怎樣在高中語文教學中培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)

【摘要】培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)是當前高中教學的重要目標，對學生展開語文學習意義深遠，教師必須要結合培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)展開對學生的教學，改變過去傳統(tǒng)的教學方式和方法，不斷提高學生的語言應用能力和閱讀理解能力，只有教師在教學的過程中認真進行反思，不斷對教學內容進行優(yōu)化，學生的語文核心素養(yǎng)才能被培養(yǎng)出來。

【關鍵詞】高中語文;教學;培養(yǎng);核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）18-0095-02

【本文著錄格式】李倩.怎樣在高中語文教學中培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（18）：95-96.

高中語文是一門重要的學科，認真展開語文的學習，不斷提高學生的語文核心素養(yǎng)，可以幫助學生更好地認識世界，提高他們的閱讀理解能力和個人綜合素質，因此高中語文教師必須要認真做好教學研究，不斷反思和改進自己的教學，以此來促進高中語文教學水平的不斷提高。

一、當前對學生開展教學活動的不足之處

盡管教師對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)非常重視，也在教學的過程中，對教學內容和方法進行了適當?shù)母倪M，但是當前對學生開展的教學活動，仍然存在很多不足之處。

（一）教學的方法依然很傳統(tǒng)

盡管新課程標準的不斷推行為高中語文教學指明了方向，但是在教學的過程中，由于受高考的影響，教師不得不利用傳統(tǒng)的方法對學生展開教學。因為用傳統(tǒng)的方法對學生展開教學是一種最節(jié)省時間的教學方法，還能夠極大地提高學生的成績，教師對于開展應試教育積累了豐富的教學經驗，而他們對于開展以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標的課堂教學積累的經驗還不足，所以很多教師開展的教學活動存在不足，大多仍然在沿用應試教育的方法來開展教學。

（二）沒有加強對學生自主學習能力的開發(fā)

培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，需要教師在教學的過程中不斷開發(fā)學生的自主學習能力，只有學生具備了這種能力，他們才能在日常學習中更好地根據教師的指導，展開自主學習。但是在當前的教學活動中，由于教師對學生自主學習能力的開發(fā)不足，在課堂教學的過程中仍在沿用傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學方法，因此很多教師開展的教學活動存在很大的問題。

（三）存在以考試為導向教學活動的問題

在當前高中教師所開展的語文教學活動中，很多教師習慣于以考試為導向展開各項教學活動，這在當前是一個很普遍的現(xiàn)象，因為當前對高中教師教學評價的主要方式就是通過考試來進行，這限制了對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師在教學的過程中積極改進。

二、學生需要具備哪些語文核心素養(yǎng)

語文學習對于學生的成長具有十分重要的意義，在教學的過程中，教師必須要認真對學生展開教學，以課程標準為依據對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過高中語文課程的學習，使學生具備以下幾個方面的素養(yǎng)。

（一）熟練掌握和運用語言的能力

語文學習的主要目的是為了在生活中更好地應用，所以在語文教師開展的教學活動中，教師必須要根據教材并結合生活實際對學生展開教學，使學生明白語文知識在實踐中是如何應用的。通過大量的教學使學生能夠熟練掌握應用的原則和方法，這對于提高學生的語言應用能力有很大的幫助，也有助于他們更好地掌握語文知識。

（二）閱讀理解能力

課程標準明確指出，高中語文教學必須要注重對學生思維能力的訓練，只有思維能力得到發(fā)展和提升，他們才能更好地開展語文學科的學習，所以在開展的教學活動中，教師一定要加強對學生進行思維能力方面的指導，幫助學生更好地展開語文學習。當學生的思維能力得到發(fā)展后，學生的閱讀理解能力就能被激發(fā)出來，他們就能輕松應對考試和未來的學習，這對于他們今后的發(fā)展非常有利。

