疫情危機(jī)下的少先隊(duì)輔導(dǎo)員角色探析

劉昊琛

面對(duì)新冠肺炎疫情，習(xí)近平總書記作出一系列重要批示，黨中央、國(guó)務(wù)院作出重大部署。1月25日，共青團(tuán)中央辦公廳發(fā)布行動(dòng)令，號(hào)召各級(jí)共青團(tuán)組織和廣大團(tuán)干部、團(tuán)員青年行動(dòng)起來，投身疫情防控。少先隊(duì)輔導(dǎo)員身為團(tuán)干部，必須充分展現(xiàn)黨的助手和后備軍的擔(dān)當(dāng)，為堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》中相關(guān)內(nèi)容的表述，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，那么在重大疫情危機(jī)下輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何定位自身角色，值得我們深入思考和探析。

一、少先隊(duì)員心理的“疏導(dǎo)者”

心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷的重要性自新冠肺炎疫情發(fā)生以來得到了黨和政府有關(guān)部門、各級(jí)各類學(xué)校組織的多次強(qiáng)調(diào)。6—14歲的少先隊(duì)員正處于個(gè)體個(gè)性發(fā)展、個(gè)體社會(huì)化形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，疫情所引發(fā)的各種細(xì)微心理變化作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員都有責(zé)任和義務(wù)去密切關(guān)注并積極疏導(dǎo)。

（一）開展疫情防控少先隊(duì)員心理健康網(wǎng)絡(luò)直播講座

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)向隊(duì)員與家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，疫情防控正在有效進(jìn)行，即使疫苗以及特效藥仍處于研制階段，我們依然可以進(jìn)行科學(xué)的防控，并且通過一圖流、短視頻等形式加強(qiáng)疫情的科學(xué)普及，提高疫情的科學(xué)認(rèn)知。

其次，輔導(dǎo)員應(yīng)說明疫情需要醫(yī)學(xué)治療，更需要我們每個(gè)人身心具有良好的免疫能力。一方面聽從專家建議盡量減少外出與聚餐，如須出門務(wù)必佩戴防護(hù)物品，回家后對(duì)衣物進(jìn)行消毒，居家時(shí)保持室內(nèi)常通風(fēng)與個(gè)人良好衛(wèi)生情況。另一方面，合理安排學(xué)習(xí)與休閑娛樂時(shí)間，保證每日擁有充足的睡眠，減少熬夜對(duì)免疫系統(tǒng)的破壞，同時(shí)維持一個(gè)相對(duì)平和的心態(tài)，焦慮、不安等消極心理狀態(tài)都會(huì)通過植物神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)影響免疫力，免疫系統(tǒng)抵抗病原體的能力就會(huì)降低，更容易受到感染。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在講座后根據(jù)大家所關(guān)心的問題進(jìn)行線上答疑，并認(rèn)清講座是對(duì)少先隊(duì)員們心理疏導(dǎo)的開始，在之后也須定期了解他們的心理狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)知方面的調(diào)整，因?yàn)檩^為穩(wěn)定的心理、情緒狀態(tài)對(duì)提升隊(duì)員學(xué)習(xí)和生活的信心有著重要的意義，同時(shí)也要使他們堅(jiān)信，防控疫情最終必定成功。

