組織力提升視角下高校學生黨支部與團支部、班委會協(xié)同創(chuàng)新研究

欒阿詩?王爾賽

【內(nèi)容摘要】黨支部、團支部和班委會都是高校在建設過程中缺一不可的組織體系，構建三者“三位一體”的協(xié)同運行模式使高校事物的重點工作。本文首先分析了高校黨支部、高校團支部和高校班委會的基本概念、基本職責、建設現(xiàn)狀以及存在的基本問題，針對三者在建設過程中存在的主要問題是，從組織提升的視角出發(fā)創(chuàng)造性地提出了高校黨支部、團支部和班委會“三位一體”的協(xié)同運行模式，從建立組織協(xié)調(diào)理論、明確各自職責和構建運行機制三方面提出合理落實路徑，以此不斷提升高校學生的自我管理水平建設。

【關 鍵 詞】組織力;黨支部;團支部;組織協(xié)同;運行機制

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）11-0235-02

作 者 簡 介：欒阿詩（1990-），女，漢族，江蘇射陽人，碩士，鹽城師范學院，公共管理學院，講師，研究方向：思想政治教育，學生黨建與管理;王爾賽（1997-），女，回族，四川綿陽人，鹽城師范學院，公共管理學院，2016級人力資源管理專業(yè)本科在讀，研究方向：人力資源管理。

一、高校黨支部

目前大部分高校的黨支部組織架構按照如下方式設置：黨支部書記一般由高年級的學生擔任，黨支部中設置的宣傳委員和組織委員一般由部分學生擔任，黨支部的配置方式主要有按學科設置、按年級設置、按專業(yè)設置和按班級設置等組織情況，學院學生人數(shù)較少、黨員數(shù)量有限制的高校一般按學院設置學生黨支部;按年級設置黨支部是高校普遍采用的黨支部設置模式，按年級設置黨支部有利于學生加強對學校專業(yè)設置和學科建設情況的了解，同時也有利于黨支部團體對學生的學習和工作進行合理安排;按照專業(yè)設置學生黨支部有利于將同一專業(yè)的不同年級和不同水平的學生集中起來，加強文化交流協(xié)作各黨支部工作的開展;按照班級設置學生黨支部，有利于班級黨支部帶動團委和班委的共同作用，增強學生黨員與其他學生得交流溝通。[1]

二、高校團支部

我國改革開放工作已經(jīng)進入深化階段，現(xiàn)代化建設和社會主義市場經(jīng)濟體制日益成熟，造就一大批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的高校學生是我國高等教育改革面臨的緊迫任務，高校團支部是團組織的重要組成細胞，是有效開展團工作的基層組織，肩負著為黨組織不斷注入新鮮血液、壯大黨員隊伍、為我國建設青年人才、使黨永葆生機和活力的重要使命。如果高校缺乏一支戰(zhàn)斗力較強的團支部，那么團的基本工作、組織發(fā)展和各項活動就失去了重要支撐，因此，加強高校的團支部建設是高校團支部義不容辭的責任。

當前高校團支部建設主要存在以下問題：隨著信息化技術的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡成為高校大學生獲取信息的主要來源，利用網(wǎng)絡學生能夠獲取海量信息、拓展知識的深度和廣度，形成一套完整、系統(tǒng)的價值判斷和思想觀點，但是網(wǎng)絡上大量未經(jīng)過濾的信息良莠不齊、褒貶不一，很容易使青年團員淡化理想追求、信念不堅定、價值觀產(chǎn)生偏頗、注重利益發(fā)展需求而忽視自身的思想建設。高校團支部開展的活動往往流于表面，雖然目前很多高校都能在大力組織學生開展各種形式的團體活動，但是活動形式單一乏味、內(nèi)容缺少創(chuàng)新性、難以激發(fā)廣大青年團員的參與積極性。從高校團員學生的整體建設情況來看，大部分學生團員都是“90后”，她們思想活躍、個性鮮明、見解獨到，但是存在的缺陷是對自我認識不夠深刻、理想信念不夠堅定，不能積極參加團組織開展的活動，總是被動接受思想理論教育。

三、高校班委會

高校班委會是班級管理委員會中的重要組成部分，肩負著協(xié)調(diào)班級資源、制定班級目標、組織班級活動、達成班級目標、完成班級任務的重要職責，班委會在高校的班級建設中發(fā)揮著重要的組織和導向作用，在高校的班級建設中，班委會應該發(fā)揮好班級建設的帶頭作用，積極促進高校學生的成長成才。在目前的班委會建設中存在以下問題還有待解決：一是班委會成員之間的職責不清、任務分配不協(xié)調(diào)，這容易導致班委會在建設過程中出現(xiàn)“一擔挑”的現(xiàn)象，通過建立目標責任制、進一步明確班委會各成員之間的職責和工作關系有利于班級工作更科學、合理、有效地運轉。高校班委會成員普遍積極性不高，班委會在建設過程中缺乏行之有效的班級運行機制和獎懲機制，這使班級成員在工作中出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，不利于對班級成員的日常建設管理。有效發(fā)揮班委會成員的積極性是當前班委會建設過程中面臨的一大難題，班委會組織在高校建設中的作用無法充分發(fā)揮，這與其成員積極性、主動性不高有很大關聯(lián)，提升成員的主動性和積極性有利于高校事物更科學合理地運行，同時提高班委會成員的工作效率。[2]

