多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用探索

段小莉

摘 ?要 針對當前幼兒園語言教學(xué)中存在的問題，針對性地提出巧用多媒體技術(shù)創(chuàng)新幼兒園語言教學(xué)的幾點建議，以期為整體提升我國幼兒園教育階段的語言教學(xué)質(zhì)量和水平提供參考。

關(guān)鍵詞 多媒體;幼兒園;語言教學(xué);素質(zhì)教育

中圖分類號：G613.2 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）06-0103-02

1 前言

較強的語言交流能力對一個人的成長有著非常重要的作用，幼兒時期是培養(yǎng)語言能力至關(guān)重要的時期。在幼兒園語言教育中，要積極探索，以提升幼兒的語言能力，為幼兒健康成長夯實基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)能改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，其聲、像、圖、文并茂的優(yōu)勢把語言教育帶入更先進的現(xiàn)代教育模式，能夠讓幼兒在輕松、愉悅、有趣的氛圍中擁有更好的語言感知和語言認識，能夠讓幼兒更容易理解語言內(nèi)容，提升幼兒的思考能力。多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用，為幼兒園語言教學(xué)帶來更多便利，有效提升了幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量。

2 幼兒園語言教學(xué)應(yīng)遵循的原則

幼兒園語言教學(xué)要遵循幼兒主體原則 ?素質(zhì)教育提倡以學(xué)生為主體，在幼兒園語言教學(xué)中也應(yīng)當遵循這個原則。只有以幼兒為主體，在語言教學(xué)過程中才能更好地激發(fā)幼兒的潛力，發(fā)揮幼兒的能動性，實現(xiàn)師生的良好互動。

幼兒園語言教學(xué)要遵循幼兒身心健康發(fā)展原則 ?幼兒期是一個人身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個階段的孩子心智很懵懂，同時身心也較為脆弱。這個階段開展的教學(xué)活動，對孩子未來的成長、發(fā)育影響較大。因此，幼兒教師在進行語言教學(xué)過程中要采用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，保障幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒園語言教學(xué)要遵循直觀性原則 ?幼兒階段的孩子，思維比較直觀，主要通過形象思維的途徑來獲取知識。因此，幼兒教師在語言教學(xué)過程中要避免使用抽象性、邏輯性強的方式、方法進行教學(xué)，應(yīng)多采用直觀的方式向幼兒傳授知識，這樣幼兒可以更好地理解、消化和吸收知識。

3 當前我國幼兒園語言教學(xué)中普遍存在的問題

教學(xué)目標單一 ?當前我國幼兒園語言教學(xué)從整體上來看，教學(xué)目標是很單一的。在實際教學(xué)成果展示中，很多幼兒教師過于重視幼兒的語言表現(xiàn)，讓幼兒反復(fù)對一段話進行練習(xí)，忽視了幼兒的學(xué)習(xí)過程，幼兒在語言學(xué)習(xí)中沒有樂趣和童真可言。這種影響幼兒興趣的教學(xué)模式，會使得語言教學(xué)課程枯燥乏味，幼兒的學(xué)習(xí)積極性會降低，還可能讓幼兒對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。

教學(xué)方法單調(diào) ?當前，很多幼兒教師在語言教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，語言教學(xué)方式方法單一，無法讓幼兒更好地投入到語言學(xué)習(xí)中去。如幼兒教師使用傳統(tǒng)的講故事、看圖說話等方法進行授課，這種方法剛開始能夠激發(fā)幼兒的興趣，但是久而久之，幼兒就會感到厭煩，在課堂上會心不在焉，注意力也會變得不集中。這樣單調(diào)的語言教學(xué)方法會損害幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升語言教學(xué)的樂趣。如教師可以利用多媒體給幼兒播放視頻，讓幼兒進行復(fù)述;還可以利用多媒體設(shè)置有趣的情境，讓幼兒置身于“童話世界”等。

教學(xué)內(nèi)容枯燥 ?幼兒階段的孩子對新鮮事物有著特有的興趣，如果語言教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥，那么幼兒會對語言學(xué)習(xí)不感興趣，語言教學(xué)效果就會大打折扣。出現(xiàn)這種情況的一個重要原因是幼兒教師在語言教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新太少，更多是“拿來主義”，語言教學(xué)內(nèi)容沒有抓住幼兒的興趣點，更不符合幼兒的學(xué)習(xí)需求。

4 多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用

運用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ?在幼兒園語言教學(xué)活動開展過程中，幼兒教師如果能夠利用多媒體聲、像、圖、文并茂的優(yōu)勢進行語言教學(xué)，那么幼兒在學(xué)習(xí)時就能夠更加直觀地感受語言知識內(nèi)容，在和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)語言的主動性和積極性，真正保障語言教學(xué)效果。幼兒的情感共鳴是幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量保障的重要要求，這是和幼兒時期孩子的身心、性格特點相吻合的。幼兒擁有較強的好奇心和表達欲望，但由于他們的實際表達能力有限，常規(guī)的發(fā)言模式不能激發(fā)出幼兒的表達潛力。這時候運用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)造和諧、自由的語言表達環(huán)境，能緩解幼兒的緊張情緒，激發(fā)幼兒的語言表達潛力，提升幼兒的語言表達質(zhì)量。

