疫情之下，提升校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的分析與對策

周文美

2020年2月，教育部啟動了“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。面對前所未有的新冠疫情，如何在線上教學(xué)活動中提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的問題擺在了每位中學(xué)校長的面前。面對新冠疫情和線上教學(xué)活動的雙重壓力，校長學(xué)習(xí)力、調(diào)查力、正義力成為提升中學(xué)校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵。中學(xué)校長需要通過強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)力了解形勢變化，以扎實(shí)的調(diào)查力摸清學(xué)校信息技術(shù)、師生信息技術(shù)素養(yǎng)的家底，以保護(hù)師生的正義力防范信息安全風(fēng)險(xiǎn)和師生健康風(fēng)險(xiǎn)，從而保障教育信息化順利服務(wù)于疫情期間的教育教學(xué)工作。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，快速反應(yīng)

學(xué)習(xí)力是校長獲取疫情信息、了解教育防疫政策與措施、掌握線上教學(xué)技術(shù)的重要能力，是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的重要前提。首先，由于疫情信息瞬息萬變，校長需提高學(xué)習(xí)意識，通過正規(guī)渠道獲取準(zhǔn)確信息，及時(shí)掌握防疫知識等。其次，了解教育行政主管部門的防疫政策要求與措施，也需要校長加強(qiáng)學(xué)習(xí)。再次，由于疫情的突發(fā)性，各類信息技術(shù)平臺和學(xué)校都未經(jīng)歷大規(guī)模且持久的線上教學(xué)考驗(yàn)，學(xué)校做出線上教學(xué)硬件和軟件的決策，需要校長掌握信息技術(shù)實(shí)情。

明晰疫情下線上教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教學(xué)期間，校長需明確清晰的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，校長需通過多種渠道及時(shí)學(xué)習(xí)和了解防疫知識和疫情發(fā)展信息，正確認(rèn)識新冠病毒的相關(guān)知識和防疫方法，指導(dǎo)師生科學(xué)防范;要通過官網(wǎng)官微等渠道，科學(xué)了解防疫形勢，知曉學(xué)校周邊的疫情防控形勢，指導(dǎo)學(xué)校疫情教育和防控。這是校長防疫抗疫，確保線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有效的首要學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，校長需要及時(shí)通過官方渠道了解本地區(qū)行政主管部門的教育政策和措施，準(zhǔn)確研判學(xué)校形勢，科學(xué)有效地執(zhí)行學(xué)校防疫措施和線上教學(xué)方案，并根據(jù)變化作出及時(shí)調(diào)整。這是校長組織開展線上教學(xué)并保證線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的政策性決策依據(jù)。再次，校長還需具有信息素養(yǎng)的敏感性，主動及時(shí)地與信息技術(shù)公司對接，學(xué)習(xí)和選擇有價(jià)值的信息技術(shù)平臺和軟件，做好信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的防范。這是提升線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的技術(shù)性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

重視疫情下線上教學(xué)的學(xué)習(xí)方法。疫情下線上教學(xué)期間提升校長學(xué)習(xí)力，需要重視學(xué)習(xí)方法。首先，校長要向官方媒體學(xué)習(xí)。通過媒體新聞發(fā)布會、教育主管部門的官網(wǎng)官微等，收集防疫信息和政策。其次，通過知網(wǎng)、專業(yè)雜志等學(xué)習(xí)防疫相關(guān)知識，做到防疫心中有底;學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，知曉教育信息化的總體形勢和教育應(yīng)用，做到技術(shù)應(yīng)用心中有數(shù)。第三，通過向信息技術(shù)公司學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，科學(xué)有效地選擇技術(shù)開展線上教學(xué)。第四，虛心向同行和教師學(xué)習(xí)。教師是最有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)言權(quán)的群體，對線上教學(xué)有切身體驗(yàn)，教師提供的意見應(yīng)成為校長決策的重要依據(jù)。最后，組織學(xué)校的相關(guān)群體，對相關(guān)內(nèi)容分級分類，有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化吸收，并根據(jù)形勢變化推進(jìn)和調(diào)整學(xué)校工作部署，提升校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

抓實(shí)調(diào)查力，科學(xué)決策

疫情突發(fā)，大規(guī)模且持久的線上教學(xué)帶給學(xué)校前所未有的巨大挑戰(zhàn)。在短時(shí)間內(nèi)做出科學(xué)決策，校長除了要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力外，還需抓實(shí)調(diào)查力，堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向。

