西部孵化器建設的幾點思考

藺燕　楊潔

摘 要：孵化器是實施“創(chuàng)新驅(qū)動”戰(zhàn)略的重要組成部分。西部地區(qū)的孵化器如何克服籌集資金困難、區(qū)域發(fā)展不平衡、高層次人才短缺等短板，充分優(yōu)化組合已有資源，提升孵化器的孵化能力和服務能力是一個亟需研究的問題。為此，本文簡要分析了西部孵化器建設面臨的困境和問題，結合酒泉職業(yè)技術學院省級科技企業(yè)孵化器建設的的實踐，提出了以創(chuàng)客為核心，精準匹配產(chǎn)業(yè)鏈，從而形成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，為西部地區(qū)如何建設和發(fā)展孵化器提供了有意的探索。

關鍵詞：孵化器;創(chuàng)客;產(chǎn)業(yè)鏈;生態(tài)

曼庫索在美國建立了世界上第一個孵化器，之后出版的《企業(yè)孵化器基于全國的調(diào)查》一書給出了孵化器的定義，并對美國孵化器的發(fā)展進行了詳細介紹，從此孵化器研究引起學術界和實踐界的重視并形成共識孵化器能為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供運營環(huán)境和服務，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)間的創(chuàng)業(yè)精神橋梁，孵化器自身及其形成的網(wǎng)絡能給入駐企業(yè)帶來增值效果。

國內(nèi)孵化器建立得比較晚，相關研究也滯后于國外。國內(nèi)學者們李志能、吳壽仁通過研究世界各國特別是歐美國家孵化器建設的經(jīng)驗指導國內(nèi)孵化器建設。我國第一部系統(tǒng)介紹國內(nèi)外企業(yè)孵化器的專著《企業(yè)孵化器——連接知識、技術與市場的橋梁》的出版使孵化器的概念不斷普及。一些研究者指出國內(nèi)孵化器行業(yè)經(jīng)過模仿、學習、實踐，正朝著投資主體多元化、企業(yè)化經(jīng)營、市場化運作、專業(yè)化、資源配置網(wǎng)絡化、效益化、資本化等方向發(fā)展。

人才是社會發(fā)展的基礎，是創(chuàng)新戰(zhàn)略實施的關鍵，更是孵化器存在并得以發(fā)展的支撐。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的不足和人文地理文化的差異，西部地區(qū)在人才引進方面極度困難，科技型人才往往會從自身發(fā)展的角度出發(fā)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件更加優(yōu)越的東部地區(qū)。在此形式之下，如何充分利用政策和已有條件，挖掘自身潛力，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代機遇，提升西部孵化器的雙創(chuàng)水平，推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，亟需有效的措施和大膽的嘗試。

本文在簡單梳理西部孵化器所面臨的困境后，著重探討適用于孵化器生存和發(fā)展的措施。

1 西部孵化器面臨的困境及原因剖析

1.1 區(qū)域發(fā)展不平衡，專業(yè)人才匱乏

孵化器，特別是專業(yè)型的孵化器，它的技術能力直接影響著對創(chuàng)客的指導程度，創(chuàng)客往往因為自身專業(yè)的限制，對具體的創(chuàng)新項目不能做到全方位把握，這的就需要孵化器能夠提供專業(yè)的技術、融資、政策等方方面面的指導。但是恰恰在這點上，西部地區(qū)孵化器的各類專業(yè)技能型人才都非常缺乏，各孵化器的相關人才則更是匱乏。造成這一局面的因素主要是三十多年來經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域不協(xié)調(diào)，造成原有人才的大量流失，在與東部經(jīng)濟水平差距不斷擴大的過程中，高端人才往往會選擇福利待遇、基礎設施更加優(yōu)越的東部地區(qū)，更加不愿意來西部，這就導致高端人才的引進愈發(fā)困難，造成人才上“存量不斷減少，增量微乎其微”的局面。

1.2 區(qū)域經(jīng)濟欠發(fā)達，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道窄

在國家制定雙創(chuàng)的決策和部署后，各地方政府的執(zhí)行程度不一。政府出資是扶持孵化器發(fā)展的主要資金來源，西部地區(qū)受限于其經(jīng)濟水平，造成創(chuàng)客申請政府創(chuàng)業(yè)資金時程序繁雜、申請資格條件過高、創(chuàng)業(yè)啟動資金難以解決等問題。再加投資發(fā)展孵化器和推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是高風險的投資，在融資中進行風險評估時，銀行、風投等金融機構對創(chuàng)新項目的前景研判、風險控制以及投資回報等了解不深，在貸款方面的要求就會更高，這就導致西部地區(qū)孵化器項目從其他方式融資時同樣受到嚴苛的限制。

1.3 模式照搬，缺乏本土化的創(chuàng)新

雖然孵化器在全國的發(fā)展取得良好的效果，樹立了行業(yè)的品牌，但是對于西部來說孵化器大多處于起步階段。它們發(fā)展的方式通常是“現(xiàn)場取經(jīng)”，照搬照抄發(fā)達地區(qū)先進典型的發(fā)展模式，缺少對當?shù)亟?jīng)濟社會的深入了解，這樣的創(chuàng)新就缺乏與當?shù)貙嶋H情況的緊密結合，在發(fā)展中難以融入當?shù)兀瑢е掳l(fā)展后勁不足。

