適合小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)方法探析

楊華杰

摘 要： 信息技術(shù)能力作為素質(zhì)教育下學(xué)生所必備的一種素養(yǎng)，在實(shí)踐教育中，應(yīng)全面提升對(duì)信息技術(shù)教學(xué)重視度的認(rèn)知，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以探索符合教學(xué)需求和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)形式，全面提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程教育的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)階段;信息技術(shù);教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）05-0211-01

引言：小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)是基于素質(zhì)教育下客觀(guān)要求不斷推進(jìn)和發(fā)展的，并且在現(xiàn)代化教育大環(huán)境下取得了良好的成效，但基于一些客觀(guān)因素的影響，如：科目設(shè)置傳統(tǒng)、教學(xué)教學(xué)的局限性、課程課時(shí)安排不合理等等在很大程度上影響信息技術(shù)課程的有效展開(kāi)，不利于良好信息素養(yǎng)的形成。對(duì)此，下面就結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，探索幾點(diǎn)適合小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的方法，旨在提升信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性。

1 教學(xué)的設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際，要具有吸引力

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程充滿(mǎn)好奇，自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的求知欲和探索欲。對(duì)此，教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，鞏固學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程體驗(yàn)。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上突出學(xué)科的實(shí)踐性、操作性基本特征，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，多從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的自主性，活躍學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生更好的接觸信息技術(shù)知識(shí)和提升信息技術(shù)能力奠定良好基礎(chǔ)。如：在基本的打字練習(xí)中，學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的操作不熟悉，鍵盤(pán)上的大寫(xiě)字母與學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音存在認(rèn)知習(xí)慣上的出入，造成學(xué)生認(rèn)讀、準(zhǔn)確快速輸入困難。而且大量的漢字輸入訓(xùn)練和指法練習(xí)也比較枯燥乏味，很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，影響教學(xué)效果。對(duì)此，需要教師靈活教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)的表現(xiàn)形式，借助打字軟件和小游戲軟件讓學(xué)生通過(guò)游戲、通過(guò)玩接觸知識(shí)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)課堂，由淺入深、循序漸進(jìn)的鞏固學(xué)生指法，提升學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)輸入的熟悉度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的感知，在潛意識(shí)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)字母排列圖式的印象，為學(xué)生更好的進(jìn)行信息技術(shù)操作打下基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式，優(yōu)化對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

小學(xué)信息技術(shù)著重的是對(duì)學(xué)生信息意識(shí)、信息素養(yǎng)、信息技能的培養(yǎng)，是基于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求和學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際發(fā)展的。相比于其它學(xué)科，信息技術(shù)課程具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性、趣味性等特征，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師既需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)處理生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)和實(shí)際操作能力。同時(shí)，還要有意識(shí)、有目的的講其它學(xué)科內(nèi)容有效的融合在信息技術(shù)課程教學(xué)中，整合優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的系統(tǒng)性、全面性。除此之外，教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)課程教育自身優(yōu)勢(shì)，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，合理的利用多媒體技術(shù)的開(kāi)放性、靈活性、實(shí)效性等特征，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)知、在相互探討中認(rèn)知、在小組競(jìng)爭(zhēng)中求知、在聲行并茂的教學(xué)演示中學(xué)習(xí)，最大限度的遵循學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提升教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性、靈活性，突出學(xué)科的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效統(tǒng)一。

3 合理的采用競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多元化的評(píng)價(jià)形式

信息技術(shù)課程的實(shí)際動(dòng)手操作性和應(yīng)用性是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要的因素。基于小學(xué)階段學(xué)生好勝、好強(qiáng)的特征，教師可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，組織小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組競(jìng)賽活動(dòng)中，一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。另一方面也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科重要性的認(rèn)知。除此之外，教師要應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)多元化的評(píng)價(jià)形式，全過(guò)程、動(dòng)態(tài)性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，及時(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

4 尊重學(xué)生主體發(fā)展，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，大部分的知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生自主操作和練習(xí)，教師要多給予學(xué)生自主操作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索工具欄、菜單欄，去實(shí)際體驗(yàn)不同的操作項(xiàng)目所展示的知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的探索精神。同時(shí)，教師還要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，樹(shù)立學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的全局觀(guān)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的額知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生在不斷加深學(xué)習(xí)和理解過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的靈活性、敏感度，提升自主操作能力，使教學(xué)達(dá)到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：信息技術(shù)課程作為現(xiàn)代化基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中的一部分，對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的客觀(guān)要求，作為教師要明確信息技術(shù)課程教學(xué)的重要性，合理的優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，積極加強(qiáng)自身信息技術(shù)知識(shí)的提升和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，改善信息技術(shù)課堂教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從整體上提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。

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