（二）解鎖疫情當(dāng)下少先隊(duì)員“宅在家”的正確打開方式

少先隊(duì)員思維活躍、朝氣蓬勃、愛好廣泛的個(gè)性心理特征使得心理疏導(dǎo)只停留在說教層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)活動(dòng)教育是最可取的一種形式?；顫娪腥さ幕顒?dòng)有利于隊(duì)員親身實(shí)踐并進(jìn)行自我體驗(yàn)教育，以多姿多彩的“宅家”生活驅(qū)趕那些焦慮與不愉快的心情。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以呼吁隊(duì)員宅家的日子“動(dòng)起來”，在家長(zhǎng)交流的QQ、微信群或是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)主題任務(wù)，讓隊(duì)員解鎖疫情當(dāng)下“宅在家”的正確打開方式。主題任務(wù)可包括：“我是衛(wèi)生小戰(zhàn)士”，隊(duì)員們把那些在電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資源中學(xué)習(xí)到的防疫小知識(shí)運(yùn)用起來，在家或社區(qū)中爭(zhēng)做衛(wèi)生小戰(zhàn)士;“我是勞動(dòng)小能手”，隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)之余做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)習(xí)包餃子、做甜品等新的勞動(dòng)技能;“我是運(yùn)動(dòng)小健將”，隊(duì)員們每天應(yīng)安排時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體魄，但要注意在正式運(yùn)動(dòng)前，準(zhǔn)備活動(dòng)是絕對(duì)不能少的，同時(shí)也要盡量選擇一些噪音較小的運(yùn)動(dòng)，以免打擾鄰居的正常休息;“我是才藝小明星”，隊(duì)員們即使不出門也可以將自己多才多藝的一面展現(xiàn)出來，讓宅家生活也能變得多姿多彩;“我是閱讀小達(dá)人”，隊(duì)員們可利用這段時(shí)間養(yǎng)成每日?qǐng)?jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

二、少先隊(duì)員信息的“引導(dǎo)者”?

世界衛(wèi)生組織全球傳染病防范主任Sylvie Briand博士指出，隨著新冠肺炎疫情暴發(fā)的是“信息疫情”的暴發(fā)，即網(wǎng)絡(luò)世界里充斥著形形色色的真假信息隨時(shí)牽動(dòng)著公眾敏感的神經(jīng)。新時(shí)代少先隊(duì)員身為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的原住民，大腦尚未發(fā)育完全致使自制力、批判性思維較弱，極易迷失在海量信息時(shí)代所帶來的信息轟炸中。這時(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的信息“引導(dǎo)者”角色就顯得尤為重要。

（一）建立疫情防控信息溝通小組

少先隊(duì)輔導(dǎo)員要做到實(shí)時(shí)把握輿論的動(dòng)向，在可控范圍內(nèi)減少因失范行為引起的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，通過建立疫情防控信息溝通小組，將輔導(dǎo)員之間、輔導(dǎo)員與隊(duì)員家長(zhǎng)之間進(jìn)行聯(lián)通。疫情當(dāng)下，如出現(xiàn)某些熱點(diǎn)事件時(shí)，輔導(dǎo)員們要謹(jǐn)慎對(duì)待每一條消息，及時(shí)了解詳細(xì)情況并在小組內(nèi)互通信息，先保證自身對(duì)于信息有清晰地認(rèn)知與判斷，再向隊(duì)員們澄清事實(shí)，避免大家對(duì)熱點(diǎn)問題的猜測(cè)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員們可充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的積極作用，在掌握輿論動(dòng)向的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，追蹤隊(duì)員們的輿論趨勢(shì)，也可以就某些大家關(guān)注的問題踴躍地討論，發(fā)表自己的想法，從而了解隊(duì)員的信息需求并科學(xué)、有序地開展正向宣傳。

（二）幫助少先隊(duì)員初步建立媒介信息素養(yǎng)觀念

對(duì)于前面提到的“信息疫情”，從根本上控制并戰(zhàn)勝它的方法就是提升大眾的媒介信息素養(yǎng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行信息引導(dǎo)的過程中，應(yīng)幫助他們初步建立這樣的觀念，如從信源觀念開始，那些沒有明確出處、作者、引用原文地址的文章都不可信;檢查新聞的五要素是否缺失，即發(fā)生新聞的主角、事情、時(shí)間、地點(diǎn)、原因;判斷信息是事實(shí)還是觀點(diǎn)，這也是批判性思維的起點(diǎn)。總之，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員做到不造謠，不信謠，不傳謠。不論面對(duì)什么樣的新信息，不能輕易站隊(duì)、轉(zhuǎn)發(fā)，更不能喪失基本的判斷能力，一定要保持自己基本的理性和樂觀的態(tài)度。

