寓德育于美育之中——初中音樂教學經(jīng)驗談

殷開玲

【摘要】? 在21世紀的今天，社會對學生的教育提出了更高的要求，德育教育是其中的一個重要方面。音樂教育是對學生進行德育教育的重要途經(jīng)。對于初中階段的學生，教師要充分利用音樂教學的整個過程，將德育教育滲透到教學的各個階段。讓學生不僅學會知識，更重要的是讓學生從中得到能力的鍛煉，精神的豐富，幫助學生盡早地樹立價值觀、人生觀。

【關(guān)鍵詞】? 德育 美育 初中音樂 教學經(jīng)驗

【中圖分類號】? G633.951? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-030-01

初中音樂教學在學生發(fā)展中起著重要的作用，在學校教育中，音樂課堂一直是以學生喜聞樂見的方式開展，教師通過優(yōu)美的音樂，來向?qū)W生傳遞歌曲所要表達的內(nèi)涵，讓學生透過表意，來思考歌曲中包含的深刻的情感寄托、人生哲理，教師要在教學中灌輸對學生的德育培養(yǎng)。如何更好地做好這項育人育德工作，目前教育中還存在很大改進之處，以下是我總結(jié)的初中音樂德育教學的經(jīng)驗之談。

一、多角度引領(lǐng)，注重學生習慣培養(yǎng)

教師應(yīng)注重將德育教育滲透在教學的各個過程，要在教學中聯(lián)系現(xiàn)實因素，制定合理的教學計劃，要培養(yǎng)學生遵紀守法、尊師敬長的良好習慣，在訓練中，要在基本的發(fā)聲訓練、節(jié)奏練習中培養(yǎng)學生良好的心態(tài)，在教學中教師要結(jié)合教材應(yīng)用多種教學方法，鼓勵學生，幫助學生培養(yǎng)良好的學習心態(tài)、生活習慣以及樂觀的生活態(tài)度。

例如，在學習《友誼地久天長》一課時，教師讓學生欣賞優(yōu)美的歌曲旋律，讓學生通過豐富多彩的演唱，感受音樂所蘊含的情感。教師要讓學生真正走進歌曲，讓學生集體演唱、個人展示，訓練學生的基本發(fā)聲技能以及音樂節(jié)奏，在提高學生音樂水平的過程中，讓學生感悟歌曲所蘊含的內(nèi)在價值，讓學生通過演唱，提高自身的歌唱水平，學會珍視友誼，懂得珍惜。

以上案例中，教師注重學生習慣、能力的培養(yǎng)，致力于將品德教育、情感教育融入教學，讓學生在音樂中感受友誼之樹，同時教師加以引導，幫助學生理解友誼在一個人成長成才道路上的重要作用。

二、多方式共存，弘揚學生情感教育

教師在教學中，要注意多種教學方式并存，通過講授音樂中所蘊含的故事，以及著名音樂家的成長成才經(jīng)歷，通過各種媒體手段為學生播放珍藏的音樂資料，使學生從中得到感觸，努力提高自身修養(yǎng)，樹立遠大目標。這會對學生的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。

例如，在學習《美麗的草原我的家》一課時，教師通過多媒體為大家播放大草原的宏偉視頻及圖片，讓學生從照片中感受大草原的遼闊與壯美，然后為學生播放音樂，讓學生從中體會草原人民對于家鄉(xiāng)的熱愛，教師讓學生跟著琴音練習歌曲，在學習歌曲的同時，將情感延伸，融入對自己家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

以上案例中，教師注重運用媒體，用不同的教學方式將學生帶入真實情境，使學生融入到音樂之中，在學習音樂、感受音樂美的同時，抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的贊美。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對自然的熱愛。

三、多美感并重，增強學生美德修養(yǎng)

音樂教育是美育教育的重要手段之一，音樂中富含豐富的節(jié)奏美、韻律美、表現(xiàn)美，教師要讓學生通過對音樂旋律、節(jié)奏、音色、拍子等的學習與理解，善于去發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的美感，引發(fā)學生對美的欣賞能力，培養(yǎng)學生的審美。讓學生在發(fā)現(xiàn)美、理解美中培養(yǎng)自我道德，陶冶自身情操。

例如，在學習《愛我中華》一課時，教師要給學生講解歌詞的含義以及時代背景，以及本首歌曲的作者，還要讓學生融入到歌曲之中，欣賞歌曲的語調(diào)語感以及節(jié)奏特點，從豪邁激昂的節(jié)奏中感受作者所要表達的思想感情，激發(fā)學生的共鳴，讓學生感悟歌曲所表達的時代意義，樹立責任意識。進而讓學生演唱歌曲，切身體會歌曲的語言感染力，增強榮譽感、使命感。

以上案例中，教師注重對歌曲節(jié)奏、韻律的展現(xiàn)，從歌曲自身特點中誘導學生融入歌曲尋求共鳴，培養(yǎng)學生對美的理解能力，加強學生的民族自豪感，增強學生的愛國熱情。

四、多實踐感悟，引領(lǐng)學生自我展示

德育教育不能僅僅放在口頭上，要讓它真正的融入教育，融入課堂，如此才能真正做到德育。在初音樂課程的學習中，教師要充分的利用各種展示平臺，實踐機會，幫助學生更好的學習音樂，融入音樂，感受音樂帶來的快樂與力量。

例如，在學校舉辦的“五四合唱”等學校藝術(shù)節(jié)上，教師要充分鼓勵學生勇敢的展示自我，將音樂融入到引領(lǐng)文化傳播中，將沉穩(wěn)肅穆的情感以社會大眾容易接受的方式展現(xiàn)出來，既展示了自我，也傳播了社會正能量。

以上案例中，教師注重在實踐中培養(yǎng)學生，通過平臺展示，不僅提高了學生自身素養(yǎng)，而且讓更多人受到音樂的感染，以愛國主義為依托，傳播愛國情懷，這也是德育教育中十分重要的一個方面。

總之，音樂教育中所包含的德育教育非常多，教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，將德育融入教育，為社會培養(yǎng)新時代人才，不但要重學，更要重德，不但要育學，更要育人，要不斷改進課堂，使學生不但能夠從中獲得知識與技能，提高學生的審美能力，更重要的是幫助學生樹立良好的品德規(guī)范，教師應(yīng)該在音樂教育中，培養(yǎng)學生的情操，使學生的身心得到健康全面的發(fā)展，使其形成良好的道德品質(zhì)，達到育人育才的雙重目的。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]李紹全.寓德育于美育之中——初中音樂教學經(jīng)驗談[J].中國音學，1997（S1）：150-151.

[2]胡繼生，王春蘭.寓德育于美育教學之中[J].職教論壇，2002（14）：50.