利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級德育管理模式

黃雁紅

【摘要】社會逐漸向著信息化發(fā)展，使得現(xiàn)代化資源不斷增多，班級德育管理在現(xiàn)代化資源背景下，不斷進行優(yōu)化改革?，F(xiàn)代化教育資源是時代發(fā)展的產(chǎn)物，依據(jù)現(xiàn)代化教育資源的特點，加強對學(xué)生的德育管理，符合學(xué)生的需求，能促進學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育是素質(zhì)教育的核心，結(jié)合現(xiàn)代化資源加強班級德育管理是未來發(fā)展的趨勢，各班主任應(yīng)特別重視。

【關(guān)鍵詞】班級德育管理;現(xiàn)代化;管理模式

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)的進步，班級管理也相應(yīng)發(fā)生變化。德育一直都是素質(zhì)教育的主題，班級德育管理更是一門藝術(shù)。在現(xiàn)代社會中，現(xiàn)代化資源越來越多，如何提高德育管理的效益是研究的重點。班級管理一方面要有科學(xué)性，另一方面要有藝術(shù)性，班主任的主要工作就是將兩者進行有機結(jié)合起來，才能做好學(xué)生的德育工作。在這一過程中，就需要班主任找準(zhǔn)班級管理中存在的問題，重視現(xiàn)代化資源，不斷優(yōu)化德育在班級管理中的作用，促使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。

一、目前班級管理德育管理存在的問題

1.班級凝聚力不足

由于學(xué)生的生活背景不同，使得學(xué)生的思想以及生活方式都不相同。很多同學(xué)之間都互不認識，消費理念以及生活體驗不一樣，班級同學(xué)互不信任。這些都表明了班級的凝聚力不足，使得班主任在進行班級管理時，造成了極大的麻煩。面對班級事務(wù)，很多學(xué)生都不愿參與，班集體氛圍差。

2.班級管理制度不明確

現(xiàn)在很多學(xué)校仍然是老師為班級主體，班級中的規(guī)章制度都是針對學(xué)生而制定的，而很多班主任又以應(yīng)試教育為主，規(guī)章制度的制度是為了對學(xué)生的思想以及行為進行限定。雖然在一定程度上對學(xué)生具有約束作用，但由于對學(xué)生的管理方式不夠人性化，對于學(xué)生的錯誤沒能夠很好進行處理，對于班主任的教導(dǎo)只是表面的服從，并沒有從根本上改正。如果班級的規(guī)章制度只流于表面，學(xué)生就不會嚴格進行遵守。學(xué)生也就學(xué)不會自我管理，當(dāng)走出學(xué)校，進入社會后，會很容易因為違反規(guī)則而犯錯。班級的德育管理，要求不僅體現(xiàn)班主任的意志，更重要的是體現(xiàn)學(xué)生的存在感，讓學(xué)生參與班級管理，從而培養(yǎng)高尚的人格魅力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級德育管理的重要性

德育是為了規(guī)范學(xué)生的行為，端正學(xué)生的態(tài)度，在班級管理中實際德育具有現(xiàn)實的意義。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生德育的重要場所，加強學(xué)生的德育管理無可厚非。班主任應(yīng)該清楚意識到，學(xué)生除了要學(xué)好知識，更重要的是要學(xué)會做人。素質(zhì)教育為主的今天要求班級管理必須以德育為主，要以正確的方式幫助學(xué)生改掉壞毛病，端正學(xué)生的態(tài)度，積極面對生活，做一個對社會。對國家有用的人。然而，德育在班級管理中發(fā)展至今，雖然取得不錯的效果，但仍然存在比較多的問題，如何提高德育的班級管理效率是班主任的重要任務(wù)之一。信息技術(shù)的發(fā)展，為德育在班級管理中的應(yīng)用提供了新的模式，提高了德育班級管理的質(zhì)量以及效率。利用現(xiàn)代資源，可以很好使學(xué)生得到自我價值的實現(xiàn)，滿足學(xué)生的自尊心，獲得他人的肯定?，F(xiàn)代資源豐富多彩，擴寬了學(xué)生的視野，對學(xué)生的生活習(xí)慣以及性格特點都產(chǎn)生深遠的影響。班主任正確引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)代化資源，幫助學(xué)生健康成長，快樂生活。