三、少先隊(duì)員人生的“指引者”

在這場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)中，太多鮮活、生動(dòng)的案例為新時(shí)代思想政治教育帶來了好的素材，也正是因?yàn)槊恳晃弧澳嫘姓摺钡膱?jiān)守，讓黨旗在防控疫情一線高高飄揚(yáng)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以變身為“云隊(duì)課”主播，或是組織線上主題活動(dòng)，帶領(lǐng)少先隊(duì)員透視這一件件事情到達(dá)本質(zhì)，重新上一堂生命教育和愛國(guó)主義教育課，培養(yǎng)隊(duì)員的小主人翁意識(shí)和家國(guó)情懷，從而對(duì)今后的人生道路起到重要的積極作用。

（一）培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)生命的敬畏之心

對(duì)于幼小的少先隊(duì)員來說，死亡離他們比較遙遠(yuǎn)，生命也可能不在自己的控制范圍內(nèi)，這次疫情帶給我們最大的啟迪就是對(duì)生命的思索，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以將此視為另異的教育契機(jī)，一步一步指引隊(duì)員們認(rèn)識(shí)生命，重新上一堂生命教育課。

第一步，敬畏自然，敬畏生命。這次疫情與十七年前非典相似的起因與特征，不禁讓我們反思到一個(gè)關(guān)鍵的問題：人與自然必然有一道無形的界限。所有生物都是大自然的宿主，要共同維護(hù)大自然的平衡。第二步，尊重生命，珍視生命。通過新冠感染者對(duì)生的渴望，讓隊(duì)員們明白生命的可貴，每個(gè)人要珍視自己的生命，為自己負(fù)責(zé)，為家人負(fù)責(zé)，同時(shí)也要愛護(hù)他人的生命。第三步，致敬英雄，審視價(jià)值。這次疫情給予我們的不僅是對(duì)生命長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)，更是對(duì)溫度和深度的審視，那些“逆行者”以及防控抗疫事跡都傳達(dá)了生命有著互相照亮的價(jià)值，進(jìn)而使隊(duì)員們感受到在有限的生命里綻放無限的光彩的意義。

（二）激揚(yáng)少先隊(duì)員愛國(guó)主義磅礴力量

作為祖國(guó)的花朵與社會(huì)主義事業(yè)的接班人，少先隊(duì)員真正與祖國(guó)一起成長(zhǎng)。新冠肺炎疫情為愛國(guó)主義加持了攻克時(shí)艱、戰(zhàn)勝災(zāi)疫的精神力量，也為少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展愛國(guó)主義教育提供了另一個(gè)教育契機(jī)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要按照少先隊(duì)員不同的年齡段與接受能力，分年級(jí)、分形式滲透愛國(guó)主義的豐富內(nèi)涵。

低年級(jí)隊(duì)員應(yīng)由輔導(dǎo)員在“云隊(duì)課”中主要圖說抗“疫”故事，視頻播放等生動(dòng)的方式講述疫情期間的英雄事跡以及中國(guó)人民的眾志成城與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)隊(duì)員在事跡中體會(huì)家國(guó)情懷。高年級(jí)隊(duì)員在新聞報(bào)道中已深深體會(huì)到祖國(guó)的強(qiáng)大與大國(guó)擔(dān)當(dāng)，這時(shí)隊(duì)員們可成為線上活動(dòng)過程中的主體，用自己創(chuàng)作的視頻、圖畫、文字、卡片展現(xiàn)防控知識(shí)，致敬默默為疫情付出的一線工作人員，同時(shí)表達(dá)青少年擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任的思考，爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員。

家里就是指揮部，微信群、QQ群釘釘群就是戰(zhàn)場(chǎng)，共抗疫情的各個(gè)時(shí)刻，少先隊(duì)輔導(dǎo)員們都在不斷做出屬于他們自己的努力，守護(hù)好每一個(gè)少先隊(duì)員的健康。目前，中國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，我們相信疫情危機(jī)終將過去，一切美好總會(huì)到來！

參考文獻(xiàn)

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