在線教學(xué)怎樣盡量做到“有效地監(jiān)控和管理教學(xué)過程”

劉祝君

一、聽到“停課不停學(xué)”，各個地方各個學(xué)校各位老師都積極響應(yīng)，開始了線上教學(xué)的準(zhǔn)備。我們研究學(xué)習(xí)了釘釘?shù)挠梅?，也提前思考怎么才能盡量高效。但是通過幾天的授課，我們發(fā)現(xiàn)，在線教學(xué)我們面臨著以下問題：

1. 師生、生生的互動的操作不方便，遠不如真實課堂順暢、快捷;

2. 隔著屏幕，溝通和交流顯得情感味不足;

3. 由于網(wǎng)絡(luò)、軟件的原因，造成課堂有效時間減少;

4. 對學(xué)生上課注意力的監(jiān)控相對困難;

5. 學(xué)生在家，從作業(yè)上反饋出來的學(xué)習(xí)效果，未必真實可靠（是否獨立？限時？閉卷？），不便于教師精準(zhǔn)了解學(xué)情。

其實，上述問題的突破點，在于“互動”二字。所以，怎樣達到較好的互動，是有效地監(jiān)控和管理教學(xué)過程的關(guān)鍵。

于是，經(jīng)過反復(fù)思考和實踐，我逐步梳理了以下對策。

二、在日復(fù)一日的在線教學(xué)（含作業(yè)批閱）里滲透情感交流

其實知識的傳授等很多方面，都是人工智能可以做到的，唯有“師生情”是永遠不會被替代的。當(dāng)老師是幸福的，這種幸福感來源于孩子們純真的心帶給我們生命的充實與豐盈。所以我們可以多一些深情，面對我們的孩子。

1.用微笑的臉龐、關(guān)切的話語出現(xiàn)在視頻會議或者直播，讓孩子接收到教師溫情明媚的情緒;

2. 在線布置作業(yè)時，有時會寫幾句肺腑之言，或溫柔或幽默或積極，讓他們覺得做作業(yè)或許也可能是美差;

3.在線批閱孩子們作業(yè)時，采取多種方式進行評價：用紅筆勾劃標(biāo)注時除了勾勾和橫線，還可以畫笑臉或者愛心;語言評價時可以自己添加贊揚、肯定、鼓勵的話，如“當(dāng)你的老師太幸運了”、“好佩服你的學(xué)習(xí)能力”、“你的進步越來越明顯了”等;當(dāng)然，我時不時也喜歡用歡快、驚嘆、關(guān)愛的語音做出評價，讓他們聽到后能感覺老師仿佛像在學(xué)校一樣，佇立在他們身邊，俯身低頭，做出指導(dǎo)那般。

三、提升學(xué)生專注度，向時間要效率

相比于傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)課的互動顯得比較不夠便捷：容易受網(wǎng)絡(luò)影響，偶有卡頓;直播課有大約幾十秒時間延遲;連麥費時且通話質(zhì)量不佳，一次還只能連線一人;對于英語學(xué)科來說，無法實現(xiàn)以班級二人組四人組為規(guī)模的實時對話……所以同等時間下，網(wǎng)課的容量相對較小。于是我進行了以下操作：

1. 時不時用不同的語言表述方式，傾訴我相當(dāng)理解他們每周一到周五，需要上幾節(jié)網(wǎng)課的不易;只要我們仔細想想，那些能夠堅持認真上網(wǎng)課的，都是與惰性抗?fàn)幍降?，具有極強意志力的孩子，絕對值得我們毫不吝嗇的贊美！

2. 提前兩分鐘候課，開啟直播等待孩子們的進入，播放我精挑細選的英文歌曲（勵志歌曲）或者英文演講視頻（疫情主題）;孩子們慢慢就習(xí)慣了這樣的模式，甚至很享受和期待這樣的時刻;

