高職院校學(xué)生干部素質(zhì)和能力培養(yǎng)

撒秀倩 張倩

摘 要：高校學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生，是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，是管理和培養(yǎng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的中堅(jiān)力量，這其中學(xué)生干部的個人素質(zhì)和能力尤為重要。在新時期，高校學(xué)生教育管理工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有研究分析學(xué)生干部的素質(zhì)問題，探尋學(xué)生干部培養(yǎng)的方法，不斷提高學(xué)生干部的素質(zhì)，才能更好的利用好學(xué)生干部隊(duì)伍，開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生干部;素質(zhì)能力;培養(yǎng)

一、學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)況

各高校對學(xué)生干部隊(duì)伍都十分重視，使得學(xué)生干部隊(duì)伍總體呈現(xiàn)出更加良好的發(fā)展趨勢。目前高校學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)總體良好，能心態(tài)端正熱心為同學(xué)服務(wù)，積極組織班級同學(xué)活動，在各項(xiàng)工作中發(fā)揮了帶頭作用，發(fā)揮了同學(xué)與老師、學(xué)校之間的橋梁作用。但就現(xiàn)在情形來說，隨著我國企業(yè)改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，高職院校學(xué)生干部的素質(zhì)和能力培養(yǎng)也呈現(xiàn)出很多問題。

（一）學(xué)習(xí)成績不理想

有部分同學(xué)在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，卻沒有處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，往往將大部分的精力和時間放在工作上，忽視了對自身所學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部也是學(xué)生，需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，當(dāng)學(xué)習(xí)與工作發(fā)生沖突時，他們置學(xué)習(xí)于不顧，以工作或活動為理由請假甚至?xí)缯n，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，甚至出現(xiàn)多門功課不及格現(xiàn)象，降低了自己的威信，已至失去擔(dān)任學(xué)生干部的資格[1]。

（二）擔(dān)任學(xué)生干部的動機(jī)不簡單

部分學(xué)生干部在競選學(xué)生干部時有一種功利思想，他們急功近利，缺乏腳踏實(shí)地的工作精神和為同學(xué)服務(wù)的觀念。他們擔(dān)任學(xué)生干部主要是為了賺取政治資本，在評優(yōu)、評獎、入黨等獲得優(yōu)先權(quán)，為就業(yè)等增加籌碼。在工作時過分計較個人得失，付出了馬上要求回報，不能平衡眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系[2]。

（三）工作責(zé)任心較差

責(zé)任心首先是對自己負(fù)責(zé)，對自己所在的集體負(fù)責(zé)，在其位，謀其職，擔(dān)其責(zé)。托爾斯泰指出：“一個人若沒有激情，他將一事無成，而基點(diǎn)正是對責(zé)任和熱情的感覺?！睂Υぷ鞑粔蜃屑?xì)，敷衍了事，這樣的學(xué)生干部很難起到表率作用。

二、對高校學(xué)生干部素質(zhì)和能力培養(yǎng)的思考

（一）學(xué)生干部素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性

高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀成員，他們擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，擁有相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)利，是學(xué)校與學(xué)生、老師與學(xué)生之間溝通的橋梁與紐帶，也是開展思想政治教育的重要力量[3]。在學(xué)校的工作是鍛煉自己解決各種問題的能力的好時機(jī)，經(jīng)過不斷的工作來提高自己的工作能力和工作效率。同時學(xué)生干部也在班級學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著很大的影響，有利于推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)。因此學(xué)生干部的素質(zhì)與能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

（二）學(xué)生干部素質(zhì)和能力培養(yǎng)所存在的問題

學(xué)校缺少對學(xué)生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)的具體規(guī)劃，機(jī)制不夠健全，學(xué)校里的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師對學(xué)生干部培養(yǎng)工作認(rèn)識不足，沒有真正的安排學(xué)生干部培養(yǎng)，即使有安排也就是走走流程，不在意培訓(xùn)的內(nèi)容，不切實(shí)際，失去了應(yīng)有的價值和意義。此外學(xué)生干部主體素質(zhì)良莠不齊，高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，但他們也是高校大學(xué)生中的普通一員，因此他們也具有普通大學(xué)生所具有的缺點(diǎn)和不足，他們的素質(zhì)高低直接影響著培養(yǎng)工作的成敗[3]。剛進(jìn)入大一學(xué)年，這時候的學(xué)生干部往往具有很高的工作熱情，干勁十足，隨著學(xué)生干部的新老交替，一些問題的暴露，出現(xiàn)的階段性和不穩(wěn)定性已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的健康發(fā)展。

三、高校學(xué)生干部的素質(zhì)能力培養(yǎng)

