音樂(lè)表演藝術(shù)的創(chuàng)造性思維及培養(yǎng)分析

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們開(kāi)始追求精神上的需求，比如：對(duì)音樂(lè)的需求，并且也會(huì)對(duì)音樂(lè)表演藝術(shù)會(huì)有不同的看法。如果音樂(lè)創(chuàng)造人想要了解大眾的音樂(lè)口味，那么創(chuàng)作人應(yīng)該培養(yǎng)自己創(chuàng)造性思維，通過(guò)創(chuàng)造性的思維來(lái)創(chuàng)作大眾愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)。如果想要把學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)的創(chuàng)造者，那么應(yīng)該要挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力。所以下面是對(duì)音樂(lè)表演藝術(shù)的創(chuàng)造性思維及培養(yǎng)進(jìn)行分析，供相關(guān)人員進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)表演藝術(shù);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng);分析;

在日常生活中，我們可能會(huì)缺少創(chuàng)新的思維，但是如果對(duì)原有的事物不進(jìn)行突破的情況下，那么一些事物可能會(huì)面臨著被淘汰的現(xiàn)象，所以在任何領(lǐng)域，創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。尤其在藝術(shù)領(lǐng)域，更加突出創(chuàng)新意識(shí)，一般優(yōu)秀的作品都是通過(guò)自己的創(chuàng)新得到更高的成就。對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，可能藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，但是藝術(shù)只要通過(guò)自己的創(chuàng)新進(jìn)行改造，那么藝術(shù)就可以高于現(xiàn)實(shí)生活中的一切事物。藝術(shù)展現(xiàn)更好的方式就是創(chuàng)新，一件藝術(shù)品可能自身是沒(méi)有靈魂的，但是加上創(chuàng)新的東西可能就富有靈魂。音樂(lè)也是富有創(chuàng)新性的，一首好的音樂(lè)來(lái)源于創(chuàng)新，創(chuàng)新會(huì)使音樂(lè)變得更加鮮活，并且也會(huì)得到大眾的認(rèn)可。在音樂(lè)表演藝術(shù)的創(chuàng)新型思維上，可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間，如果找到了方法，那么將突然的開(kāi)竅，所以要有一雙發(fā)現(xiàn)世界的眼睛來(lái)探尋。

一、音樂(lè)表演處處能夠體現(xiàn)創(chuàng)造性思維

能稱之為藝術(shù)家的人，可能是在文化藝術(shù)上長(zhǎng)期積累的過(guò)程，他們可能對(duì)于傳統(tǒng)的文化應(yīng)該是非常的了解。大多數(shù)的藝術(shù)家創(chuàng)作的思維來(lái)源于他們長(zhǎng)期的積累，這樣能使他們更好的進(jìn)行創(chuàng)作，給他們不斷的帶來(lái)靈感。大多數(shù)的藝術(shù)家是對(duì)已有知識(shí)體系系統(tǒng)進(jìn)行重新構(gòu)建，通過(guò)多新事物的認(rèn)知來(lái)尋找創(chuàng)造靈感，所以牢固的知識(shí)文化是創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)。只有通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，這樣才能突破自己的認(rèn)知，走向成功。

在藝術(shù)家的創(chuàng)造中，可能有很多自己的人生經(jīng)歷，這些經(jīng)歷可能尋常人并沒(méi)有接觸過(guò)，藝術(shù)家通過(guò)對(duì)自己親身的經(jīng)歷機(jī)上自己的創(chuàng)作，就會(huì)成為藝術(shù)。所以，有一些經(jīng)歷是會(huì)使人成長(zhǎng)的，要在失敗中總結(jié)方法。藝術(shù)家的一些音樂(lè)作品讓大眾感覺(jué)到非常的鮮活，可以讓欣賞的人通過(guò)音樂(lè)作品感受到作者傳達(dá)的情感，給予作品帶來(lái)巨大的感染力，所以好的音樂(lè)力量是非常大的，能鼓舞振奮人心。

二、培養(yǎng)音樂(lè)表演藝術(shù)的創(chuàng)造性思維

隨著時(shí)代的發(fā)展，一些文化領(lǐng)域也帶來(lái)了巨大的改進(jìn)，這樣能更好的與世界接軌。因?yàn)槲幕倪M(jìn)步，使音樂(lè)教育也獲得了很大的改變，目前音樂(lè)教育已經(jīng)以創(chuàng)造性思維為核心，這樣能使學(xué)生得到更大的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生不斷的發(fā)展 。

