以說促寫，提高寫作水平

崔瑩

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作?！苯處熢趯懽鹘虒W(xué)中應(yīng)盡量多地創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行寫作實踐，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，從而讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。那么，如何創(chuàng)造這種機會呢？筆者建議，可以重視說的訓(xùn)練，以說促寫，提高寫作水平。

一、寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)作文課堂死氣沉沉，經(jīng)?？吹綄W(xué)生抓耳撓腮、冥思苦想的場景。我實在不明白，為什么每堂作文課都是精心準(zhǔn)備的，但就是提不起學(xué)生的興趣呢？

經(jīng)過思考，我意識到，小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，寫作時常覺得無話可寫，無從下筆，為了湊夠字?jǐn)?shù)東拼西湊，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞、平淡，毫無生氣可言。許多教師認(rèn)為多讀、多寫是提高寫作能力的重要途徑，而忽視學(xué)生的口語能力訓(xùn)練，這是重“文”輕“語”現(xiàn)象，并不可取。葉圣陶先生指出：“語文者，口頭為語， 書面為文也?！睆堉竟壬f：“過去教語文，往往忽視口耳，只重手眼，這是砍掉植物的根而希望它開花的方法?！逼鋵?，“說”與“寫”是相輔相成的關(guān)系，二者不可偏廢其一。把“說”帶入課堂，讓學(xué)生大膽說、自由說，能激發(fā)他們寫作的興趣，進而從“要我寫”轉(zhuǎn)變成“我要寫”。

因此，在寫作教學(xué)中，要加強學(xué)生“說”的訓(xùn)練，以說促寫，提高寫作水平。

二、以說促寫的實踐活動

無論學(xué)什么，興趣都是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在以說促寫的寫作教學(xué)中，要用多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生的說話興趣，進而提高寫作興趣。為此，我班開展了以下活動：

1.課前5分鐘

教師可引導(dǎo)學(xué)生利用課前5分鐘時間讓學(xué)生自由說話，可以是日常見聞、生活感悟，也可以是讀書心得、時事新聞，內(nèi)容不限，所聽所看所讀所思都可以，鼓勵學(xué)生大膽說、自由說。通常學(xué)生為了能說生動、說流暢，都會在之前將所說內(nèi)容寫好，讓學(xué)生間接地寫作。每天5分鐘的自由說話訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的語言表達能力、書面寫作能力，培養(yǎng)其觀察積累的習(xí)慣，也豐富了聽的學(xué)生的生活見聞，讓原本不知如何觀察的學(xué)生從中汲取成功經(jīng)驗，從而幫助他們積累生活素材，解決了很多學(xué)生提筆不知寫什么的困難，為寫作打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

2.故事會

故事能讓人放松身心，心靈得以自由舒展。學(xué)生都喜歡聽故事，因此我在班級開展小小故事會活動提升他們的寫作興趣。可以分兩步進行，前期讓學(xué)生講一講曾經(jīng)讀到或聽到的精彩故事，當(dāng)學(xué)生積累了足夠多的故事并且講故事能力有所提高時，再讓他們模仿之前讀過的故事，自己創(chuàng)作。可以小組合作集思廣益，也可以個人創(chuàng)作，這樣由易到難，由淺到深，循序漸進，學(xué)生寫作的積極性不斷提高， 也促進了學(xué)生口頭表達能力和書面表達能力的提高。

3.演講

課前演講能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們閱讀、寫作的興趣，鍛煉口頭表達能力。演講內(nèi)容可以是日常生活中的感人、有趣的人和事，也可以是對社會新聞的看法，大多情況下自由命題，演講稿要學(xué)生自己構(gòu)思寫作，不可抄襲，并要求學(xué)生脫稿演講。不但能提高學(xué)生的口頭表達能力，而且豐富了學(xué)生的課外知識，對提高學(xué)生的思維能力大有好處。

4.辯論

辯論是一種靈活、生動、富有實踐性的教學(xué)活動，在寫作教學(xué)中，可以運用辯論的形式提高學(xué)生寫作水平。在辯論前，需要學(xué)生剖析辯題，大量搜集資料，還需要有隨機應(yīng)變的能力。準(zhǔn)備時，學(xué)生需要將發(fā)言的內(nèi)容提前寫下來。因此，辯論不僅能鍛煉學(xué)生的口才，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，還能提高他們的寫作能力。

前不久，我就“作業(yè)少是利大于弊，還是弊大于利”這一辯題開展了小小辯論賽。論戰(zhàn)前，參賽的學(xué)生經(jīng)常聚在一起討論辯題和對策，辯論時他們意氣風(fēng)發(fā)，唇槍舌戰(zhàn)，有的學(xué)生還能引經(jīng)據(jù)典，甚至將學(xué)過的課文作為論據(jù)。因此，舉辦辯論賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的說話能力、材料搜集能力、語言組織能力，也有利于提高學(xué)生思維的敏捷性，對寫作大有裨益。

結(jié)語：在寫作教學(xué)中采用以說促寫的教學(xué)策略，學(xué)生愛說，自然愛寫，口頭能力和書面表達能力都會提高。說和寫的訓(xùn)練是寫作教學(xué)的重要組成部分，相輔相成，互相促進。教師在日常教學(xué)中要加強“說”的訓(xùn)練，進而有效地促進“寫”，這樣以說促寫的寫作方式，激活了學(xué)生被禁錮的大腦， 為學(xué)生打開了寫作的大門。