《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程思政教學(xué)改革

摘 要：以國(guó)際物流業(yè)務(wù)運(yùn)作為專業(yè)方向的物流專業(yè)教育中，《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》是一門核心課，又因該課程背靠“一帶一路”時(shí)代大背景，使其也成為思政教育與課改的主要一環(huán)。在思政課改中，以學(xué)生的職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)提高為目標(biāo)，推動(dòng)思政教育浸入心脾是很多教師采取的方式。根據(jù)課程目標(biāo)、課程特點(diǎn)以及學(xué)情分析，以“大國(guó)情懷、家懷天下” “信義忠誠(chéng)、職業(yè)素養(yǎng)” “關(guān)注國(guó)利、實(shí)力愛(ài)國(guó)”為框架，以靈活多樣的方式植入學(xué)生心中，凸顯了該課程的時(shí)代使命及教育價(jià)值。

一、引言

高校思政方面的課程，可有效幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的三觀，同時(shí)也是當(dāng)前高校教育的宗旨?？焖侔l(fā)展的國(guó)際形勢(shì)及各種突涌而入的新思潮，形成了當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)特的心理特征和行為模式。加之社會(huì)中精致利己、獨(dú)善其身的價(jià)值理念和消費(fèi)理念對(duì)正值韶華的大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。在這種情況下，高校教師應(yīng)義不容辭擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的特殊職責(zé)，助其建立屬于當(dāng)代大學(xué)生的正確的、積極的理想和信念。同時(shí)，在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，高校主動(dòng)重視思政教育的理論實(shí)踐研究，對(duì)當(dāng)前高校政治思想教育情況進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)出更多合格的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>

二、《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程現(xiàn)狀

“一帶一路”倡議的提出，對(duì)國(guó)際物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，大部分學(xué)校主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，高職院校的物流管理專業(yè)、供應(yīng)鏈管理專業(yè)均開(kāi)設(shè)有《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程，且均作為核心課程出現(xiàn)，該課程一般和《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程同期共建，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行國(guó)際物流業(yè)務(wù)操作的基本技能，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)際形勢(shì)、厚植基礎(chǔ)知識(shí)，助其構(gòu)建起完善的知識(shí)框架和專業(yè)邏輯。京津冀地區(qū)很多高職院校還將其作為商科教育的通識(shí)課程，要求專職老師傳輸課程的基本理論知識(shí)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

另外，《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程涉及知識(shí)面較廣，學(xué)生參與課程積極性高，有主動(dòng)在老師引導(dǎo)之下拓寬個(gè)人的知識(shí)視野的能動(dòng)性。相關(guān)協(xié)會(huì)和教育界在對(duì)高職《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程分析和研究后認(rèn)為，該課程所涉及國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際物流、國(guó)際形勢(shì)多各領(lǐng)域，基礎(chǔ)知識(shí)豐富，囊括了貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際保險(xiǎn)、單證操作、多式聯(lián)運(yùn)等多方面跨學(xué)科知識(shí)，教師需融合理論與實(shí)踐知識(shí)，注重師生教學(xué)情感互動(dòng)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容及形式上不斷拓寬延展。

三、《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程思政教育設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）該課程思政的總體目標(biāo)

“一帶一路”不能只停留在口號(hào)上，也不只是簡(jiǎn)單的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的合作，其目的在于把新絲綢之路的建設(shè)充分利用，實(shí)現(xiàn)世界一體化建設(shè)，讓亞歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序可以重新得到保障。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是以新絲綢之路建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷持續(xù)穩(wěn)固亞歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)生態(tài)圈的中心國(guó)家，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和之前未有合作的國(guó)家有效連接，讓多方開(kāi)展合作工作，實(shí)現(xiàn)亞歐大陸一體化的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)。在這一過(guò)程中，第一步是做好交通的建設(shè)，慢慢圍著其他國(guó)家的周邊基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)中心城市發(fā)展，對(duì)于涉及國(guó)家和其他城市資源開(kāi)展合理、科學(xué)的配置，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展的最大化，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以向著一體化方向發(fā)展。