四、高校學生黨支部、團支部與班委會協(xié)同工作實施路徑

（一）將組織協(xié)調(diào)理念有效融入于高校黨支部、班委會和團支部的協(xié)同工作中

組織是具有共同發(fā)展目標和共同建設理念的小范圍集體，組織開展的活動是有效促進組織協(xié)調(diào)運行和事物高效運轉的基本保障，協(xié)調(diào)就是將整體中的各個部分進行合理分配、協(xié)同運轉最終促使目標的盡快實現(xiàn)協(xié)調(diào)是促進生產(chǎn)力發(fā)展和分工合作的必要條件，亞當斯密認為，協(xié)調(diào)機制是促進生產(chǎn)效率提升和減少矛盾沖突的有機因素，在組織開展業(yè)務工作和產(chǎn)生問題是必然要涉及到各成員的協(xié)同工作，這就決定了必然要引入組織協(xié)調(diào)理念。黨、團、班在高校事物中處理好內(nèi)部之間的關系是十分重要的，如果不合理分配好三者之間的任務，不利于三者之間的職能的有效發(fā)揮?！叭灰惑w”的協(xié)調(diào)運行模式不僅有利于促進高校學生的全面建設發(fā)展，還能在很大程度上引導學生樹立正確的三觀，促進高校黨建工作、團建工作和班級工作的有效開展。

（二）進一步明確、規(guī)范學生黨支部、團支部與班委會的職責和權利

只有黨支部、班委會、團支部三者明確各自的職責、權利和義務，才能使高校事務有章可循、有據(jù)可依并協(xié)調(diào)運行。黨支部要進一步明確自身在高校建設中的核心地位，堅持遵從黨委意志、在黨委的有效組織下促進各項工作的和諧建設，加強與高校學生的密切交流和溝通協(xié)作，密切關注學生的的思想動態(tài)，運用馬克思政治理論和習近平新時代中國特色社會主義思想加強對學生思政教育，使高校學生始終堅定理想信念、不斷提升政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，擔當好新時代接班人的重要角色。黨支部還要做好對高校學生的培養(yǎng)教化作用，使學生黨員發(fā)揮自身的模范帶頭作用，為我國從嚴治黨工作貢獻力量。團支部的成員主要是青年團員，因此高校團支部要做好青年的工作，自覺擔任好黨組織的輔助角色，利用一切形式和途徑維護好廣大青年的利益發(fā)揮，起到共青團團員的組織建設作用。班委會要進一步做好對班級的日常管理工作，通過開展各種形式的班級活動調(diào)動班級成員的主動性，不斷強化班級的班風、學風建設，促進高校的建設發(fā)展和凝聚力建設。

（三）進一步完善黨支部、團支部和班委會的運行機制

為促進高校事物的和諧、有序、協(xié)同運行建設，需要團支部、黨支部、班委會建立行之有效的高校管理機制，一套健全的規(guī)章制度是三方協(xié)同有序運行的制度保障。黨應該發(fā)揮自身的領導作用帶領團組織和班委會起草并確定三者的職能清單和決策方案，使三者工作能夠協(xié)調(diào)有序運行。在厘清各自職責和權利的基礎上，進一步明確三方的工作制度，全體班委會成員通過集體選舉和會議投票選舉班級事物的執(zhí)行主體和決策主體，建立學生黨員的監(jiān)督責任機制，使高校事物在全體學生的見證下客觀、透明、公正地開展，防止“踢皮球”現(xiàn)象的產(chǎn)生，促進高校事物高效率地建設運行，構建高校監(jiān)督有效、執(zhí)行有力、決策有據(jù)的統(tǒng)一體系。大學生的健康、全面成長離不開正確思想的引導，高校輔導員和思政教師要牢牢堅守意識形態(tài)的主導地位，不斷增強自身的鑒別能力培養(yǎng)敏銳的政治眼光，班委會要加強自身思想建設，強化自身職能和機制，保持與黨支部、團支部的實施互動溝通交流，發(fā)揮在高校事物建設中的共同合力。[3]

五、結束語

綜上所述，高校的黨支部、團委和班委會發(fā)揮協(xié)同作用是促進高校思想政治工作有效開展的合理切入點，為促進高校事物的高效率運行發(fā)揮共同合力是大勢所趨，在高校的建設發(fā)展中需要黨支部發(fā)揮核心和帶頭作用、團組織進一步發(fā)揮組織建設作用、班委會發(fā)揮班級管理作用，共同帶領廣大青年學生為建設新時代具有特色的中國貢獻自身力量。

參考文獻：

[1]孫大志，范慶華，于茂林.學生黨支部、團支部、班委會三者關系定位及作用發(fā)揮路徑——以大連海洋大學信息工程學院學生黨支部為例[J].當代教育實踐與教學研究，2019（11）：208.

[2]孫津津.高職院校班級團支部和班委會一體化運行機制存在的問題與對策[J].探索產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（18）：272-273.

[3]楊艷波，劉偉光，王晶晶.學生黨支部、團支部、班委會“三位一體”協(xié)同工作機制探索[J].教育教學論壇，2016（24）：24-25.