新媒體時(shí)代下小學(xué)班主任德育策略研究

曹小蘭

【摘要】? 新媒體時(shí)代下的德育教育日漸被提上了一定的高度，在這般背景中，不僅需要學(xué)校的努力，更離不開社會(huì)的支持，家庭的配合。只有各界的全力以赴和通力配合，才會(huì)為小學(xué)德育教育的發(fā)展注入活水的源頭?；谛W(xué)教育的關(guān)鍵性與啟蒙性，特寫此篇文章，希望對(duì)廣大教學(xué)者能夠有一定的啟發(fā)作用。本文主要通過研究班主任在德育教育工作中的狀況，而提出一些應(yīng)對(duì)的策略，以此來激勵(lì)學(xué)生更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 新媒體時(shí)代 班主任 策略

【中圖分類號(hào)】? G625.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-181-01

新媒體作為一種興起的潮流，給人們帶來許多便利的同時(shí)，也出現(xiàn)了較多的弊端，是一把鋒利的雙刃劍。它不僅僅在改變著社會(huì)的風(fēng)氣，同時(shí)也影響著數(shù)以萬計(jì)的小學(xué)生。學(xué)生的辨識(shí)能力低，對(duì)事物缺乏一定的自控力，容易在新媒體中迷失自我，這就需要教師去進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在新媒體中成為受益者。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育管理理念，樹立新理念

現(xiàn)在大多數(shù)德育工作的開展都是在通過口頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)，德育工作成為了一種常態(tài)化的口頭通知。但在新媒體時(shí)代的背景下，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有自由發(fā)表言論的自由，所以在網(wǎng)絡(luò)中，沒有了家長(zhǎng)與老師的看管與約束，他們就會(huì)更加肆無忌憚的去說出自己的看法，有時(shí)行為與言語會(huì)有些許的不妥。

比如，能說的不能說的詞，他們會(huì)發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，通過購(gòu)買黑科技冒充一些黑客盜取他人信息，竊得他人的隱私等許多惡劣傾向的行為。所以，在新媒體時(shí)代下，必須要建立一種新的德育管理理念，不僅僅是口頭的知會(huì)與傳播，更多的要有一些規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為。

學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，若對(duì)他們?nèi)狈σ恍┘s束與強(qiáng)制管控，他們會(huì)成為散漫式的發(fā)展，沒有一定的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成一些不好的價(jià)值觀?；谝陨戏N種，建立規(guī)章制度刻不容緩，必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的引導(dǎo)，提高學(xué)生的道德水平與行為準(zhǔn)則。

二、更新現(xiàn)階段德育管理內(nèi)容，改變德育方式

首先，要進(jìn)行的第一件事就是建立系統(tǒng)化的完整體系。在新媒體的運(yùn)作下，學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)德育網(wǎng)站，用來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生、教師都必須進(jìn)行實(shí)名制注冊(cè)，將個(gè)人信息完整登記，實(shí)現(xiàn)資源的整合與高效融合，大家都可以在該網(wǎng)站進(jìn)行資源共享。教師或者學(xué)校管理者可以不定時(shí)的在其中發(fā)布一些德育視頻之類的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生積極觀看。通過不間斷的資源分享，在潛移默化中對(duì)學(xué)生形成指導(dǎo)，在日積月累中幫助學(xué)生建立正確的核心價(jià)值觀。

其次，德育網(wǎng)站的內(nèi)容共享也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。不能說太過繁瑣，要簡(jiǎn)單明了，學(xué)生可以輕松明白。針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格特點(diǎn)，進(jìn)行合理的內(nèi)容發(fā)布，盡可能多種多樣。例如，教師可以通過將中國(guó)慕課里面的教育資源進(jìn)行分享，讓學(xué)生去觀看;通過對(duì)一些相關(guān)德育方面的書籍的內(nèi)容提煉，制作PPT進(jìn)行分享等?？傊?，方法多種多樣，教師要學(xué)會(huì)充分利用新媒體的特色盡可能地向?qū)W生傳授道德素養(yǎng)，形成線上線下結(jié)合式互動(dòng)，讓學(xué)生在趣味里提升自我品德修養(yǎng)。