第一，創(chuàng)造性思維要以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)。音樂(lè)創(chuàng)造需要充分挖掘?qū)W生的潛力，并且以學(xué)生所有的知識(shí)體系為基礎(chǔ)。比如像是一些幼兒，他們可能對(duì)一些東西的理解能力較低，創(chuàng)新思想比較低，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維還是比較困難的，那么需要先進(jìn)行知識(shí)的灌輸與儲(chǔ)備這兩個(gè)過(guò)程。對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)新型思維，也是需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，如果學(xué)生缺少對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性思維，那么可能不會(huì)短時(shí)間獲得創(chuàng)造性的音樂(lè)思維能力。所以，老師在教學(xué)生音樂(lè)之前，一定要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，并且通過(guò)老師辛勤的教授，這樣會(huì)使不斷的提升對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)。

第二，老師運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。創(chuàng)造性思維和發(fā)散性性思維兩者的關(guān)系是相輔相成的。在發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)上面，是以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)踐，這樣能很好的改變學(xué)生的思維能力進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在剛剛接觸音樂(lè)的時(shí)候，可能對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍沒(méi)有什么概念，所以老師可以利用拍手的方式讓學(xué)生尋找節(jié)拍，這樣引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造出極大的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生感受到樂(lè)感的存在。

引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法不僅在音樂(lè)上比較盛行，在當(dāng)今的教育上可以說(shuō)是非常的有作用。老師在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教育方法，起到引導(dǎo)的作用，這樣會(huì)使學(xué)生更加的熱愛(ài)學(xué)生。在音樂(lè)方面，老師起到引導(dǎo)性的作用，也能激起學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維能力。

第三，利用創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維能力。創(chuàng)造性的教學(xué)模式開(kāi)始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，可能對(duì)于音樂(lè)會(huì)有極大的興趣。鼓勵(lì)完學(xué)生之后可以適當(dāng)?shù)闹棉k一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，這樣能很好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。老師在教授學(xué)生音樂(lè)的時(shí)候，要讓學(xué)生會(huì)聆聽(tīng)別人的作品，并且能說(shuō)出內(nèi)心的想法，如果學(xué)生有聽(tīng)不明白的地方，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)別人作品中的一些優(yōu)點(diǎn)，并且可以將這種優(yōu)點(diǎn)表達(dá)在自己的作品中，這是再好不過(guò)的事情了。充滿情感的音樂(lè)是音樂(lè)儲(chǔ)備的結(jié)果，一些優(yōu)秀的音樂(lè)創(chuàng)造過(guò)程也是長(zhǎng)期的積累過(guò)程。

培養(yǎng)音樂(lè)表演藝術(shù)的創(chuàng)造性思維可以變現(xiàn)出多種形式，人們最開(kāi)始可能對(duì)音樂(lè)沒(méi)有什么深刻的了解，開(kāi)始了解的音樂(lè)的時(shí)候可能是因?yàn)橐恍﹥?yōu)秀的音樂(lè)作品才有所了解，所以一些優(yōu)秀的作品能夠使我們了解很多東西，對(duì)一些人的音樂(lè)創(chuàng)造也是有推動(dòng)的作用。所以音樂(lè)老師在教授學(xué)生音樂(lè)的時(shí)候，可以尋找一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆橐院笳務(wù)勛约旱南敕?，并且鼓?lì)學(xué)生傳唱優(yōu)秀的音樂(lè)作品。學(xué)生在唱歌的時(shí)候，可以使學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，所以老師在課堂上要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱歌，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，充分展現(xiàn)學(xué)生的自信心。老師在課堂上教授學(xué)生唱歌的時(shí)候，可以利用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，并且會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加感興趣，提高學(xué)生課堂上的參與度，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上充分進(jìn)行發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)：好的音樂(lè)制作出來(lái)對(duì)觀賞者來(lái)說(shuō)是一種享受，好的音樂(lè)是需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新的結(jié)果，所以要不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新思維。在課堂上老師可以進(jìn)行創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠深刻的感知音樂(lè)的力量，這樣能夠推動(dòng)學(xué)生展現(xiàn)自身的音樂(lè)天賦，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

馬成，1995年，河北省唐山人，碩士研究生在讀，河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。