學(xué)生干部素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，應(yīng)在以下幾個方面加強(qiáng)改變。

（一）完善選拔和素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制

選拔和任用機(jī)制不夠完善，我國許多高校對于學(xué)生干部的選拔和任用，并沒有一套完整的和科學(xué)的規(guī)章制度與要求[4]。做好學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)工作的關(guān)鍵就是制定形成一套相應(yīng)的學(xué)生干部選拔培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)而保障學(xué)生干部各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。如果學(xué)生干部選拔機(jī)制不夠透明，競爭環(huán)境不公平，使學(xué)生干部的選拔工作隨意，對學(xué)生干部工作的理解和掌握過于片面，任職后不能各盡其能[4]。沒有學(xué)生干部工作制度，會使部分學(xué)生干部組織工作的目的性不強(qiáng)，缺乏實(shí)質(zhì)性活動內(nèi)容，進(jìn)而影響了學(xué)生干部參與的激情，讓學(xué)生干部失去對工作的熱情，也會影響學(xué)生干部能力的發(fā)揮。完善學(xué)生干部選拔機(jī)制有利于學(xué)生干部對所做工作的進(jìn)一步認(rèn)識，能夠更加熟練的組織同學(xué)們?nèi)ネ瓿筛黜?xiàng)任務(wù)。

（二）重視人文素質(zhì)教育，切實(shí)提高科學(xué)文化素養(yǎng)

科學(xué)文化素質(zhì)教育包括兩個方面，一是專業(yè)知識素質(zhì)教育，二是人文素質(zhì)教育。學(xué)生干部不僅要學(xué)好自己的專業(yè)知識，學(xué)好各門課程是權(quán)衡學(xué)生管理干部能否合格的一個重要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[5]。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只用專業(yè)知識教育人是很不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的激情，這是最基本的。他必須獲得對美和道德上的鮮明的辨別力。否則，他就是很像一條受過很好訓(xùn)練的狗，卻不是個和諧發(fā)展的人?！?/p>

（三）加強(qiáng)理論修養(yǎng)，陶冶自身情操，提高思想政治素質(zhì)

作為學(xué)生干部，在做好工作的時候，并不是為了追求名利，而是為了更好地服務(wù)學(xué)生，磨練自己。作為學(xué)生干部和學(xué)生工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者在組織基層活動時，必須要有高品質(zhì)的思想政治覺悟[5]。他們有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、良好的道德品質(zhì)和比普通學(xué)生更高的思想覺悟。有強(qiáng)烈的政治意識，積極主動地向黨組織靠近，有正義感和責(zé)任感，敢于向不良現(xiàn)象作斗爭。同時，學(xué)生干部應(yīng)注意培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，讓干部們能夠認(rèn)識到自己工作的重要性，明確他們肩上的責(zé)任，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，認(rèn)真并積極的對待工作。

（四）提高學(xué)生干部各個方面的能力

學(xué)生干部需要具備的能力無非是“德”與“才”兩個方面，只有做到德才兼?zhèn)?，學(xué)生干部才能充分發(fā)揮帶頭作用，擔(dān)負(fù)起所必需的職責(zé)。在遇到突發(fā)事件時，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時向老師匯報，果斷做出判斷，并采取相應(yīng)措施，協(xié)助老師做好后續(xù)工作。在工作結(jié)束后能夠及時反思，注重細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免再次出現(xiàn)相同的狀況。

擔(dān)任學(xué)生干部要具備較好的人際交往能力，首先要處理好與同學(xué)們之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)與老師之間的關(guān)系，加強(qiáng)與其他學(xué)生干部之間的合作關(guān)系，這樣可以使班級同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，使班級更有凝聚力;其次也要加強(qiáng)學(xué)校其他專業(yè)學(xué)生干部的交流合作，以及與一些社會組織之間的合作，通過這些交流，學(xué)生干部會在不斷的合作中提高自己的人際交往能力，適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張延?xùn)| 戴紹棟.淺談新時期高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)[J].世紀(jì)橋，2009，（11）：87-91.

[2]鄧慶華.高校學(xué)生干部的素質(zhì)要求與培養(yǎng)方案[J].新西部，2009，（8）：92.

[3]宋林澤.高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題及對策分析[D].東北師范大學(xué)，2013，（5）：10-12.

[4]孫維鵬.高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究[D].福建師范大學(xué)，2013，（3）：16-17.

[5]曾向前.對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的思考[J].瓊州大學(xué)學(xué)報，2000，（3）：30-32.

通訊作者：

張倩，女（漢族），山東省濟(jì)南市，山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)學(xué)院，主要從事婦產(chǎn)科學(xué)的教學(xué)工作。