《酒中詩詞——認識意象》教學設計

何英奇

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-169-01

教學目標

1.介紹“酒”意象，引導學生了解中國詩詞中的“意象”概念。

2.以“酒”切入，介紹“飛花令”和“回文詩”，激發(fā)學生學習詩詞的興趣。

教學重點、難點

1.重點：通過對“酒”意象的學習，以“酒”為媒介，增強學生學習詩詞的興趣。

2.讓學生通過“酒”意象與詩人情感的關系，了解意象內涵。

教學方法

講授法，互動法，游戲引導法

教學過程：

一、導入：給出一組詩詞——玉碗盛來琥珀光;偷將缺吻吸瓊漿;動搖浮蟻香濃甚;杜康何以解吾憂;浮生作伴皆歡伯。要求學生從該組詩詞中找出一組含義相同的詞。

明確：由詞中“琥珀”、“瓊漿”、“浮蟻”、“杜康”、“歡伯”——“酒”的別稱，引出“酒”意象。不同的稱謂表達了詩人對此物不同的感受，意象的別稱越多，越能體現(xiàn)歷代詩人對該意象的深刻的感悟和解讀，表達了詩人對這意象的喜愛。

二、整體感知

1.承接導入，介紹中國古典詩歌中的意象。

意象的內涵：融入詩人主觀感受的客觀事物。

意象的種類：景物意象——松柏、鴻雁、孤舟、長亭等;

行為意象——憑欄、搗衣、登高等。

意象的產生：中華民族內斂含蓄的民族性格，借物抒懷

中國詩歌以抒情為主，抽象的情感需要具體的物作載體。

2.感悟“酒”意象。

問題一：“酒”屬于哪一類型的意象？在你所學過的詩歌里，“酒”意象表達的什么情感？

（注意：這里指的“酒”意象也可以指與酒有關的內容。例如：酒器、喝酒）

明確：“酒”既是景物意象，也是行為意象;

它是別稱最多的意象之一

它是中國文人墨客的最愛——歡欣得意之時，它能助興，歡情更重;潦倒失意之際，用它遣愁，愁情更濃。

3.品酒識情

問題二：酒——浸潤中國文人的悲歡離合，喜怒哀樂。請同學們品讀下面兩首詩詞，找出包含“酒”的詞句，談談兩酒各何味？

（以《望海潮》、《雨霖鈴》兩首柳永的詩詞為例，說明同一作者，同一個意象，由于處境不一樣，表達的情感可以截然不同，一個極樂，一個極悲）

明確：《望海潮》——“乘醉聽簫鼓”，城市繁華，物產豐富，人們安居。此時，樂聲四起，官民同樂，一派和諧景象。人們紛紛舉起杯中的酒，酒氣醇香，酒味甘甜。人們的歡樂之情在酒香中顯得更濃烈。

《雨霖鈴》——“都門帳飲無緒”、“今宵酒醒何處”，離別的酒還沒有喝完，就已經想到離別后深情難訴，借酒消愁，只能愁更愁。離情之深、之濃、之重！這杯酒里，盡是離別的苦澀。

問題三：請同學們說說下面詩詞中的“酒中情”。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)——（喜之酒）

為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候，斷人腸——（悲之酒）

一生大笑能幾回，斗酒相逢須辭倒——（樂之酒）

明確：“酒”意象在中國古代詩詞中的地位舉足輕重，它幾乎展示了我國古代文人生活的全部底蘊以及對生命的理解。

三、拓展延伸——酒為旗鼓，詩詞飛花。

問題四：關于“酒”，你知道中國古代的文人墨客還會從中醞釀出什么？ （由此引出中國文人墨客在古代常見的一種酒令——飛花令）

明確：飲酒行令，是中國人在飲酒時助興的一種特有方式，介紹“飛花令”的規(guī)則。行飛花令時可選用詩和詞，也可用曲，但選擇的句子一般不超過七個字。到花在第七個字位置上則一輪完成，可繼續(xù)循環(huán)下去。

甲：“花開堪折直須折”? 乙：“落花時節(jié)又逢君”

丙：“月照花林皆似霰”? ?。骸叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t”

戊：“無可奈何花落去”? 己：“出門俱是看花人”

庚：“深巷明朝賣杏花”。

問題五：做古人，品美酒，行飛花令，以“酒”字、喝酒行為或酒器為關鍵詞的行“飛花令”。（要求學生根據所學過的詩歌，以“酒”或者與“酒”有關行為、酒器等行飛花令，不嚴格要求關鍵詞出現(xiàn)的位置，只要有與酒相關的內容即可）。

乘醉聽簫鼓? ? ?? ? 且樂生前一杯酒

揮杯勸孤影? ? ? ? ? ?中軍置酒飲歸客

花間一壺酒? ? ? ? ? ?料峭春風吹酒醒

朱門酒肉臭? ? ? ? ? ?暫憑杯酒長精神

今宵酒醒何處? ? ? ?酒逢知己千杯少

三杯兩盞淡酒? ? ? ? ? 醉里挑燈看劍

舉杯斷絕歌路難? ? ? 夜泊秦淮近酒家

東籬把酒黃昏后? ? ? 莫笑農家臘酒渾

一尊還酹江月? ? ? ? ? 金樽清酒斗十千

對酒當歌? ? ? ? ? ? ? ? ? 醉不成歡慘將別

問題六：以“酒”為關鍵詞，行“飛花令”。（這一次縮小范圍，嚴格以“酒”為關鍵詞行“飛花令”，要求“酒”字要出現(xiàn)位置要嚴格按照“飛花令”的要求。）

（在我們學過的詩詞里，出現(xiàn)“酒”字的眾多，足見文人墨客對“酒”的厚愛）

酒酣胸膽尚開張;且樂生前一杯酒

濁酒一杯家萬里;料峭春風吹酒醒

借問酒家何處有;水村山郭酒旗風

葡萄美酒夜光杯;中軍置酒飲歸客

一曲新詞酒一杯;日暮酒醒人已遠

潦倒新停濁酒杯;斗酒十千恣歡謔

勸君更盡一杯酒;酒逢知己千杯少

問題七：兩次“酒”飛花后，你對中國文人與“酒”有什么領悟？

明確：中國大部分詩人是“酒”的“骨灰粉”，“酒”是中國詩詞典型意象中的“戰(zhàn)斗機”。中國文人的厚愛，使得“酒”在眾多意象中自成一家，散發(fā)出獨特的酒文化魅力。酒成就了詩人、詩詞。詩人，詩詞豐富了酒的內涵。

問題八：由“酒”意象的學習，你如何看待中國詩詞中的意象？

明確：中國的意象既是詩歌語言的一部分，也是詩歌文化的一部分，中國很多意象在表情達意時有著比較固定的內涵，呈現(xiàn)相對穩(wěn)定的感情色彩，

宇宙天地萬物，在中國詩人的眼中皆可融情。中國詩人的才華同了天地，合了物我。

四、課后小趣味——繼續(xù)領略中國詩詞魅力

傳承——舊瓶裝新酒（以一首老師自己組織的回文詩，引入回文詩，激發(fā)學生課后繼續(xù)探討中國詩詞的興趣），見右圖：

小問題：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌奇妙之處了嗎？努力去探尋祖國文化的奧秘吧！

明確：康州城內酒香飄

酒香飄引酒仙醉

酒仙醉賦飲酒詩

飲酒詩震康州城