科學(xué)設(shè)計(jì)疫情下線上教學(xué)的調(diào)查內(nèi)容。由于疫情的影響，師生與學(xué)校被隔斷，調(diào)查力在校長領(lǐng)導(dǎo)力中的作用凸顯，抓實(shí)調(diào)查力顯得尤為重要。學(xué)校需要根據(jù)疫情情況和線上教學(xué)的需要設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校想要了解的內(nèi)容確定調(diào)查主題和手段。首先，根據(jù)防疫要求開展疫情防控調(diào)查，如師生的健康狀況、居家情況等。其次，做好線上教學(xué)需要掌控的信息調(diào)查，如師生持有學(xué)習(xí)終端的類型、軟件公司的技術(shù)平臺等。然后，關(guān)注教師線上教學(xué)實(shí)踐工作中的痛點(diǎn)問題，如教學(xué)平臺軟件的選擇，線上教學(xué)中存在的技術(shù)問題等，確保線上教學(xué)能順利推進(jìn)。最后，再利用知網(wǎng)、百度等，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集第一手信息，形成調(diào)查結(jié)果，為真實(shí)的防疫戰(zhàn)場提供決策參考。

重視疫情下線上教學(xué)的調(diào)查方法。調(diào)查內(nèi)容確定后，學(xué)校選擇科學(xué)合理的調(diào)查方法開展調(diào)查工作非常重要。首先，調(diào)查方式可以根據(jù)工作需要確定全面調(diào)查或抽樣調(diào)查。如防疫信息收集、線上教學(xué)終端的使用可以采取全面調(diào)查。其次，選擇可行的調(diào)查工具。如簡潔可行的問卷星，可操作性強(qiáng)，數(shù)據(jù)收集整理快而有效;騰訊文檔等小程序，對于收集簡單數(shù)據(jù)非常便捷。最后，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)和解決問題，為學(xué)校的防疫和線上教學(xué)工作提供可行的路徑和措施。

堅(jiān)守正義力，不忘初心

校長有保護(hù)師生的義務(wù)和責(zé)任。在防疫形勢下，大規(guī)模線上教學(xué)是不可動搖的另一種教育抗疫，校長在保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力、抓實(shí)調(diào)查力的同時(shí)，還需不忘初心，承擔(dān)好保護(hù)師生健康、減輕師生負(fù)擔(dān)的職責(zé)。

保護(hù)學(xué)生健康是疫情下校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。疫情之下保護(hù)好師生健康是校長的責(zé)任，也是校長領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)。首先，疫情形勢下，校長需通過防疫知識教育、心理健康教育等保護(hù)師生。其次，大規(guī)模的線上教學(xué)是新事物，就如沒有走出臨床試驗(yàn)的藥品，是否有副作用不能確定。從師生問卷調(diào)查反饋看，大家比較擔(dān)憂線上教學(xué)會對學(xué)生眼睛造成傷害。雖然各地的線上教學(xué)課表進(jìn)行了規(guī)定和要求，但其影響程度還沒有確定的數(shù)據(jù)支持。此外，線上學(xué)習(xí)中，部分自我約束力薄弱的學(xué)生是否會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、玩手機(jī)，也是校長在疫情下開展線上教學(xué)需要重視的問題。最后，不忘初心，堅(jiān)守教育育人本質(zhì)，利用疫情契機(jī)做好德育工作，堅(jiān)決抵制因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)公司的利益驅(qū)動而綁架教育開展線上教學(xué)的行為，也是校長需要堅(jiān)守的職責(zé)。

減輕師生負(fù)擔(dān)是檢驗(yàn)疫情下校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的重要指標(biāo)。疫情下，積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，組織學(xué)校教師有序開展線上教育教學(xué)活動，是學(xué)校的職責(zé)、校長的責(zé)任，也是師生的義務(wù)。如何減輕師生負(fù)擔(dān)，確保線上教學(xué)順利進(jìn)行？首先，學(xué)校需要明確教育的本質(zhì)和育人目標(biāo)，傳授知識是教育的重要內(nèi)容，但不能讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生高考、中考的應(yīng)試訓(xùn)練。其次，愛國教育等德育形式多樣，既可體現(xiàn)為班隊(duì)會、升旗儀式，也可用身邊人、周邊事作為德育素材，利用教研組的集體力量、教育機(jī)構(gòu)的資源庫、社會技術(shù)公司的資源、集團(tuán)化辦學(xué)兄弟校的共享資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的資源等，開展活動。最后，選擇科學(xué)有效、成熟的技術(shù)平臺，利用信息技術(shù)成果減輕教師負(fù)擔(dān)，提供豐富而高質(zhì)量的教育教學(xué)資源，減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

總之，校長學(xué)習(xí)力、調(diào)查力和正義力是構(gòu)成防疫新形勢下校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的重要構(gòu)成要素，增強(qiáng)校長學(xué)習(xí)力，抓實(shí)調(diào)查力，堅(jiān)守正義力是提升疫情下中學(xué)校長線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的重要武器。

（作者單位：湖南省長沙市長郡雙語洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

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