展空間。

1.特色欄目設(shè)置情況

2019年7月，采用訪談法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法對6所地方工科院校社科學(xué)報(bào)欄目設(shè)置情況進(jìn)行了調(diào)研。③調(diào)查發(fā)現(xiàn)：6家學(xué)報(bào)均開設(shè)一個(gè)或幾個(gè)特色欄目作為重點(diǎn)建設(shè)欄目，形成了以特色欄目為重心，以非重點(diǎn)欄目為輔助的欄目格局，見表2。

2.欄目設(shè)立依據(jù)

“地方高校學(xué)報(bào)在建設(shè)特色欄目時(shí)一般綜合考慮地域特色、民族文化、歷史文化、知名學(xué)者、特色專業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、校企合作等因素?！盵7]598被調(diào)查的學(xué)報(bào)大都依據(jù)自身?xiàng)l件及所處環(huán)境開設(shè)了具有個(gè)性的欄目，并對欄目建設(shè)投入了很大的熱情和精力。

（1）挖掘地方獨(dú)特的文化資源開設(shè)特色欄目。地方獨(dú)特的歷史文化、地理特色、文化名人等資源都值得深入挖掘。例如《鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》結(jié)合地方實(shí)際開設(shè)特色欄目《鹽海文化》，主要研究海鹽文化、新四軍、沿海灘涂與濕地文化、歷史名人等，突出鹽城地域優(yōu)勢，具有鮮明的特色。《常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）》開設(shè)的《常州文化》欄目，主要刊發(fā)有關(guān)齊梁文化、常州歷史名人、常州學(xué)派、陽湖文派、常州詞派、常州畫派等研究論文，促進(jìn)了常州歷史文化的研究。

（2）依托學(xué)校專業(yè)特色開設(shè)欄目。立足于學(xué)校專業(yè)特色開設(shè)欄目，既可以服務(wù)學(xué)科建設(shè)，也可以展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展方向。地方工科院校在發(fā)展過程中逐漸形成了與地方特色、地方產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的優(yōu)勢學(xué)科。如江蘇海洋大學(xué)（原淮海工學(xué)院）擁有“海洋技術(shù)”國家級一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其社科版學(xué)報(bào)開設(shè)了《海洋文化》欄目。南京工程學(xué)院致力于培養(yǎng)工程技術(shù)人才和管理人才，該校社科版學(xué)報(bào)立足學(xué)校專業(yè)特色，開設(shè)《高等工程教育》專欄。

（3）針對交叉學(xué)科開設(shè)欄目?，F(xiàn)代科學(xué)具有綜合性、整體性的發(fā)展趨勢，學(xué)科之間相互交叉滲透，容易碰撞出創(chuàng)新火花。所調(diào)查的學(xué)報(bào)也針對此類研究成果開設(shè)了欄目。如《南京工程學(xué)院（社科版）》曾開設(shè)《技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究》《文學(xué)地理學(xué)批評研究》《高等教育心理學(xué)研究》《能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究》等欄目，所刊載論文被引頻次較高。

（三）發(fā)文現(xiàn)狀

所調(diào)查的學(xué)報(bào)校內(nèi)社科研究力量相對薄弱，無法為學(xué)報(bào)提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐，高質(zhì)量的內(nèi)稿相對較少，在校內(nèi)學(xué)術(shù)資源有限的情況下，主要依靠吸引高水平的外稿提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平（見表3）。值得一提的是，《徐州工程學(xué)院（社科版）》經(jīng)過多年學(xué)術(shù)質(zhì)量建設(shè)，刊物的影響因子顯著高于其他被調(diào)查學(xué)報(bào)，突出表現(xiàn)是作者層次較高，如2018年發(fā)文量為109篇，其中教授發(fā)文占比超過50%。

一般來說，基金資助論文作為經(jīng)過嚴(yán)格評審程序遴選出的基金資助項(xiàng)目的研究成果，相對于一般研究成果，更具學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性。因此，基金論文比也在一定程度上反映了學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量和創(chuàng)新水平。在被調(diào)查的學(xué)報(bào)中，金陵科技學(xué)院和南京工程學(xué)院所主辦的社科學(xué)報(bào)論文基金比都超過了70%。