3. 將授課設(shè)備規(guī)劃一下用途：電腦用于上課，手機用于在“互動面板”上快速輸入。我很快練就了一番“眼疾手快”的本事：迅速掃視孩子們在互動面板上呈現(xiàn)的心情、學(xué)科問題、答案等，然后用口述或者手打的方式一一解惑。我要求孩子們對我的授課進行反饋時，除了扣1扣2，我有時也會讓他們打字666或者其它，既能讓他們覺得不枯燥乏味，又方便我及時了解他們對我所講內(nèi)容的理解程度;

4. 對于課堂把握的常用途徑：平時備課，注意搜集課堂素材，比如優(yōu)質(zhì)微課，講解風(fēng)趣的為好。將它們有效穿插在我的課堂里，讓整堂課多一些生機感;也可以抽取某一兩個做好某堂課講解準(zhǔn)備，讓他們進行預(yù)習(xí)分享，再加之教師的聲音抑揚頓挫，就可以隨時趕走孩子們的瞌睡蟲……直播課堂開啟前，我一般會花一點時間，在電腦前模擬演練一遍，想好各環(huán)節(jié)怎么流暢銜接，甚至預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，以及思考我該怎么做出反應(yīng)等，等到正式開始，我的自信就多了幾分，這種自信是可以透過我們的聲音里潛藏著的狀態(tài)傳遞給孩子們的。通過實踐，每一次我預(yù)演過的課堂都會更流暢清晰，孩子們的課堂效率也有所提高;

5. 教師要合理分配課堂教學(xué)時間，把讓孩子“寫”的時間一定要預(yù)留出來，對于關(guān)鍵的重要的需要人人過關(guān)的基礎(chǔ)，哪怕就是縮小當(dāng)堂課容量，也要讓孩子們動起筆來。英語課須得“聽、說、讀、寫”結(jié)合。在直播與視頻會議中進行切換也要提前想好（需要切換的話，一節(jié)課最好只切換一次，教師備課考慮好環(huán)節(jié)的銜接）哪種方式更適合監(jiān)督學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo);

6. 遵照科學(xué)原理制作課件，如幻燈片的字號最好是32或36號。播放課件時，適時調(diào)控運用WPS功能，如“指針選項”可以直接進行紅筆圈注;當(dāng)堂課臨時想到的舉例或者為孩子們的困惑答疑時，也可以直接在幻燈片或者直播的電子白板上進行打字和書寫（個人更喜歡打字，因為電子白板書寫較慢且美觀度不夠，字的大小間距等也不好控制）。也就是說，不要小看細節(jié)，它們都能為教學(xué)服務(wù)。

四、與家長良好溝通交流，曉之以情、動之以理、言辭懇切，促進家校共同管理

對于自律的孩子來說，對于家長配合良好的學(xué)生來說，網(wǎng)課的優(yōu)勢其實非常明顯：可以回放、可以反反復(fù)復(fù)聽取不明白的地方直到弄懂、教師的課堂課件相當(dāng)于無數(shù)次呈現(xiàn)……這與和傳統(tǒng)課堂相比，是一個很大的區(qū)別，愿意努力學(xué)習(xí)的孩子，因此而有了變得更加優(yōu)秀的可能。但是對于極端不自覺，家長又無力監(jiān)控或者疲于管理的孩子來說，教師為上好網(wǎng)課所付出的努力可能白費。所以，怎么樣做好家長工作顯得尤其關(guān)鍵。為此，根據(jù)學(xué)校要求，我精細籌備家長會，讓他們明白自己的責(zé)任以及對于孩子的意義，也教給他們一些怎么樣和孩子處于親子關(guān)系的辦法和訣竅?？傊议L實實在在感受到了教師的真情，調(diào)整自己的情緒、克服困難，盡力做負責(zé)的父母。

當(dāng)然，復(fù)學(xué)在即，網(wǎng)課也快要結(jié)束了，雖然我不斷改進，但還是有許多不足之處。從這次的網(wǎng)課實踐，我也受到了許多啟發(fā)，相信對未來的教育教學(xué)會有著推進作用。同時再一次深刻領(lǐng)悟到，從事教師職業(yè)，我們須發(fā)自內(nèi)心飽含深情，以及培養(yǎng)自己高度的責(zé)任心。