三、提高新媒體時(shí)代班主任的綜合素質(zhì)

（一）在引導(dǎo)中強(qiáng)化學(xué)生品質(zhì)

現(xiàn)階段成長(zhǎng)起來的學(xué)生普遍都具有較強(qiáng)的自我性，老師若只是一味的說教，可能一次兩次有用，但次數(shù)多了，自然學(xué)生就厭煩了，無疑這樣的結(jié)果是非常不理想的。所以，教師要想對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育管理，就要學(xué)會(huì)去引導(dǎo)。何為引導(dǎo)？不單單是告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么，不該做什么，要幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到什么事可以去做，什么事真的不能做，擁有自我的辨識(shí)能力，能夠準(zhǔn)確判斷何為精華？何為糟粕？在其中，自己應(yīng)該以誰為榜樣。通過引導(dǎo)，真正的提升學(xué)生的素養(yǎng)，在日后盡可能做到確切無誤的判斷。

（二）發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)師生交流

交流才能了解，溝通才會(huì)進(jìn)步。德育工作的完成同樣也離不開有效的交流。教師要經(jīng)常性的與學(xué)生溝通，以德育工作為出發(fā)點(diǎn)，新媒體為手段，創(chuàng)新德育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的德育管理。教師可以選擇用課件同學(xué)生進(jìn)行課堂的交流互動(dòng)，做一些簡(jiǎn)單的游戲，有趣的提問等，豐富課堂形式，既能讓學(xué)生了解綜合素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂緩沖與放松，幫助學(xué)生排解壓力。

還可以構(gòu)建一些網(wǎng)上心理咨詢室，掌握學(xué)生心理的動(dòng)態(tài)發(fā)展，在學(xué)生提出困惑后，耐心地給予學(xué)生指導(dǎo)與建議?？傊?，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化師生交流，使新媒體成為德育工作開展的得力助手。

（三）培訓(xùn)班主任，提高新媒體素養(yǎng)

新媒體作為新產(chǎn)物，許多教師可能對(duì)其相關(guān)的操作也不太了解，無法做到將新媒體資源合理高效利用。因此，教育部門可以對(duì)相關(guān)的教師，特別是班主任進(jìn)行相關(guān)課程的培訓(xùn)，幫助教師迅速掌握新媒體技能，使得教學(xué)方法可以與時(shí)俱進(jìn)，更好的進(jìn)行小學(xué)德育工作的開展。

（四）建立家校合作機(jī)制

班主任可以在家長(zhǎng)會(huì)中同家長(zhǎng)進(jìn)行一些溝通，表明家校合作的立場(chǎng)，指出德育工作需要家校的共同協(xié)作。家長(zhǎng)在平時(shí)要首先給學(xué)生起到表率作用，自覺抵制新媒體信息的不良誘惑，并對(duì)學(xué)生的瀏覽信息進(jìn)行有效篩選，盡可能地讓學(xué)生接觸到正能量、真實(shí)有效的信息。通過家校合作機(jī)制，將學(xué)生思想政治教育的責(zé)任落實(shí)到生活的方方面面。

綜上所述，在新媒體時(shí)代背景下，德育工作任重而道遠(yuǎn)，需要各方的共同努力才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培育。尤其是對(duì)于班主任來說，這樣艱巨的任務(wù)落在他們身上，更應(yīng)當(dāng)砥礪前行。通過各種教學(xué)策略的應(yīng)用與改進(jìn)，讓學(xué)生在新媒體時(shí)代中真正的有所收獲，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]李琳瑯.中職學(xué)校班主任專業(yè)能力存在的問題及對(duì)策研究[D].四川師范大學(xué)，2016.

[3]楊建科.新媒體環(huán)境對(duì)中職班主任工作的影響及改善對(duì)策[J].課程教育研究，2017（35）：198.