二、存在的問題

“欄目的布局決定著高校社科學(xué)術(shù)期刊的定位和競爭力。”[8]72設(shè)置的欄目普遍太多太雜、難以保證欄目和稿源的連續(xù)性、稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量不理想，是地方工科院校社科學(xué)報(bào)競爭力不強(qiáng)的主要原因。

（一）欄目內(nèi)容龐雜，期刊特色不明顯

被調(diào)查的學(xué)報(bào)近10年開設(shè)的欄目數(shù)量較多。由表2可知，近10年被調(diào)查學(xué)報(bào)開設(shè)的欄目數(shù)量普遍超過20個(gè)，有的甚至超過100個(gè)。欄目設(shè)置依據(jù)比較單一，大多采用按學(xué)科設(shè)置欄目的傳統(tǒng)模式，幾乎都開設(shè)《經(jīng)濟(jì)管理》《文學(xué)》《高等教育》等欄目，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。欄目名稱多為一級學(xué)科或二級學(xué)科的拼接，如《語言·藝術(shù)》《文學(xué)·語言》《語言文字》。有的學(xué)報(bào)近10年來欄目名稱不固定，隨意性較大。如“文學(xué)”“語言”“藝術(shù)”按照來稿情況拼接為《文學(xué)·語言》《語言·藝術(shù)》《文學(xué)·語言·藝術(shù)》《文學(xué)·藝術(shù)》等欄目。被調(diào)查學(xué)報(bào)每期普遍開設(shè)4～8個(gè)欄目，載文學(xué)科較多，內(nèi)容龐雜，欄目設(shè)置上屬于“大拼盤”式，期刊特色不突出。

（二）欄目連續(xù)性較差

欄目需要辦刊者精心策劃，更需要辦刊者持之以恒地建設(shè)、維護(hù)，而且，后者的難度更大。如何使欄目保持長久的生命力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要辦刊者重點(diǎn)關(guān)注并持續(xù)用力。所調(diào)查的學(xué)報(bào)特色欄目連續(xù)性較差，如2010年常州工學(xué)院依托中華成語文化研究會，開設(shè)了特色欄目《成語文化》，在刊登了近70篇相關(guān)研究論文后，由于研究群體人數(shù)有限、欄目主持人退休等原因，稿源逐漸難以接續(xù)，欄目的可持續(xù)發(fā)展遇到了很大困難。

（三）因文設(shè)欄現(xiàn)象嚴(yán)重

被調(diào)查的學(xué)報(bào)中，一些欄目非常有特色，如《青年志愿者社會服務(wù)探索》《少先隊(duì)工作與留守兒童問題》《區(qū)域文化與民俗學(xué)研究》《風(fēng)險(xiǎn)與治理》《沿江沿海開發(fā)與大陸橋沿線》等，但大多曇花一現(xiàn)，刊發(fā)了幾期文章后便無后續(xù)稿源。主要原因是編輯組到一批稿件便根據(jù)稿件內(nèi)容開設(shè)一個(gè)欄目，因文設(shè)欄，較少花費(fèi)精力去建設(shè)、維護(hù)。這種情況在被調(diào)查的學(xué)報(bào)中較為普遍。

（四）缺少優(yōu)質(zhì)稿源

高質(zhì)量的稿源是期刊發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。受學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制影響，很多高校和研究機(jī)構(gòu)將在核心期刊發(fā)表論文作為職稱評定、科研獎(jiǎng)勵(lì)、課題申報(bào)及結(jié)項(xiàng)、考核聘任的基本條件，導(dǎo)致校內(nèi)高質(zhì)量論文外流，低質(zhì)量的論文投向本校學(xué)報(bào)。另外，高等教育類文章在地方工科院校社科學(xué)報(bào)中發(fā)文量過大。由知網(wǎng)所提供的“期刊近10年文獻(xiàn)的學(xué)科分布”可知，被調(diào)查學(xué)報(bào)“高等教育”學(xué)科的發(fā)文量均排在前三位，教學(xué)、教育管理類論文發(fā)文量很大，擠占了專業(yè)學(xué)術(shù)論文版面，刊物的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性受到影響。