如教師在讓幼兒描述春節(jié)的場景時，如果單純地讓幼兒站起來面對大家進行描述，可能很難表達清楚;如果運用多媒體為幼兒播放有關(guān)春節(jié)的場景，放鞭炮、吃餃子、守歲、貼對聯(lián)、看春晚等，這些場景可以有效地激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，而且幼兒還能夠深切感受到過春節(jié)的氛圍。這時，幼兒用語言對春節(jié)進行描述的時候就會帶著過春節(jié)時的愉快心情，也會更加輕松，他們的語言表達能力被激發(fā)出來，教學(xué)效果更突出。另外，在幼兒描述完后，教師還可以在這種“過春節(jié)”氛圍下向幼兒提問：“你們是怎樣過春節(jié)的？”這樣還能夠激發(fā)幼兒的思考能力，從而使幼兒語言教學(xué)質(zhì)量和水平得到整體提高。

使用多媒體創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的語言表達能力 ?因為幼兒的性格、成長環(huán)境、習(xí)慣等并不相同，幼兒個體之間差異也比較大，所以幼兒教師在進行語言教學(xué)時應(yīng)當關(guān)注幼兒個體之間的差異特性。有的幼兒比較善于表達，有部分幼兒不愛說話、性格內(nèi)向。教師在進行語言教學(xué)時可利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，挖掘每一名幼兒的語言表達潛力，從而使得幼兒園語言教學(xué)活動能夠滿足每一名幼兒的實際需求。

如幼兒園教師進行語言教學(xué)時，可應(yīng)用多媒體技術(shù)為幼兒講述《三只小豬》的故事，運用動畫播放的形式向幼兒展現(xiàn)故事，讓幼兒在趣味、動態(tài)畫面下產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)主動性。教師再結(jié)合《三只小豬》的故事情節(jié)配音、配樂，這樣能夠充分調(diào)動幼兒的語言表達積極性，有效激發(fā)幼兒的語言表達情感。

應(yīng)用多媒體解決教學(xué)中的重難點 ?多媒體在教學(xué)活動中的應(yīng)用能夠彰顯其聲色兼?zhèn)?、形象具體、動靜結(jié)合等優(yōu)勢。幼兒園語言教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體，能夠有效解決教學(xué)過程中的難點和重點問題。如在進行愛國教育的時候，讓幼兒表達他們對祖國熱愛的情感是十分困難的，如何讓幼兒深刻感受到祖國的偉大呢？教師可以從幼兒的情感教育方面入手，借助多媒體向幼兒展示祖國風(fēng)光，利用播放視頻、圖片展示等形式激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，讓幼兒擁有強烈的語言表達欲望，從而解決教學(xué)中的難點。

另外，提升幼兒民族團結(jié)意識也是非常重要的。由于幼兒年齡較小，大部分幼兒根本沒有接觸過少數(shù)民族同胞，很難理解民族團結(jié)的意義。對此，教師可以通過多媒體給幼兒展示少數(shù)民族日常生活和傳統(tǒng)節(jié)日等圖片，通過給幼兒播放民族音樂讓幼兒了解少數(shù)民族，在他們的心中種下民族團結(jié)的種子。

運用多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)生活情境 ?在幼兒園語言教學(xué)活動開展過程中，教師可以運用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)動態(tài)的生活化語言學(xué)習(xí)情境。在語言教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用可以從聲音、形象和畫面三個方面激發(fā)幼兒的語言表達欲望，從而提升幼兒的語言綜合能力。幼兒教師在開展幼兒園語言教學(xué)活動過程中，可以將語言教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，并借助多媒體數(shù)據(jù)庫資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，可以更為真實地為幼兒展示生活中的語言方式及習(xí)慣。

動態(tài)的語言教學(xué)情境能夠培養(yǎng)幼兒良好的語言表達習(xí)慣，并真正把語言的聽、說與實際應(yīng)用相結(jié)合。如幼兒教師在開展“說說畫畫”這節(jié)語言教學(xué)活動的過程中，就可以運用多媒體技術(shù)向幼兒展示家庭聚餐的場景。現(xiàn)實的動態(tài)生活情境能有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性和興趣，還能夠讓幼兒掌握語言實際應(yīng)用知識。最后，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合情境中的食物描述一下自己最喜歡的食物，給予幼兒鍛煉語言表達能力的機會。

5 結(jié)語

語言是一個人生活、工作、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)高度重視幼兒語言能力的培養(yǎng)。在幼兒園語言教學(xué)中強化多媒體的應(yīng)用，并不斷進行運用創(chuàng)新，對于提升我國幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量和水平有著至關(guān)重要的作用。幼兒教師一定要積極探索多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用策略，以有效增強幼兒園語言教學(xué)效果。

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