（三）正確的審美觀

高中階段的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，因此在這個階段通過語文教學對他們展開審美觀的教育，對他們更好地認識世界有著很大的幫助。文學作品通過對不同人物的塑造和豐富多彩的故事情節(jié)，向人們展示出了一個豐富多彩的世界，所以認真展開閱讀，可以快速提高學生的文學素養(yǎng)，也有助于學生正確審美觀的形成。

（四）傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化是長期以來在人們不斷總結和發(fā)展中形成的優(yōu)秀的文化，在教學的過程中，認真展開對學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們通過對經典作品的閱讀，對傳統(tǒng)文化形成初步的認識，再通過課堂上教師的講解，全面理解傳統(tǒng)文化的精髓，提高個人素質有著很大的幫助，因此在教學的過程中教師一定要重視傳統(tǒng)文化教育。

三、培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)的策略

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師對課本的鉆研，需要教師在教學的過程中加大教學指導力度，對學生進行閱讀訓練，這樣才能培養(yǎng)出學生的語文核心素養(yǎng)，在開展教育活動的過程中，建議從以下幾個方面展開教學。

（一）認真搞好課堂教學

培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，需要教師認真展開課堂教學，在教學的過程中積極使用最新的教育方法，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維為目標展開課堂教學，只有在教學的過程中認真做好了這些工作，學生才能更好地掌握語文學科的基礎知識，這對于學生語文核心素養(yǎng)的形成具有十分重要的意義，所以教師一定要重視課堂教學。

（二）認真研究和利用教材

教材是語文教師開展教學活動的依據，教材中選取的文章具有非常強的教育意義，利用好這些文章，對學生進行教學，有助于學生快速對語文知識進行掌握，同時為了能夠使課堂教學取得好的效果，教師一定要認真展開對教材的研究，全面系統(tǒng)地對學生進行教學，這樣，學生的語文核心素養(yǎng)才能得到極大的開發(fā)。

例如在高中語文教材中有很多著名的經典作品，比如《滕王閣序》《荷塘月色》，這些作品是根據真實存在的場景所創(chuàng)作的作品，對這些作品的教學，教師可以結合豐富的教學資源，對學生展開教學，使學生更加系統(tǒng)、全面地理解相關知識，當學生通過大量的學習掌握了閱讀和理解教材內容的方法之后，他們就能在學習的過程中使閱讀理解能力和審美情趣得到提高。

（三）加大對學生的閱讀訓練

閱讀訓練對于提高學生核心素養(yǎng)有著非常重要的意義，所以一定要加大對學生的閱讀訓練，要積極利用好當前的信息資源優(yōu)勢和學校的圖書館對學生展開閱讀訓練，指導學生進行課外閱讀。提高語文核心素養(yǎng)沒有捷徑，只有通過大量的閱讀才能實現(xiàn)這個目標。所以教師一定要引導學生認真展開對經典文學作品的閱讀，教師要對學生的閱讀情況進行監(jiān)督和指導，并在教學的過程中經常組織學生對自己的學習情況進行分享，以此來提高課堂教學的氛圍，幫助學生快速提高對語文學科知識的掌握程度，教師一定要積極引導學生閱讀教學大綱推薦的課外讀物，課外讀物的閱讀也是語文學習的一項重要內容，只有加大閱讀量，學生才能快速提高閱讀理解能力，促進他們養(yǎng)成科學的閱讀習慣，通過大量的閱讀使他們自身的語文核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，不斷提高高中語文的課堂教學效果。要實現(xiàn)這個目標，需要教師在教學的過程中積極轉變教育理念，對學生展開語文教學，不斷提升他們的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)課程計劃所設定的目標。

四、結語

對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師在教學的過程中，不斷對教學的方式和方法進行反思和優(yōu)化，認真對學生的閱讀和學習進行全面的指導，要將教學與學生的實際生活緊密結合，只有這樣教師開展的語文教學才能取得成效，實現(xiàn)預期的教學目標，才能使學生語文學科的核心素養(yǎng)得到大幅提升。

參考文獻

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