三、發(fā)展路徑

地方工科院校社科學(xué)報(bào)只有通過特色欄目建設(shè)，確立學(xué)術(shù)特色、學(xué)術(shù)風(fēng)格，才能克服因欄目綜合化、服務(wù)對象內(nèi)向性所帶來的種種弊端，提升學(xué)術(shù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。鑒于此：對內(nèi)，學(xué)報(bào)應(yīng)加強(qiáng)欄目、制度、編輯隊(duì)伍建設(shè);對外，應(yīng)加強(qiáng)作者群、傳播渠道建設(shè)。

（一）欄目建設(shè)：減少欄目數(shù)量，突出刊物特色

欄目設(shè)置上，地方工科院校社科學(xué)報(bào)的辦刊者應(yīng)摒棄多學(xué)科并重的模式，對刊物發(fā)展作合理定位和長遠(yuǎn)規(guī)劃，主動(dòng)舍棄薄弱學(xué)科的欄目，圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會和文化發(fā)展中引起廣泛關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題以及學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，集中力量培育2～3個(gè)特色欄目作為主體性欄目，辦出特色，形成刊物優(yōu)勢，逐步走向?qū)I(yè)化。

1.打破學(xué)科、專業(yè)限制，設(shè)置包容性強(qiáng)的特色欄目

地方工科院校社科學(xué)報(bào)按學(xué)科設(shè)立的欄目很難凸顯學(xué)報(bào)特色，可以嘗試打破學(xué)科、專業(yè)限制，創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)話題包容性強(qiáng)的欄目。例如《關(guān)東學(xué)刊》是一份由地方高校學(xué)報(bào)（原《長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》與《長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）》）經(jīng)過合并、重組成功轉(zhuǎn)型的綜合性人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。辦刊者在欄目策劃方面很有學(xué)術(shù)眼光，如常設(shè)欄目《學(xué)術(shù)視野》打破學(xué)科壁壘，刊發(fā)國內(nèi)外知名學(xué)者有創(chuàng)見、有思想含量的重要學(xué)術(shù)文章，《學(xué)者莊園》則著眼于個(gè)人學(xué)術(shù)成長史，刊登知名學(xué)者的學(xué)術(shù)自傳、學(xué)術(shù)文章，以及由他人撰寫的學(xué)術(shù)評介等。這些特色欄目的學(xué)術(shù)話題包容性很強(qiáng)，吸引了國內(nèi)外學(xué)術(shù)名家、中青年學(xué)術(shù)新銳為其撰稿。[2]

2.圍繞社會熱點(diǎn)問題，設(shè)置滿足社會發(fā)展需求的特色欄目

可以根據(jù)社會需求，圍繞社會熱點(diǎn)挖掘既有學(xué)術(shù)性又有現(xiàn)實(shí)針對性的選題，整合校內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，開設(shè)特色欄目。2017年6月，習(xí)近平總書記作出了要保護(hù)好、傳承好、利用好大運(yùn)河寶貴遺產(chǎn)的重要指示?！冻Ｖ莨W(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部結(jié)合常州市大運(yùn)河文化帶建設(shè)發(fā)展這一社會熱點(diǎn)，依托大運(yùn)河文化帶建設(shè)研究院常州分院，開設(shè)《運(yùn)河文化研究》特色欄目，集合不同學(xué)科、不同專業(yè)的研究力量，組織學(xué)者從文學(xué)、設(shè)計(jì)、建筑、藝術(shù)、音樂、美術(shù)等不同角度對運(yùn)河文化進(jìn)行研究和探索，第一時(shí)間展示大運(yùn)河常州段的豐富內(nèi)涵。

3.借助學(xué)術(shù)組織和學(xué)者的力量，設(shè)置反映學(xué)術(shù)研究前沿的特色欄目

學(xué)術(shù)組織、專家學(xué)者都是重要的辦刊資源，面向和依靠學(xué)術(shù)組織、專家學(xué)者辦刊有助于學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并獲得良好的發(fā)展前景。辦刊者要拓展思路，開門辦刊，抓住學(xué)術(shù)組織需要學(xué)術(shù)成果展示平臺的訴求，通過自身良好的辦刊理念獲得學(xué)術(shù)組織、學(xué)者的認(rèn)可，聘請學(xué)術(shù)視野寬廣、學(xué)界人脈較廣的學(xué)者做欄目主持人，由他們幫助編輯部策劃具有前瞻性的選題，征集、吸引優(yōu)質(zhì)稿件，并對稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，使欄目獲得持續(xù)性發(fā)展。例如，《徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部邀請四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師徐新建教授作為《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究》欄目主持人，幫助欄目編輯選題、策劃、組稿等。目前，該欄目得到了國內(nèi)很多學(xué)者的鼎力支持，稿件學(xué)術(shù)水平較高。