本課程教學(xué)模塊與“一帶一路”密切相關(guān)，通過(guò)該課程思政教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生懷忠誠(chéng)、講信義，符合時(shí)代之需和人民之企盼，是當(dāng)前和諧社會(huì)建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容。同時(shí)該課程思政教育還將引導(dǎo)學(xué)生公忠為國(guó)、愛(ài)民愛(ài)國(guó)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人要秉公去私，以公克私， 崇德重義，修身為本，進(jìn)一步達(dá)到家國(guó)的和諧統(tǒng)一。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生用國(guó)際視野思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，這也是課程的重大使命。在當(dāng)今中國(guó)物流行業(yè)國(guó)際化趨勢(shì)的推動(dòng)下，該課程思政將對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀有重要的啟迪意義。

（二）課程思政的具體實(shí)施方案及效果分析

《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程思政教育要點(diǎn)如表1：

1.“大國(guó)情懷、家懷天下”思政教育。

“一帶一路”是中國(guó)近年來(lái)最大的主場(chǎng)外交， 一是突出了中國(guó)的團(tuán)結(jié)、凝聚之力，讓中國(guó)步入到了全盛的光景。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有百余個(gè)國(guó)家、國(guó)際組織支持并參與我國(guó)的“一帶一路”建設(shè)，而且在一些重要的決議中，如聯(lián)合國(guó)大會(huì)及安理會(huì)等，也重視該項(xiàng)目的構(gòu)建?？梢?jiàn)“一帶一路”建設(shè)，已從理論變成了行動(dòng)，一步一步向著現(xiàn)實(shí)前進(jìn)。之所以可以得到眾多國(guó)家的支持，其根本在于“一帶一路”的核心理念符合大眾的共贏思想。

關(guān)于國(guó)家情懷這方面，包括了多方面的概念：

一是國(guó)家情懷是由人文精神、信仰為起源，由士大夫發(fā)起，說(shuō)明了古代知識(shí)分子有一種階段的優(yōu)越感，這時(shí)的國(guó)家情懷可以說(shuō)是狹隘的。

二是在其形成中，與我國(guó)傳統(tǒng)觀念、宗族倫理等緊密結(jié)合在一起，經(jīng)歷了各種戰(zhàn)爭(zhēng)失敗、國(guó)家破滅等思考而來(lái)的。

三是家國(guó)情懷是近代特殊社會(huì)的思想產(chǎn)物，原有士大夫人文精神不斷下移，這種士大夫精神在民族受到苦難之后，重新構(gòu)建起一種新的精神，可以說(shuō)是“鳳凰涅槃”，具有正面及積極的意義。

四是國(guó)家情懷有一定的時(shí)代性，伴隨時(shí)間的轉(zhuǎn)移，這是超出了民族以及意識(shí)形態(tài)的優(yōu)化文化，突出了國(guó)家強(qiáng)大的凝聚之力。而《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》課程思政教育的重點(diǎn)主要側(cè)重于作為個(gè)體的人在中國(guó)傳統(tǒng)文化影響下，對(duì)價(jià)值共同體有著高度認(rèn)可，讓其成為認(rèn)知共同，向著良性及積極的一面不斷發(fā)展的理念。

《國(guó)際貨運(yùn)代理與實(shí)務(wù)》是基于國(guó)際貿(mào)易的貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)，課程期初即進(jìn)行“一帶一路與國(guó)際貨運(yùn)”行業(yè)介紹，通過(guò)視頻導(dǎo)入、教師講解滲透、學(xué)生活動(dòng)參與等形式，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)天下、強(qiáng)烈的國(guó)家和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)以及自己的責(zé)任心。

