職業(yè)院校教師赴盾構(gòu)制造與施工現(xiàn)場(chǎng)的收獲與思考

趙濤　王小龍　郭軍　惠亮亮　李剛

摘 要：為響應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案（職教二十條），掌握最新實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能，提升高職院校教師教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展新理念。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉，包括掌握盾構(gòu)構(gòu)造設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、拼裝、調(diào)試等流程，參加盾構(gòu)操作手培訓(xùn)，參與盾構(gòu)仿真操作平臺(tái)模擬以及走進(jìn)地鐵盾構(gòu)施工現(xiàn)場(chǎng)鍛煉。經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉，拓寬了教師在盾構(gòu)設(shè)備制造專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的視野，掌握了盾構(gòu)施工新技術(shù)，增加了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備維保經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為進(jìn)一步開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)以及課堂教學(xué)積累了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;盾構(gòu)構(gòu)造;盾構(gòu)施工;現(xiàn)場(chǎng)鍛煉

職業(yè)教育可為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。職教二十條中“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專(zhuān)業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革”，可促使職業(yè)教育教師從提升自身實(shí)踐專(zhuān)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展新理念，深切提高教育教學(xué)水平，開(kāi)展進(jìn)企業(yè)鍛煉可提升理論實(shí)踐綜合能力水平，為職業(yè)教育發(fā)展提供新的活力與支撐。高職院校教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)，可促進(jìn)校企合作[1]，實(shí)踐技能水平提升[2]，在實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上總結(jié)思考[3-4]，同時(shí)也存在一定的問(wèn)題[5]?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系還在不斷發(fā)展完善，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，提升新時(shí)代職業(yè)教育教學(xué)水平，群策群力，為進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)教育不斷努力奮斗。因此，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)鍛煉對(duì)于高職院校專(zhuān)業(yè)教師無(wú)論理論水平、專(zhuān)業(yè)技能，還是施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都會(huì)有質(zhì)的提升和飛躍。

1 企業(yè)簡(jiǎn)介

中交天和機(jī)械設(shè)備制造有限公司坐落于江蘇省常熟市，主要從事盾構(gòu)機(jī)設(shè)計(jì)與制造，以及為國(guó)家基礎(chǔ)交通設(shè)施建設(shè)和管理方面提供一體化服務(wù)，業(yè)務(wù)范疇包括市政、公路、城軌等行業(yè)領(lǐng)域。自主研發(fā)設(shè)計(jì)制造的盾構(gòu)機(jī)直徑規(guī)格從0.8m至18m不等，形式涵蓋豎向掘進(jìn)、土壓、泥水、TBM、復(fù)合式、敞開(kāi)式、救援式等，產(chǎn)品分布國(guó)內(nèi)眾多城市及亞歐國(guó)家，廣泛應(yīng)用于城市綜合管廊、地鐵、城軌、核電站等多領(lǐng)域。

2 實(shí)踐項(xiàng)目

2.1 盾構(gòu)制造車(chē)間學(xué)習(xí)

走進(jìn)中交天和機(jī)械設(shè)備制造車(chē)間，主要學(xué)習(xí)盾構(gòu)機(jī)的主機(jī)構(gòu)造與整機(jī)構(gòu)造組成及各種元件，豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。進(jìn)入盾構(gòu)制造車(chē)間前必須進(jìn)行三級(jí)安全教育，具備正確辨識(shí)安全警示標(biāo)識(shí)的能力。盾構(gòu)制造總車(chē)間，主要包括機(jī)械總裝組，液壓組，電氣成柜室，物資協(xié)調(diào)中心及安全培訓(xùn)中心等。室外區(qū)域包括用于放置大型盾構(gòu)設(shè)備以及返廠(chǎng)維修設(shè)備的大型構(gòu)件儲(chǔ)存區(qū)，設(shè)備吊運(yùn)區(qū)，鋼材構(gòu)件加工區(qū)和物資堆放區(qū)。

2.2 參加盾構(gòu)操作手培訓(xùn)