（二）制度建設(shè)：加強(qiáng)稿件質(zhì)量控制

提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的關(guān)鍵是提升稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量。如果學(xué)報(bào)缺少學(xué)術(shù)特色、學(xué)術(shù)追求，放松稿件質(zhì)量控制，漸漸地就會充斥學(xué)術(shù)水平較低的稿件。地方工科院校社科學(xué)報(bào)的作者中，有一部分是校內(nèi)作者，為了保證審稿客觀公正，首先，應(yīng)制定嚴(yán)格的審稿、定稿制度，淘汰劣質(zhì)稿件。由編輯篩選出符合刊載范圍、有一定創(chuàng)新性、寫作規(guī)范的稿件，審稿專家對稿件的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性等方面予以評判，主編對稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量進(jìn)行整理把握，編委通稿時(shí)對稿件質(zhì)量作最后的把關(guān)，集體討論定稿，最大程度地保證所刊發(fā)稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量。其次，加強(qiáng)審稿專家?guī)旖ㄔO(shè)，并對專家?guī)熳鲃?dòng)態(tài)管理。[9]38通過校內(nèi)遴選、編委推薦，通過學(xué)術(shù)會議、網(wǎng)絡(luò)不斷吸納相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀的審稿專家。最后，在專業(yè)分類更加細(xì)致的情況下，送審時(shí)要選擇“小同行”審稿專家，注意稿件內(nèi)容和審稿專家研究方向的匹配度。

（三）編輯隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)編輯核心能力培養(yǎng)

一名優(yōu)秀編輯，除了要擁有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)功底、較高的學(xué)術(shù)鑒別力、合理的知識結(jié)構(gòu)、嫻熟的編校技能，也要具有組稿約稿和選題策劃的能力。為了保證特色欄目的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新性，首先，編輯要發(fā)揮主體意識，積極組稿約稿。[10]27應(yīng)摒棄過去“閉門辦刊”“等米下鍋”的辦刊模式，走出去參加相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會，掌握學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，并與專家學(xué)者建立廣泛聯(lián)系，爭取獲得他們的關(guān)注和支持;走出去追蹤與欄目建設(shè)相關(guān)的課題研究進(jìn)展，積極組稿。其次，編輯應(yīng)以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行選題策劃。在欄目建設(shè)過程中以“問題”代替“學(xué)科”，編輯要“具備全局視野、問題意識和策劃能力，將大范疇細(xì)化為小問題，以專題研究引領(lǐng)特色”[11]76。以問題為導(dǎo)向進(jìn)行專題策劃，將研究對象分解成一個(gè)個(gè)小專題進(jìn)行深入剖析和全方位呈現(xiàn)，能夠推出精品，擴(kuò)大欄目影響力。

（四）作者群建設(shè)：著力于培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人，吸引優(yōu)質(zhì)稿源

近年來，地方工科院校越來越重視人文社科學(xué)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，中青年教師迅速成長。他們精力充沛，思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，已成為學(xué)校主要的科研力量。學(xué)報(bào)首先應(yīng)吸引校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿件，組織、引導(dǎo)中青年作者圍繞特色欄目選題開展研究，第一時(shí)間將高水準(zhǔn)的研究成果發(fā)表在本校學(xué)報(bào)，同時(shí)給予相關(guān)優(yōu)惠政策，如縮短出版時(shí)滯，實(shí)行優(yōu)稿優(yōu)酬，建議學(xué)校在科研分認(rèn)定上予以政策傾斜等。由表3可知，所調(diào)查學(xué)報(bào)外稿率均超過50%。外稿作者中，具有中級職稱的作者占了很大比重?；谔厥獾霓k刊條件和環(huán)境，地方工科院校學(xué)報(bào)應(yīng)重視扶植、培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)研究潛力的學(xué)術(shù)新人。對于符合特色欄目刊載范圍、具有學(xué)術(shù)創(chuàng)見但在語言表述等形式方面有問題的稿件不輕易退稿。編輯在寫作技巧、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面對年輕作者予以耐心細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們修改、潤色稿件，提升稿件質(zhì)量。