2.“信義忠誠(chéng)、職業(yè)素養(yǎng)”思政教育。

“通關(guān)報(bào)關(guān)”作為《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)與操作》的核心教學(xué)內(nèi)容，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，能夠在實(shí)際業(yè)務(wù)實(shí)踐中獨(dú)立完成進(jìn)出口貨物清關(guān)的全過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在不同監(jiān)管模式下制作各類報(bào)關(guān)單證、現(xiàn)場(chǎng)辦理報(bào)關(guān)及進(jìn)出口貨物異常情況的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉進(jìn)出口貨物通關(guān)常識(shí)，掌握貨物通關(guān)技能，提高公平、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)通關(guān)的專業(yè)素質(zhì)。課程的核心專業(yè)元素是：“遵守程序、業(yè)務(wù)規(guī)范、辦事誠(chéng)信”，其中“程序、規(guī)范”是專業(yè)素質(zhì)要求，而“誠(chéng)信”則是本模塊內(nèi)容的思政要求。

誠(chéng)信是我們思想道德品質(zhì)外在的表現(xiàn)。作為新的社會(huì)力量的精英代表，誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)該首先引起社會(huì)的關(guān)注。提高大學(xué)生整體誠(chéng)信素質(zhì)，建設(shè)誠(chéng)信校園，營(yíng)造誠(chéng)信友愛(ài)的教育環(huán)境，是高校思想政治教育必須考慮的問(wèn)題。如何融“誠(chéng)信教育”于教學(xué)中，我們主要采取企業(yè)業(yè)務(wù)專家現(xiàn)身說(shuō)法形式開(kāi)展，通過(guò)邀請(qǐng)從事報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)專家利用視頻和連線的形式剖解相關(guān)案例，使學(xué)生真正明白在通關(guān)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)中誠(chéng)信素質(zhì)發(fā)揮的作用，從而使誠(chéng)信內(nèi)化于心，形成素養(yǎng)。

3.“關(guān)注國(guó)利、實(shí)力愛(ài)國(guó)”思政教育。

貨代主要服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易，而貿(mào)易術(shù)語(yǔ)又是國(guó)際貿(mào)易中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，以往本模塊授課只是強(qiáng)調(diào)不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)下，買賣雙方的義務(wù)、責(zé)任等的不同點(diǎn)。很多時(shí)候微觀層面貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的選擇，對(duì)于國(guó)家的宏觀利益有一定影響?；诖?，本模塊思政目標(biāo)的關(guān)鍵詞在于“愛(ài)國(guó)”。且向?qū)W生說(shuō)明，“愛(ài)國(guó)”不能只是口號(hào)，更不能只是熱情，而是需要有理論、實(shí)踐作為基礎(chǔ)的。在進(jìn)出口貿(mào)易談判中，與客戶簽訂各種合同的情況非常普遍。合同約定了責(zé)任和義務(wù)，是當(dāng)事人享有權(quán)利、履行義務(wù)的重要依據(jù)。忠實(shí)履行合同是行業(yè)的基本道德要求。同時(shí)適當(dāng)增加課堂討論等互動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生公忠為國(guó)、愛(ài)民愛(ài)國(guó)，不斷提高思想水平、政治覺(jué)悟等素養(yǎng)。

四、該課程思政教育今后的努力方向

課程思政是課程建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)思政教育，愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，崇尚道德和善良，誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

想要在專業(yè)課中突出思政教學(xué)，需要與專業(yè)課教師的思想道德素質(zhì)等結(jié)合。所以課程團(tuán)隊(duì)在未來(lái)的工作重點(diǎn)之一在于提高教師的能力與魅力，以身作則，為大學(xué)生的思政政治教育作出更多的努力。同時(shí)要知道，思政教育不是一下就可完成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。課程團(tuán)隊(duì)還需要把每一門課程有機(jī)融入思政課程的教育元素，探究思政教育教學(xué)方法，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)、專業(yè)能力素養(yǎng)要求，科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。在教學(xué)中創(chuàng)新，讓思政教育與專業(yè)課程結(jié)合，發(fā)揮出課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（作者簡(jiǎn)介：張銀霞，河北政法職業(yè)學(xué)院副教授、教研室主任和專業(yè)帶頭人，研究方向?yàn)槲锪鞴芾?。?/p>

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