孵化器應該是各地區(qū)結合自己的實際情況，實現(xiàn)多元化的發(fā)展，我們應該清醒的認識到簡單的照抄照搬而來的孵化器會出現(xiàn)“水土不服”，甚至會成為發(fā)展地方經(jīng)濟的累贅。

2 西部孵化器的探索與實踐-以酒泉職業(yè)技術學院省級科技企業(yè)孵化器為例

2.1 人是第一要素

這主要體現(xiàn)在創(chuàng)客和專業(yè)技術人才兩個方面。西部地區(qū)由于種種原因，普遍存在創(chuàng)新意識不強的問題，再加上述分析的缺乏專業(yè)技術人才，這兩個方面極大的限制了孵化器在西部地區(qū)的發(fā)展，為此酒泉職業(yè)技術學院把解決人的問題放在首位，緊緊圍繞辦學定位，著眼于開發(fā)大學生的創(chuàng)造力，以增強專業(yè)素養(yǎng)、訓練創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)造性人格為主脈，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，牢牢把握創(chuàng)業(yè)意識培育、創(chuàng)新精神塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)三個立足點，充分調(diào)動黨政領導、教職員工和青年學生三方面的積極性，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及化、融合化、實戰(zhàn)化和全程化的四化并進工作，構筑搭建創(chuàng)業(yè)團隊（社團）、創(chuàng)業(yè)工作室（實體公司）和創(chuàng)業(yè)園（創(chuàng)業(yè)基地）的三級實踐平臺。

在孵化器專業(yè)技術指導方面，依托現(xiàn)有各專業(yè)人才，制定出各個相關專業(yè)的技術課程體系，構建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程+專創(chuàng)融合課程+眾創(chuàng)空間實戰(zhàn)課程”的模塊化課程體系，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。通過對已有人才的有機重組，充分調(diào)動人才的積極性和發(fā)揮他們的專長，來盡可能為創(chuàng)客做好專業(yè)技術指導。

2.2 產(chǎn)業(yè)鏈打造是主題

脫離自身所處環(huán)境，照抄照搬建設的孵化器會缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃，使得孵化器與外部資源之間缺少有效協(xié)同合作，這就導孵化器很難為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供完善的全程服務。為了更好的促進孵化器的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮其助力當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的功能，有必要使孵化器走產(chǎn)業(yè)鏈式發(fā)展路徑。所說的產(chǎn)業(yè)鏈模式，具體是指在充分調(diào)研孵化器所處具體區(qū)域環(huán)境的基礎上，明確特色化的發(fā)展定位，打造產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式。

在這方面，酒泉職業(yè)技術學院在深入了解當?shù)貙嶋H的基礎上，探索形成高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展深度融合的有效途徑。針對各專業(yè)特色，建立了面向區(qū)域特色行業(yè)的“敦煌壁畫文創(chuàng)產(chǎn)品設計”、“養(yǎng)殖技術”、“酒泉特色餐飲運營”的相關微小企業(yè)，取得了良好的效果;同時正在投資建設精密機加工、3D打印、激光雕刻、人工智能等高新技術的創(chuàng)客實驗室，在這些實驗室建成后，我們以其為依托，制定一些具有實際工程背景的項目，按照人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，面向相關專業(yè)師生、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)，形成依次遞進的將其融入專業(yè)教學當中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，“預習”創(chuàng)業(yè)的所有環(huán)節(jié)，同時;按照人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，面向全體師生、面向相關專業(yè)、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)，各單元縱橫交叉，相互促進，全面覆蓋，螺旋上升，實現(xiàn)理論與實踐、實踐與實戰(zhàn)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的無縫銜接和有機融合，實現(xiàn)學生崗位創(chuàng)業(yè)能力和自主創(chuàng)業(yè)能力的雙提升，并在此過程中不斷提升眾創(chuàng)空間的專業(yè)指導能力，完善專業(yè)服務鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的建設。

3 結語

隨著創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的推進和“雙創(chuàng)”工作的不斷持續(xù)，孵化器將會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面和推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中扮演越來越重要的角色，西部地區(qū)孵化器在這個過程中爭取政策，引進人才的同時，利用好已有資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，打造符合當?shù)厍闆r的產(chǎn)業(yè)鏈，提升孵化器的專業(yè)指導能力，這些角度或許是在東西部發(fā)展不平衡的背景下，盡量促進西部地區(qū)孵化器持續(xù)發(fā)展的一些有益探索。

參考文獻：

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項目來源：甘肅省2019年高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革研究項目-《西部高校眾創(chuàng)空間和孵化器建設路徑研究-以酒泉職業(yè)技術學院省級孵化器為例》

作者簡介：藺燕（1982-），女，漢族，甘肅酒泉人，本科，高校講師，主要從事學前教育和專創(chuàng)融合研究;楊潔（1982-），男，漢族，甘肅酒泉人，本科，副教授，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。