疫情期間，對(duì)初中生親子關(guān)系的若干思考

冉啟彪

疫情期間家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng)，也讓雙方之間的矛盾越來越多，親子關(guān)系堪憂。尤其是處于青春期的中學(xué)生，與家長(zhǎng)的矛盾最為尖銳?；诖?，本文分析了疫情期間親子沖突的原因，提出構(gòu)建良好親子關(guān)系的策略。

一、初中生親子沖突的原因分析

1.初中生生理心理以及認(rèn)知的變化

美國心理學(xué)家Hollingwort認(rèn)為，初中階段為“心理斷乳期”，這一階段的孩子逆反心理比較嚴(yán)重，對(duì)于父母、師長(zhǎng)等成人的批評(píng)與管教表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗拒、不耐煩，越是大人不允許做的事情，他們?cè)绞窍肴L試。

初中生隨著年齡增長(zhǎng)，身形已逐漸跟父母接近，有些身高甚至超越了父母。這些生理變化讓他們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望像個(gè)大人一樣去主宰和決策。他們的內(nèi)心非?？释?dú)立，反感父母有任何約束和管教的行為和語言。初中生已經(jīng)具備一定的思維能力，對(duì)世界有了一定的認(rèn)知，情感態(tài)度體驗(yàn)也比小學(xué)時(shí)期豐富了許多，心理上也會(huì)產(chǎn)生較大的變化。

2.家長(zhǎng)層面的原因

很多不良的親子關(guān)系中，父母往往是傳統(tǒng)的“權(quán)威與說教”型家長(zhǎng)，愛自己的孩子，希望自己的孩子講規(guī)矩，遵循自己設(shè)想的生活與學(xué)習(xí)模式去發(fā)展，當(dāng)孩子沒有按照自己“預(yù)設(shè)”的軌跡前進(jìn)時(shí)，就覺得自己的“權(quán)威”受到挑戰(zhàn)，生氣、憤怒的情緒容易蔓延在空間有限的房子里。

3.疫情特殊時(shí)期，親子相處模式的變化

2020年春節(jié)，受新型冠狀病毒的影響，很多父母與孩子有了久違的長(zhǎng)時(shí)間的朝夕相處，局限在家這個(gè)狹小的空間里面，有些不良情緒得不到有效釋放，親子沖突很容易爆發(fā)。加上特殊時(shí)期的“停課不停學(xué)”政策，孩子在家上網(wǎng)課，每天要打卡，完成作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)……導(dǎo)致親子關(guān)系問題不斷。

二、良好親子關(guān)系的建立需要家長(zhǎng)和孩子的共同力量

1.對(duì)家長(zhǎng)方面的建議

家長(zhǎng)要適應(yīng)孩子的變化。孩子在長(zhǎng)大、在變化，作為父母，感受到變化的同時(shí)，要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去適應(yīng)孩子的這些變化。接受這個(gè)階段孩子要求獨(dú)立自主的個(gè)性，和孩子一起成長(zhǎng)。

讓孩子感受到父母的愛。更多時(shí)候，父母是想當(dāng)然地在給予孩子愛，卻忽略了孩子有無感受到。感受到愛，會(huì)讓孩子充滿安全感。有研究表明，在充滿愛的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)更自信，更具備面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣，性格也更平和、包容。

父母對(duì)孩子的愛是需要一定距離的。面對(duì)越來越要求獨(dú)立的孩子，父母充滿了擔(dān)憂，總想有什么途徑可以解決自己的疑問與困惑，因此，也就容易出現(xiàn)因?yàn)榍址负⒆与[私或者過分干涉而導(dǎo)致的親子沖突。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，父母要在了解的基礎(chǔ)上給予充分的信任，并給予孩子一定的空間與自由。

與孩子做朋友，改變自己的角色定位。多尊重：青春期孩子渴望更平等的相處，希望父母能認(rèn)真傾聽并尊重自己的想法;多交流：多與孩子進(jìn)行坦誠的交流，了解孩子的心理，更好地對(duì)癥下藥;多鼓勵(lì)：青春期的孩子渴望獨(dú)立的同時(shí)，更渴望得到認(rèn)可與肯定;少比較：每個(gè)孩子都有其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，都是獨(dú)一無二的個(gè)體，家長(zhǎng)要承認(rèn)和了解這種差異，少拿孩子和他人比較;做朋友：作為父母，破解“代溝”的有效方法之一，就是主動(dòng)接受新事物，讓孩子感受到，你是可以像朋友一樣跟他同頻交流的。

2.孩子需要做的努力

認(rèn)識(shí)和接納自己的身心變化。初中生需要好好認(rèn)識(shí)年齡給自己帶來的變化，這樣才能更好地協(xié)調(diào)和處理好自己的變化，讓變化成為助力自己成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑。

嘗試角色轉(zhuǎn)換，換位思考。角色的不同，帶來的責(zé)任與感受也勢(shì)必不同。初中生要嘗試著轉(zhuǎn)換角色，去了解父母的初衷、想法，進(jìn)而理解父母的做法。換位思考，當(dāng)事情、沖突來臨時(shí)，就能多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)矛盾。

增強(qiáng)自律性。青春屬于激情，但青春更應(yīng)屬于自律。面對(duì)游戲、網(wǎng)絡(luò)等誘惑，克制不良欲望，將時(shí)間更好地利用到有意義的事情上，用自律來告訴父母，自己長(zhǎng)大了。用自律來給自己的青春鋪墊，積累成長(zhǎng)的資本。

當(dāng)青春期與中年期“狹路相逢”，處理得當(dāng)，齊頭并進(jìn);處理不當(dāng)，矛盾重重。希望借疫情特殊時(shí)期為契機(jī)，每一個(gè)家庭都能擁有良好的親子關(guān)系，讓孩子的身心得到健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 晁芳芳