當(dāng)前初中生厭學(xué)心理的策略探析

豆衍泉 他得芳

【摘要】在當(dāng)前推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提，就是怎樣要努力轉(zhuǎn)變班級(jí)中的問題學(xué)生，盡最大可能的讓這些學(xué)生盡可能地厭學(xué)心理，是我們廣大教師普遍急需關(guān)注和解決的首要問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?學(xué)困生 ?厭學(xué)心理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0184-01

兩年來，我們課題組通過案例調(diào)查和材料分析，揭示初中生厭學(xué)心理的成因，從理論和實(shí)踐中探尋初中生學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)化策略，總結(jié)出形成學(xué)生厭學(xué)心理因素主要有：一是教師的教學(xué)行為和教學(xué)能力導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué);二是學(xué)生不適應(yīng)新課改形成學(xué)生厭學(xué);三是家庭不良因素的影響形成學(xué)生厭學(xué);四是外界不良因素的影響形成學(xué)困生;五是缺少必要的成功體驗(yàn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

面對(duì)以上現(xiàn)狀，如何借助課改發(fā)動(dòng)教師解決當(dāng)前存在的問題，拓展這些問題學(xué)生的發(fā)展空間？我想談以下看法：

一、課前設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，提升課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)于教學(xué)技能，陶行知先生認(rèn)為：“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。” 初中階段對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較敏感的生理時(shí)期，所以教師的授課首先需要一種合理科學(xué)的、能提升學(xué)生學(xué)生興趣的授課方式，并通過“引導(dǎo)——交流——探究——總結(jié)”等方式，讓學(xué)生在老師的帶動(dòng)下，通過自己“動(dòng)手——?jiǎng)幽X——思考——拓展”等過程，感受到課堂自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也就是說：教師的課堂設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)到，要能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，而不是填鴨式的硬塞。這樣的課堂，也就是需要你把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目的。也就是像陶行知先生說的：給學(xué)生一種技能，讓學(xué)生能夠在課內(nèi)課外自由地獨(dú)立生活。

二、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生體味課堂教學(xué)

很多教師在課堂上，還在狠抓教學(xué)重、難點(diǎn)：課堂上反反復(fù)復(fù)地講，課后讓學(xué)生死記硬背的授課方式。這樣的課堂教學(xué)過程，其實(shí)就是把學(xué)生變成了一臺(tái)機(jī)器，一種盛東西的容器，時(shí)間久了學(xué)生自然就會(huì)厭學(xué)。因此，我們?cè)谔骄拷處煹恼n堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提下，逐步總結(jié)出一些引起學(xué)生厭學(xué)心理的因素，并結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，制定出一套切實(shí)可行的課堂教學(xué)方案，逐步確立了新的課堂教學(xué)模式，提高了課堂學(xué)習(xí)時(shí)效。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生合作探究的能力

充分應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓你的課堂教學(xué)變得活起來，是我們提高課堂教學(xué)的必要手段。通過多媒體課件，讓你的課堂變得生動(dòng)有趣，把文本中抽象的事物形象化，復(fù)雜的公式和概念直觀化，做到多媒體教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前提高課堂教學(xué)時(shí)效的最好方法。用多媒體課件為學(xué)生展示更多的課外信息，是一種簡(jiǎn)潔直觀的提高課堂教學(xué)時(shí)效的重要工具，它可以讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的課外知識(shí)，讓你的課堂變得生動(dòng)有趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。多媒體課件也可以為我們提供聲音動(dòng)畫等信息多媒，讓你的課堂變得圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合。讓你的課堂教學(xué)增添了生活的樂趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能感受到文本中的生活感、親切感、真實(shí)感，這一切是教師的語(yǔ)言無法代替的。只有這樣的課堂，才能讓學(xué)生把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活當(dāng)中去，既提高了學(xué)生的審美情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，做到了現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教學(xué)課堂的整合。

四、設(shè)計(jì)合理有效的學(xué)習(xí)層次，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的最終成果

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的過程，本身就是一種對(duì)新知識(shí)的理解過程。當(dāng)前新課改理念下的課堂教學(xué)，更多的是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是讓學(xué)生在老師和導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，通過課前自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。最有效的方法，就是設(shè)計(jì)精巧的課前導(dǎo)學(xué)案，并在課堂上通過對(duì)學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑和困難，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、交給正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

不言而喻，具有厭學(xué)心理的學(xué)生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)效率底下，不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)象，究其原因就是學(xué)習(xí)方法單一，沒能起到事半功倍的效果。所以，在如何正確對(duì)待這類學(xué)生的問題上，我們要注重交給他們正確的學(xué)習(xí)方法。首先是需要培養(yǎng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，讓他們意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，這樣在今后的學(xué)習(xí)過程中才能更加得心應(yīng)手。其次，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思維，只有思維正確了才能少走彎路，從而確保他們生更好的學(xué)習(xí)。

初中階段對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言，是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)時(shí)期。在當(dāng)前班級(jí)管理工作中，如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)的問題上，我們理應(yīng)采取積極主動(dòng)、靈活多樣的管理方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓我們的學(xué)生克服厭學(xué)心理，更好的完成各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，是我們?cè)诎嗉?jí)管理中努力的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭遠(yuǎn).新課程推進(jìn)中的問題與反思.首都師范大學(xué)出版社，2011.9