三、利用現(xiàn)代化資源優(yōu)化班級德育管理模式的途徑

1.利用社會熱點，優(yōu)化班級德育管理

當(dāng)前是信息社會，很多家庭都擁有智能設(shè)備，包括手機、電腦、電視等。學(xué)生通過這些智能設(shè)備，可以及時了解社會上的熱點人都對熱點內(nèi)容有一種好奇心理，班主任在進行德育班級管理時，可以借助社會上的實時熱點，滿足學(xué)生好奇心的同時，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及人生觀。對于三年級的小學(xué)數(shù)而言，他們的心理不夠成熟，容易受到外界事物的干擾。所以，班主任在進行社會熱點選擇時，要充分做足準(zhǔn)備，一方面要符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面是保證學(xué)生在觀看熱點以后，能夠營造出健康的氛圍，形成積極樂觀的人生。時事熱點可以選擇國家大事、科學(xué)技術(shù)等，無形中為學(xué)生營造出一種和諧的社會，對生活充滿熱情。比如，班主任想要提高學(xué)生的團隊意識，提高班級的凝聚力，可以尋找類似奧運會等團體活動，讓學(xué)生觀看完時事熱點后明白團隊的重要性，重視班級的凝聚力，互相之間鼓勵，將班級建設(shè)得更好。如果班主任想要提高學(xué)生的安全意識，加強自我保護，可以尋找類似地震的時事熱點內(nèi)容，讓學(xué)生意識到地震自然災(zāi)害的可怕，平時要不斷提高自我防范意識。通過時事熱點進行班級德育教育，可以有效促使學(xué)生心中有祖國，心中有集體，不僅配合了班主任的管理，更意識到自我管理的重要性，有利于學(xué)生未來的個人發(fā)展。

2.利用微信平臺，優(yōu)化班級德育管理

信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的軟件APP應(yīng)運而生，改變著我們的生活。微信平臺是一個很好的生活平臺，不僅僅能促進人們之間的交流，更可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。借助微信平臺，可以助力學(xué)生學(xué)習(xí)進步[3]德育管理離不開學(xué)生的成績，小學(xué)生要面臨學(xué)習(xí)以及特長發(fā)展的雙重壓力，班主任僅在學(xué)校對學(xué)生進行德育管理顯然是不夠的。為了能夠更好地了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，班主任可以與學(xué)生家長建立微信群，加強家校溝通的程度。小學(xué)階段，家庭是學(xué)生德育管理的重要場所，對其的未來發(fā)展具有重要影響地位。只有家校之間加強合作，才可以保證學(xué)生的健康成長。而微信就是一個很好的平臺，班主任可以在微信群中講解班級的最新情況，促使學(xué)生家長及時了解學(xué)生的情況，并給與一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)建議，使學(xué)生家長能夠正確對待學(xué)生，避免對學(xué)生造成不好的陰影。比如，班主任可以在微信群上發(fā)起“我是這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的”有關(guān)活動，促使學(xué)生家長對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的認識，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，應(yīng)該給與正確的指導(dǎo)，而不是責(zé)罵，否則受到相反的結(jié)果。這種人性化結(jié)合信息化管理的方式，不僅有效提高了德育管理的效率，還保障學(xué)生成長過程中的身心健康，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化班級德育管理

信息技術(shù)的快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化設(shè)備應(yīng)運而生。利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備優(yōu)化德育班級管理，是時代發(fā)展的必然現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，可以優(yōu)化課堂師生的關(guān)系。傳統(tǒng)的德育班級管理，班主任總是管理者的角色，對學(xué)生單方面制定班級制度，導(dǎo)致很多學(xué)生害怕班主任，不敢與班主任交流。將現(xiàn)代化設(shè)備運用與班級德育管理，能夠使得學(xué)生的主體性得到很好體現(xiàn)，學(xué)生也會積極參與班級的管理?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備起著媒介作用，將班主任與學(xué)生連接起來，使學(xué)生敢于想象，敢于抒發(fā)自己的想法。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，還可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而使德育管理發(fā)揮更好的作用?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能夠很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分意識到自己的愛好與興趣，在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的吸引下，不斷完善自身，將自己的特長得到發(fā)揮。學(xué)生的德育其實是一種心理感受，需要在一定的情境中才能得到體現(xiàn)，多媒體技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，學(xué)生在情境的感染下，意識到德育的重要性，并遵守班級的制度，建立良好的人格魅力。

四、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代化資源在班級德育管理中發(fā)揮著重要的作用地位。班主任要依據(jù)實際情況，從小學(xué)生的個人情況以及心理特點出發(fā)，一方面可以實施傳統(tǒng)的班級德育管理，另一方面要恰當(dāng)使用現(xiàn)代化資源來優(yōu)化班級德育管理，這樣既保證了班級管理的有序性，同時又順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，利于學(xué)生未來的人生規(guī)劃。

參考文獻：

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[4]劉樹偉.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 提高班級德育工作的有效性[J].科普童話：新課堂，2015（30）：18.