（五）傳播渠道建設(shè)：建設(shè)紙媒與新媒體融合傳播平臺

數(shù)字時(shí)代，在線閱讀、移動(dòng)終端閱讀等數(shù)字閱讀消費(fèi)需求不斷增長。隨著閱讀習(xí)慣和閱讀方式的改變，很多作者希望通過學(xué)報(bào)微信公眾號及時(shí)了解刊物信息，有針對性地投稿，讀者也希望通過微信公眾號方便快捷地獲取自己感興趣的閱讀內(nèi)容。在被調(diào)查的學(xué)報(bào)中，只有徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)于2015年開通了微信公眾號。在數(shù)字化、新媒體浪潮席卷出版界的今天，由于編輯人員短缺，缺少新媒體人才等，地方工科院校社科學(xué)報(bào)在媒體融合方面顯得落后。新媒體時(shí)代，地方工科院校社科學(xué)報(bào)也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，借助專業(yè)期刊數(shù)據(jù)庫將特色欄目的內(nèi)容集中呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“二次出版”，豐富出版形式，擴(kuò)大傳播途徑;通過微信公眾平臺，推送學(xué)報(bào)最新學(xué)術(shù)成果，發(fā)布欄目設(shè)置、選題策劃等信息，維護(hù)作者群體，吸引校內(nèi)外作者、讀者關(guān)注學(xué)報(bào)，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的信息傳播力，提高學(xué)報(bào)的社會影響力。

四、結(jié)語

一份有特色的學(xué)術(shù)期刊，才會彰顯個(gè)性、活力和影響力。地方工科院校社科學(xué)報(bào)的辦刊者應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)定位和學(xué)術(shù)特色，對學(xué)報(bào)發(fā)展作長遠(yuǎn)規(guī)劃，通過欄目建設(shè)、制度建設(shè)、編輯核心能力建設(shè)、作者群建設(shè)和傳播渠道建設(shè)，提升刊物學(xué)術(shù)層次，使學(xué)報(bào)真正成為學(xué)校的一張“名片”。

注釋：

①2019年，淮海工學(xué)院正式更名為江蘇海洋大學(xué)，由于其社科版學(xué)報(bào)尚未更名，所以本文仍沿用《淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）》這一名稱。

②本文所提到的“特色欄目”是廣義的特色欄目，主要關(guān)注欄目所刊載文章內(nèi)容的新穎性和獨(dú)特性。鑒于地方工科院校欄目建設(shè)的特殊性，欄目是否持續(xù)至今暫不作考慮。

③個(gè)別欄目重合或相似，只是名稱稍有差異，如《“三農(nóng)”問題探討》和《“三農(nóng)”問題研究》《“村官”研究與實(shí)踐》與《大學(xué)生村官研究》《鄉(xiāng)村干部與鄉(xiāng)村發(fā)展研究》，這也反映了欄目建設(shè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。這種情況在其他被調(diào)查的學(xué)報(bào)中也存在。

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責(zé)任編輯 ? ?徐 ? ?晶

Construction of Column of Social Science Journals in Local Engineering Colleges：Taking Jiangsu Province as an Example

ZHAO Qing

（Editorial Department of Journal，Changzhou Institute of Technology，Changzhou 213032，China）

Abstract： Survey on the situation of column construction of social science journals of six local engineering colleges in Jiangsu Province indicates that the social science journals are beyond subjectsconformed， time periodical and sourcesqualified. In response to this， it is considered that the publisher should turn the publication of comprehensive disciplines columns to the election of two or three featured columns as a long-term plan. Shape the features of the publication through the construction of columns， system， editorial teams， author groups and communication channels， hereafter enhancing the academic influence.

Key ?words： local engineering colleges;social science journals;academic quality