放學(xué)后的“數(shù)學(xué)課”
——教學(xué)隨筆

（安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué) 陜西安康 725000）

前幾日，我們班發(fā)生的一件趣事，卻極大地激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣！事情是這樣的……

那天上完早自習(xí)，學(xué)生們正在吃蛋奶的時(shí)候，值日員怯生生地走來對(duì)我說：“崔老師，咱們班的垃圾箱里面全是喝空了的牛奶盒子，要不我們把這些收集起來，拿到廢品收購站賣了吧，賣的錢我們可以當(dāng)班費(fèi)嘛！”“嗯，想法很好！批準(zhǔn)啦！”我半開玩笑的肯定了這位同學(xué)的建議。快放學(xué)的時(shí)候，我下意識(shí)地瞅了一眼孩子們收拾的紙殼子，“咋這么多，這些牛奶盒子都是你們今早上喝的？”我有些驚訝的問道?！安皇牵皇?，還有我們撿來的……”原來，為了能多賣錢，孩子們利用課余時(shí)間把校園垃圾車?yán)锏哪毯凶右捕紥鰜砹恕?/p>

放學(xué)了，我本想找?guī)讉€(gè)住校的學(xué)生跟我一起去做那筆“買賣”，可還沒等我說話，一大幫同學(xué)就都朝著那捆紙殼子跑過去了。這時(shí)，有幾個(gè)“積極分子”直接跟我說，“老師，您掂量一下這有多少斤，我們幾個(gè)去賣，一會(huì)兒回來把錢交給您就行了嘛！”看他們幾個(gè)人這么積極，我突然有了一個(gè)想法，我要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，好好給他們上一課……

“嗯，我剛才大概掂了一下，這些紙殼估計(jì)有30斤吧。你們幾個(gè)一起去賣的時(shí)候，一定要跟收購站老板問好價(jià)錢再算賬，可別被騙了噢！”我一邊笑著提醒他們要注意的事項(xiàng)，心里一邊想著馬上要進(jìn)行的上課計(jì)劃。

不一會(huì)兒的功夫，他們幾個(gè)興沖沖的攥著一把零錢就回來了。

“崔老師，您的手可真準(zhǔn)，您猜那捆紙殼子一共多少斤？”

“老師，總共31斤，您估計(jì)的跟老板稱得斤兩差不多！”另一個(gè)同學(xué)沒等我張嘴，倒是先說了。

“唉？你們問沒問多少錢一斤??？”我趕緊把話題往我的問題上引。

“問了，三毛五一斤，一共十塊八毛五，老板給了我們11塊，說不用找了！”又一個(gè)同學(xué)一邊說著，一邊把手中的錢遞給我。

“哎呀，你們剛才有沒有人自己算一下，老板會(huì)不會(huì)把錢算錯(cuò)了？”我故意緊張問道。

“不會(huì)吧，我看老板用計(jì)算器算的，應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)的?！蹦缅X的那個(gè)同學(xué)先說話了。

“老師，我們剛才忘記拿筆了，沒顧得算”

“要不我們現(xiàn)在算一下，要是錢算錯(cuò)了，我們?nèi)フ依习寰褪橇恕?/p>

幾個(gè)同學(xué)嘰嘰喳喳地鬧著……

“這樣吧，你們現(xiàn)在就動(dòng)筆算算，看看老板剛才到底有沒有算錯(cuò)?！蔽医K于達(dá)到目的了（讓四年級(jí)的學(xué)生嘗試一下小數(shù)乘法運(yùn)算）。

我的話音剛落，學(xué)生們都開始勁頭十足地算了起來。幾分鐘之后，五花八門的答案出來了：

第一個(gè)算出結(jié)果的同學(xué)有些猶豫地說：“老師，我覺得應(yīng)該用三毛五一斤去乘31斤，所以我列的式子是35×31=1085。這跟老板算的好像不一樣??！”對(duì)于這樣一個(gè)結(jié)果，我還是比較滿意的，畢竟他們還沒學(xué)習(xí)小數(shù)乘法計(jì)算嘛。于是，我笑著示意他再等等，看看有沒有其他答案。

果然，第二個(gè)同學(xué)的答案更讓我意外。他拿著演算草稿認(rèn)真地給我講：“老師，我也是用35×31=1085。因?yàn)榧垰ぷ訂蝺r(jià)是三毛五，所以我算的結(jié)果是1085角，一元等于十角……”突然，他又驚訝地喊到：“崔老師，老板果然把錢算錯(cuò)了，應(yīng)該是108.5元?！甭犃怂拇鸢?，我示意他先安靜下來，看看其他幾個(gè)同學(xué)算出什么結(jié)果。同時(shí)，我也提醒他再好好檢查一下自己的結(jié)果！

我轉(zhuǎn)過身看向第三位同學(xué)。只見他在草紙上寫著3.5×31，可就是不會(huì)算。見我在看他的算式，這位同學(xué)抬起頭，滿臉愁容的問：“老師，你看我的式子列的對(duì)不對(duì)？”“嗯，你先說說你是怎么想的，為啥要用3.5×31？”我反問道。這位同學(xué)指著算式說到：“因?yàn)榧垰ぷ訂蝺r(jià)三毛五，也就是三角五分。三角和五分不是同一個(gè)計(jì)數(shù)單位，所以我認(rèn)為應(yīng)該用3.5角表示紙殼子單價(jià)?？墒?，我們沒學(xué)過帶小數(shù)點(diǎn)的乘法運(yùn)算啊?！闭f完，他又低頭琢磨開了。

我一邊肯定前面幾位同學(xué)的答案，一邊走向第四位同學(xué)。這是一個(gè)平時(shí)特別踏實(shí)，卻成績平平的孩子。我走到他跟前時(shí)，他的半頁紙上已經(jīng)寫滿算式：1元=10角，1角=10分，1元=100分，3角5分=35分，35×31=1085（分）?？吹剿呀?jīng)算到這一步了，我多少有些詫異。當(dāng)我正準(zhǔn)備開口問他解題思路時(shí)，先前第二位同學(xué)扯著喉嚨又發(fā)言了，“老師，我知道我剛才的計(jì)算哪里出問題了，結(jié)果應(yīng)該是108.5角，也就是10.85元。廢品站老板沒算錯(cuò)……”經(jīng)他一吼，第一位和第四位同學(xué)也一下子頓悟了，他倆異口同聲地說：“對(duì)對(duì)對(duì)，1085分就等于10.85元，錢沒算錯(cuò)?！?/p>

“可是，我的算式也沒錯(cuò)啊，為什么我計(jì)算不出來呢？”第三位同學(xué)有些著急了?！袄蠋?，我來告訴他”第一位同學(xué)自告奮勇的跑過來，指著他的算式說到：“按照上學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法的運(yùn)算性質(zhì)，你可以先把3.5擴(kuò)大10倍，用35×31=1085，再把計(jì)算結(jié)果縮小到它的十分之一就行了嘛?！彼拇鸢冈僖淮蔚玫狡渌麅晌煌瑢W(xué)的認(rèn)可！

聽到他們的答案，我欣慰地告訴他們：“今天讓你們算的這道題，其實(shí)是我們下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法內(nèi)容。真沒想到你們幾個(gè)都挺厲害嘛，居然全都算對(duì)了?！焙⒆觽兯坪跻裁靼琢宋业挠靡?，一邊收拾書包，一邊咯咯咯的笑著……

在看看表，已經(jīng)放學(xué)半小時(shí)了，趕緊讓他們回家去。