班主任在班級(jí)管理中的作用體現(xiàn)

劉良

小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的起始階段，做好小學(xué)班級(jí)的管理工作對(duì)小學(xué)生們以后的成長有著不可缺少的作用。班級(jí)管理需要班主任進(jìn)行積極的引導(dǎo)，可以說，一個(gè)班級(jí)的活力與學(xué)習(xí)氛圍是跟班主任直接掛鉤的。班主任班級(jí)管理工作做得好的話，可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)不斷地向前進(jìn)步，展現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的感覺。但是這些年來，小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)的管理工作沒有做到最好，有許多問題都是無法忽視的。例如，現(xiàn)如今時(shí)代不斷的發(fā)展，但是許多班主任的思想還沒有完全適應(yīng)現(xiàn)如今的社會(huì)需求。還有就是一些班主任缺少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，沒有使用科學(xué)的管理制度，這些不足都會(huì)極大地影響小學(xué)班級(jí)整體的進(jìn)步與發(fā)展。所以，要加快班主任對(duì)于班級(jí)管理策略的優(yōu)化，加強(qiáng)班主任對(duì)班級(jí)的管理。

1.小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的意義與價(jià)值

1.1小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的意義

班級(jí)是學(xué)生們組成的一個(gè)整體，如果班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍輕松和諧且濃郁的話，那么班級(jí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有著很好的作用。班主任的班級(jí)管理是形成良好班級(jí)氛圍的重要部分，就需要擔(dān)負(fù)起將班級(jí)帶向更好領(lǐng)域的任務(wù)。學(xué)校的一個(gè)重要目的就是教書育人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與個(gè)人素質(zhì)同步提高。而為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，班主任就一定要發(fā)揮出班級(jí)引導(dǎo)者的作用，做好班級(jí)管理，讓學(xué)生們?nèi)矫娴母幼聣训某砷L。

一方面，班主任就是要做好班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)以及思想引導(dǎo)工作，因?yàn)榘嘀魅芜@個(gè)職位就是需要對(duì)班級(jí)學(xué)生們進(jìn)行正確人生道路引導(dǎo)。小學(xué)班主任應(yīng)該重視班級(jí)的管理工作，不僅要注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)方面，還要注重學(xué)生們的思想方面，讓學(xué)生全面的進(jìn)行發(fā)展，這樣才可以發(fā)揮出教書育人的作用。而另一方面，班主任的班級(jí)管理工作也是學(xué)生們更好成長的重要幫助。學(xué)生的成長不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，班主任要關(guān)心學(xué)生的生活方面以及身體與思想的健康方面，班主任針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行解決，不僅可以幫助學(xué)生們更好的成長，還可以幫助自己本職工作得以更好的完成，這是一個(gè)雙贏的表現(xiàn)。同時(shí)，輕松和諧的班級(jí)環(huán)境可以由班主任的管理工作促成的，而且還可以營造一個(gè)，引導(dǎo)班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步。

1.2小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的價(jià)值

班級(jí)管理工作是小學(xué)班主任非常重要的一個(gè)本職工作，一個(gè)班級(jí)如果能夠做好管理工作的話，那么學(xué)生們會(huì)在一個(gè)守規(guī)矩學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，十分有力與班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先，班主任進(jìn)行班級(jí)管理，積極根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的管理策略，可以讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，班主任進(jìn)行班級(jí)管理，還可以給班級(jí)建立良好的秩序，促進(jìn)班級(jí)框架的形成，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)有規(guī)矩的環(huán)境中成長，不僅可以幫助班級(jí)進(jìn)行管理，還可以讓學(xué)生明白懂得許多事情都有規(guī)矩這個(gè)道理。最后，班主任可以利用家長對(duì)學(xué)生的作用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任通過班級(jí)管理，將家長對(duì)學(xué)生的幫助融入到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)中，以此來促進(jìn)學(xué)生們更好的成長。

