如何使多媒體在幼兒教育中發(fā)揮作用

陳茜

摘要：多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，使幼兒通過視覺感受到教學(xué)的豐富性，讓幼兒“立體”地認(rèn)識事物，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣、提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;主動探索;家園聯(lián)系

一、多媒體在幼兒教育中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)以其集視聽于一體，集游戲?qū)W習(xí)于一體，人機交互等諸多優(yōu)勢在幼兒園的課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。在教學(xué)中，適時、適度、適量地運用多媒體進行輔助教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及主動性。根據(jù)其特點，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段有以下優(yōu)勢：

1.激發(fā)幼兒參與活動興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是最好的老師”，孩子們在多媒體的這種多感官的刺激下，注意力集中的時間明顯長于其它刺激。比如在“我喜歡”的主題中，為了讓孩子認(rèn)識越來越多的動物，我在網(wǎng)上搜索下載了一些動物的視頻，播放給孩子們看，孩子注意力非常集中，丁丁指著豹對我說：“老師，為什么按這個老虎叫豹呢？”我笑著摸摸她的頭，回答道“老虎的身上沒有這么多小點點，所以這不是老虎是豹?！钡确诺嚼匣⒌臅r候，丁丁開心地叫：“老師，老師，這個是老虎了，對不對？”結(jié)合這些動物的視頻，成功的激發(fā)了孩子們想認(rèn)識它們的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒主動探索的意識，幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)

比如，在對幼兒進行安全教育時，對如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設(shè)計成不同場景，讓幼兒選擇模擬操作，然后鼓勵幼兒自己去探索，在電腦中尋找答案，到最后與同伴分享自己的經(jīng)驗，這種主動探索的方式，讓幼兒學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，怎樣求知，迎合了時代對教育發(fā)展的要求。

3.引導(dǎo)幼兒操作簡單的多媒體，體驗活動的樂趣

在多媒體教學(xué)中，我們往往設(shè)計一些有游戲情節(jié)教學(xué)軟件，讓幼兒動手操作。比如在數(shù)學(xué)課《比長短》中，為了引導(dǎo)幼兒按事物的“長到短”“短到長”的規(guī)律進行排列，我設(shè)計了以下的情節(jié)森林的小動物們都覺得自己是最高的，因此請小朋友們幫忙幫他們比比長短，。于是我引導(dǎo)孩子在電腦上進行排列，如果排錯了，那么動物會自動回到原來的位置，按兩種規(guī)律中的一種排對，那么就會有鼓掌的聲音，幼兒對這種操作非常地感興趣，他們在與電腦的交互中鞏固了正確比長短的本領(lǐng)。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教育中具有重要的作用

現(xiàn)在科技的發(fā)達，運用電腦幫助自己進行工作的越來越多，特別是我們教學(xué)工作更加離不開電腦，它對我們的教學(xué)活動起了重要的作用。

1.在幼兒園教育中實施多媒體教學(xué)有重要作用

多媒體在語言活動中的作用，隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入和多媒體課程的日趨發(fā)展，多媒體教育手段得到越來越廣泛的運用。在幼兒語言活動中開展多媒體教學(xué)，不僅能使教學(xué)過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維，激發(fā)其表達欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。在語言教學(xué)活動中使用多媒體，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，使幼兒全方位地獲得大量生動、形象、具體的表像，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2.班級網(wǎng)頁：孩子在園生活的“放大鏡”

經(jīng)常會有家長這樣說起 “今天，寶寶回家說當(dāng)了娃娃家爸爸，不知道小家伙當(dāng)爸爸是什么樣子！”從閑聊，能發(fā)現(xiàn)家長除了關(guān)心孩子每天在幼兒園學(xué)到了什么，更感興趣的是幼兒在每個環(huán)節(jié)中的過程、表情、細(xì)節(jié)。為了滿足家長的“期望”，我們經(jīng)常會拍攝孩子在教學(xué)活動中的“一瞬間”或者角色游戲時的“大人樣”，然后放于班級網(wǎng)頁，這樣就能讓家長第一時間的看到孩子的“幼兒園生活”。除了孩子的在園照片，我們還記錄了寶寶們的許多趣事、寶寶的作品展以及開設(shè)了家園討論平臺。班級網(wǎng)頁就像是一個孩子們幼兒園生活的“放大鏡”，能滿足家長隨時隨地的了解孩子的在園生活。

三、如何在幼兒園教育中發(fā)揮多媒體積極的作用

幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點正好符合了這一需要。但一樣?xùn)|西都是存在正、反兩面性的，如何發(fā)揮多媒體的積極作用，一直是我們探討和研究的內(nèi)容。

1.教師應(yīng)根據(jù)活動重點，酌情選擇

教學(xué)活動中，我經(jīng)常會借助多媒體，下載一些flash或者圖片制作成PPT。認(rèn)為只要用到現(xiàn)代教學(xué)媒體就能上出新意，就能提高教學(xué)效果。這是老師們對現(xiàn)代教學(xué)媒體認(rèn)識的偏差，過分強調(diào)了電腦的作用，而有時候卻忽略了自己。

如在一次音樂活動《蝴蝶花》中，我在網(wǎng)上下載了歌曲的動畫，希望幼兒能更容易記住歌曲內(nèi)容。當(dāng)我出示課件的時候，幼兒的注意力一下子就集中了。但是活動慢慢進行下去的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子更多的是關(guān)注課件中的動作，孩子們跟著里面的人物很開心的一起做動作，而真正動口演唱練習(xí)的幼兒很少?；顒臃此贾?，我想其實幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容有很多方式，比如以不同的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子學(xué)念或者以相應(yīng)的圖片激發(fā)幼兒的興趣，也能幫助幼兒記憶。這些“死板”的方式，比起“活”的課件，更能引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)教學(xué)重點。

2.合理運用現(xiàn)代教育媒體與其他手段有機結(jié)合

電教媒體作為一種現(xiàn)代化的載體，為幼兒園教育帶來了生機，而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時，則能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，優(yōu)化教育技術(shù)的過程。

在小班健康教育《干凈食物人人愛》的活動中，我先引導(dǎo)幼兒看動畫故事《丁丁生病了》形象的媒體講述了為了丁丁半夜會突然發(fā)燒、肚子痛，原因是放學(xué)在攤頭上吃了不干凈的羊肉串、回家吃了沒洗的蘋果，讓很多細(xì)菌進入他的胃寶寶，所以肚子痛了。使小朋友知道吃不干不凈東西導(dǎo)入危害，然后又啟發(fā)幼兒談?wù)撋钪械慕?jīng)驗，說說我們應(yīng)該怎么做，怎么樣保護我們不讓細(xì)菌壞蛋傷害我們胃寶寶。在短短的20分鐘內(nèi)，多種媒體的有機結(jié)合使幼兒在輕松的氣氛中，獲得了知識，學(xué)習(xí)了正確的行為。

目前，人類正進入一個以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟時代，世界發(fā)展的必然趨勢是信息化的相互較量，信息成為了經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源。