現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)鍛煉期間參加了公司組織的盾構(gòu)操作手培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為期一周，分為理論和實(shí)操兩部分。理論課主要包括盾構(gòu)的機(jī)電液、地質(zhì)、關(guān)鍵技術(shù)、施工風(fēng)險(xiǎn)因素、施工安全管理等;實(shí)操包括故障診斷與排除、盾構(gòu)模擬操作。在培訓(xùn)期間也了解到最新的隧道施工技術(shù)，包括隧道不良地質(zhì)超前預(yù)報(bào)的手段、地下水害及不良地質(zhì)災(zāi)害的治理辦法、大直徑長(zhǎng)距離盾構(gòu)施工的關(guān)鍵技術(shù)，可開(kāi)拓新視野、增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.3 盾構(gòu)仿真操作平臺(tái)學(xué)習(xí)

盾構(gòu)仿真操作平臺(tái)可用于盾構(gòu)操作培訓(xùn)和盾構(gòu)行業(yè)操作手技能大賽，該仿真系統(tǒng)由下位機(jī)和上位機(jī)兩部分構(gòu)成。仿真平臺(tái)下位機(jī)即PLC系統(tǒng)，功能包含簡(jiǎn)單的模擬仿真。上位機(jī)在PC端控制。仿真模擬機(jī)的外觀(guān)、操作琴臺(tái)與盾構(gòu)真機(jī)的主控室完全相同，主要功能包括帳號(hào)管理與登錄、設(shè)備故障排查、監(jiān)控裝置和學(xué)員模擬考試。涵蓋一般基本操作、模擬不同工況、施工掘進(jìn)及突發(fā)事件處理、設(shè)備維保等。

2.4 地鐵現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)

地鐵車(chē)站盾構(gòu)施工現(xiàn)場(chǎng)布置如下圖，包括辦公區(qū)、管片存放區(qū)、鋼材加工區(qū)、生活區(qū)、物資存放區(qū)、變電柜、渣土坑、龍門(mén)吊、砂漿制備站等。為保證井下施工作業(yè)人員安全，嚴(yán)格監(jiān)控井下人員工作狀況及參觀(guān)指導(dǎo)人員的活動(dòng)狀況，車(chē)站豎井位置的下井閘機(jī)入口、豎井及隧道內(nèi)均有攝像頭監(jiān)控，且全程布設(shè)安全防護(hù)欄。經(jīng)由豎井進(jìn)入隧道內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展盾構(gòu)保駕工作，不僅學(xué)習(xí)到盾構(gòu)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，而且獲得了寶貴的一線(xiàn)故障排查經(jīng)驗(yàn)及解決措施。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉，積累豐富了盾構(gòu)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，可為課堂教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)資料，同時(shí)為盾構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地提供參考和保障，為校內(nèi)盾構(gòu)構(gòu)造、盾構(gòu)施工技術(shù)及維保的在線(xiàn)開(kāi)放課程的建設(shè)開(kāi)發(fā)可提供有力支撐。具體收獲歸納如下三個(gè)方面：（1）盾構(gòu)設(shè)計(jì)與構(gòu)造理論深入了解。通過(guò)盾構(gòu)設(shè)備制造廠(chǎng)的學(xué)習(xí)，對(duì)盾構(gòu)機(jī)的整機(jī)構(gòu)造，各部分設(shè)計(jì)及組成有了較全面了解和掌握，加深對(duì)盾構(gòu)機(jī)組成拼裝的理解。（2）盾構(gòu)施工與維保經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步提升。通過(guò)盾構(gòu)操作手培訓(xùn)、查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍及文獻(xiàn)、地鐵施工和維保方面學(xué)習(xí)，對(duì)盾構(gòu)施工方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，積累了豐富的施工和維護(hù)保養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。（3）盾構(gòu)行業(yè)領(lǐng)域朋友圈逐步擴(kuò)大。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，結(jié)識(shí)了盾構(gòu)設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)輸、拼裝、施工領(lǐng)域的前輩、同行，在向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)的同時(shí)，積累了寶貴的施工經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)內(nèi)朋友圈不斷擴(kuò)大。

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*通訊作者：趙濤（1992-），男，甘肅華亭人，博士研究生，講師，研究方向：盾構(gòu)構(gòu)造與施工技術(shù)。