2.加強(qiáng)班主任對(duì)班級(jí)管理的策略

2.1班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理工作的認(rèn)識(shí)

有許多班主任因?yàn)楦鞣N各樣的原因，并不重視班級(jí)的管理工作，認(rèn)為一個(gè)班級(jí)只要學(xué)習(xí)成績好就是一個(gè)很棒的班級(jí)，但是這種想法是十分錯(cuò)誤的，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)中可能學(xué)習(xí)氛圍好，但是學(xué)生們本身所受到壓力是班主任無法察覺的，而且更加重要的是，一個(gè)沒有做好班級(jí)管理的班級(jí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面往往都是事倍功半，耗費(fèi)再大的力氣也無法促進(jìn)學(xué)生們有很大的進(jìn)步。所以，就必須提高班主任對(duì)于加強(qiáng)班級(jí)管理工作的認(rèn)識(shí)。班主任應(yīng)該不斷地去提高自己的能力，這個(gè)能力不只是教學(xué)的水平，還有班級(jí)管理的能力。不斷地去學(xué)習(xí)管理班級(jí)的辦法，掌握管理班級(jí)的理論知識(shí)，然后對(duì)自己的班級(jí)先進(jìn)行一個(gè)全面的分析，了解班級(jí)中目前的不足，然后根據(jù)現(xiàn)狀制定管理的策略，更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理工作。班主任只有對(duì)班級(jí)管理工作重視起來，才能去主動(dòng)的了解班級(jí)的現(xiàn)狀，然后科學(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理。并且班主任在班級(jí)管理的工作中也會(huì)不斷的提高與成長，自身的教學(xué)能力也會(huì)取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。

其次，學(xué)校方面也要幫助班主任進(jìn)行班級(jí)的管理工作。學(xué)?？梢越o班主任們定期的進(jìn)行班級(jí)管理知識(shí)方面的培訓(xùn)，畢竟，僅僅靠班主任一個(gè)人的力量研究班級(jí)管理工作，其成效是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上許多班主任一起研究班級(jí)管理工作的。通過對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)管理知識(shí)的培訓(xùn)，可以提高班主任的管理水平，更好的幫助小學(xué)班級(jí)進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展。班級(jí)發(fā)展好了，學(xué)校也會(huì)因此受益。不僅是培訓(xùn)這一個(gè)方面，學(xué)校還可以讓一些富有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的班主任分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，讓班主任們坐在一起探討小學(xué)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，這樣很多班主任就會(huì)學(xué)到許多先進(jìn)的班級(jí)管理方法，更好的進(jìn)行班級(jí)管理。這樣，班主任把自己所學(xué)到的管理方式運(yùn)用到班級(jí)中，讓學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)的班級(jí)管理中學(xué)習(xí)，就可以給學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)更加富有學(xué)習(xí)氛圍的班集體，讓班級(jí)管理發(fā)揮出最大的作用。

最后，小學(xué)的班主任應(yīng)該拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，讓自己融入到學(xué)生中間，明白一個(gè)道理，自己與學(xué)生是平等的，有這樣思想的班主任往往在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候可以起到非常好的成效。班主任通過深入學(xué)生中間，站在學(xué)生的立場上思考，才可以制定出適合學(xué)生的班級(jí)管理制度，這樣小學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中也會(huì)過得很舒心，不會(huì)影響班級(jí)管理的工作，學(xué)生與教師一起努力，構(gòu)建班級(jí)管理制度，更好的促進(jìn)班集體的進(jìn)步。

2.2小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)應(yīng)樹立正確的管理理念

班級(jí)管理的意義是什么，這是許多小學(xué)班主任們應(yīng)該思考的一個(gè)問題。做好班級(jí)管理，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于自己對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)這是班級(jí)管理的一個(gè)重要作用。所以，如果班主任想要提高班級(jí)管理能力，就一定要提高自己的思維高度，并且提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且結(jié)合先進(jìn)的班級(jí)管理辦法，更加有效果的實(shí)施班級(jí)管理工作。

首先，班主任一定不能有偏心的思想，根據(jù)學(xué)生成績好壞評(píng)判學(xué)生的想法是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生擅長的領(lǐng)域都是不一樣的，有的學(xué)生擅長畫畫，有的學(xué)生擅長籃球，有的學(xué)生擅長學(xué)習(xí)，所以，班主任一定不可以因?yàn)槌煽兊暮脡膩碓u(píng)判學(xué)生。應(yīng)該從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生全方面的進(jìn)步。這樣不僅可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的密切程度，更好的發(fā)揮班級(jí)管理的作用。

其次，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，一定要注意到學(xué)生們心理的變化。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)比較小，所以在面都許多事情的時(shí)候往往會(huì)不知所措，有的學(xué)生在面對(duì)一些新的制度的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，而這種情況一旦出現(xiàn)，往往會(huì)極大地影響學(xué)生們的成長，所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，一定要重視小學(xué)生們的心理變化，積極的去引導(dǎo)讓學(xué)生不受思想變化的困擾。

最后，以身作則的原則有利于班主任進(jìn)行班級(jí)管理，只有班主任積極的遵守班級(jí)的管理制度，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)教師遵守班級(jí)規(guī)則，這樣才有助于學(xué)生們才可以更好的遵守班級(jí)的管理制度。而且，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候，一定要注意自己的方法不要過激，尊重學(xué)生們的想法，更好的促進(jìn)班級(jí)管理工作的實(shí)施。

2.3班主任應(yīng)該制定合理的班級(jí)管理制度

班級(jí)管理工作中一個(gè)很重要的原則就是班主任應(yīng)該制定一個(gè)合理的班級(jí)管理的制度。班級(jí)管理制度一定要適合本班的具體情況，一定要發(fā)揮以人為本的原則，把學(xué)生作為班級(jí)管理的主體。學(xué)生的管理能力和集體榮譽(yù)感可以在學(xué)生參與到班級(jí)管理的時(shí)候鍛煉，把班集體營造成一個(gè)更加適合學(xué)生們成長的地方，讓學(xué)生參與管理，更好的促進(jìn)班級(jí)管理工作。而且，班主任在制定班級(jí)管理工作的時(shí)候，一定要重視學(xué)生們的意見，讓學(xué)生與班主任一起討論，一同制定一個(gè)適合班級(jí)的班級(jí)管理制度，并且選出參與班級(jí)管理的班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該公平的進(jìn)行班干部的選拔，選出可以促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的人來出任班干部，幫助教師一起進(jìn)行班級(jí)管理工作，班主任要對(duì)班干部有著足夠的信任，讓班干部發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，與班主任一起發(fā)光發(fā)熱，建成一個(gè)文明和諧的先進(jìn)班集體。

2.4班主任應(yīng)該與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系

只有受到學(xué)生們喜愛的教師才可以更好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，如果想讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就先要讓小學(xué)生喜歡自己的班主任，一個(gè)深受小學(xué)生歡迎的班主任，能夠讓每個(gè)學(xué)生都愛上學(xué)習(xí)、遵守班規(guī)。所以，良好的師生關(guān)系是班主任一定要構(gòu)建的，這樣更加有利于班級(jí)管理工作的進(jìn)行。

綜上所述，小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作是非常重要的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的班級(jí)管理，讓學(xué)生在具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體中不斷地成長，所以，就一定要發(fā)揮出班主任在班級(jí)管理工作中的積極影響作用，利用班級(jí)管理帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候，要了解如何進(jìn)行班級(jí)管理，并且提高自己的班級(jí)管理理念，讓學(xué)生們愛上自己的班集體，然后愛上學(xué)習(xí)，以班級(jí)來推動(dòng)整體學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

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本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《班主任在班級(jí)有效管理中的作用》（課題批號(hào)：BY[2019]G229號(hào)）的研究成果。

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣白草塬鎮(zhèn)景莊小學(xué)）