初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究

劉明祥

摘 要：初中數(shù)學(xué)學(xué)科要求學(xué)生在抽象思維能力、創(chuàng)新能力以及反思能力上都具有較高水平，這樣才能夠完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升數(shù)學(xué)成績。就反思能力來說，目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中對學(xué)生的反思能力培養(yǎng)還存在很大忽視，這對初中生的反思能力培養(yǎng)十分不利，基于此，我們就需要針對目前的教學(xué)現(xiàn)實不斷改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的反思能力培養(yǎng)，構(gòu)建符合新課程改革要求的初中數(shù)學(xué)課堂。本研究中筆者就針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的反思能力培養(yǎng)路徑展開分析，旨在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量迅速提升。

關(guān)鍵詞：初中? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 反思能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6

反思是教師需要具備的基本素質(zhì)，也是學(xué)生在知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中需要具備的基本能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該在自身能力得到保障的前提下積極思考有效的反思方法和手段，引導(dǎo)初中生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，并聯(lián)系實際問題，在一系列諸如比較、綜合、推理等數(shù)學(xué)思想中得出歸納、系統(tǒng)、正確的學(xué)習(xí)經(jīng)驗過程，有效提升學(xué)生的反思能力^[1]，為下一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1注重教學(xué)法選取的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識

學(xué)科教學(xué)活動中，同樣的課堂教學(xué)內(nèi)容和過程，但是學(xué)生對知識接收的效果顯然是有差異性，這說明其一學(xué)生確實存在個體差異性，還有就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法應(yīng)用上還是有所不同的。數(shù)學(xué)學(xué)科知識相對來說比較抽象，因此在知識學(xué)習(xí)過程中，單純的機(jī)械記憶是行不通的，需要結(jié)合學(xué)科特點合理選擇學(xué)習(xí)方法。建立反思意識是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方式的有效路徑，初中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐活動的過程中，應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的反思意識建立情況^[2]。例如：在講解“平方根、立方根”時，“平方根和立方根中定義、表示方法、讀法、被開方數(shù)的取值范圍、根的個數(shù)”等內(nèi)容的區(qū)分和記憶十分關(guān)鍵，結(jié)合這些基礎(chǔ)內(nèi)容，以示例方式引導(dǎo)學(xué)生正確理解和記憶。其次，要求學(xué)生理解之后用口頭語言描述這個過程，出現(xiàn)的錯誤時候要求其他學(xué)生糾錯，引導(dǎo)學(xué)生建立自我反思意識。

2注重解題環(huán)節(jié)，在實踐種深化反思

解題過程是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)水平反饋的過程，在解題過程中出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生可以獲得反思契機(jī)，因此指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)反思訓(xùn)練活動的時候，教師要關(guān)注學(xué)生的解題過程，在這個過程中充分尊重學(xué)生的差異性和主體性。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面在理解題意上，首先要關(guān)注題目信息分析，在解決復(fù)雜問題的時候，要引導(dǎo)學(xué)生找到隱藏線索，并致力于關(guān)注同類問題的解題方法分析，找出解題規(guī)律，提升解題效率^[3]。以“一元一次方程”這一課時中的題目為例，“1/2[x-1/2（x+ 1）]=2/3（x-1）”，對于接觸方程知識不久的學(xué)生，針對相對復(fù)雜的題目信息，教師就要提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)問題，如括號、小括號、加減符號等，要分辨清楚避免出現(xiàn)低級錯誤，然后計算過程結(jié)合口算、心算和筆算方式，按照 “先算小括號，再算大括號”順序計算，最后得出答案，并檢查結(jié)果。如果在檢查過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，就要督促學(xué)生反思，找到出現(xiàn)錯誤的原因避免再次犯同樣的錯誤。

3全方面看待問題，促進(jìn)解題思路多樣性

一題多解的解題思路能夠提升學(xué)生的解題正確率，降低解題難度，但是想要實現(xiàn)一題多解的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生還是需要具備反思意識，在知識學(xué)習(xí)過程中不斷優(yōu)化知識理解能力，提升學(xué)科教學(xué)活動質(zhì)量，不斷地反思自己的不足之處，加以改進(jìn)^[4]。教師在日常指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐活動的時候，要注意指導(dǎo)學(xué)生全面看待問題。例如，“全等三角形”的知識教學(xué)之后，在后續(xù)的習(xí)題練習(xí)中，全等三角形的證明，能夠通過“邊角邊、邊邊角”等方式多樣化證明，不同解題思路在解決不同問題的時候相對能夠簡化解題步驟，因此學(xué)生需要選擇性應(yīng)用。教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐的過程中，要善于鼓勵學(xué)生，使學(xué)生善于結(jié)合知識學(xué)習(xí)和練習(xí)過程自我反思，逐步掌握數(shù)學(xué)解題技巧和思想方法，降低學(xué)科知識學(xué)習(xí)難度。

結(jié) 語：

綜上，初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展直接關(guān)系初中生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在全新的教育發(fā)展形勢影響下，我們作為教學(xué)工作者，在指導(dǎo)教學(xué)活動的過程中，就要突破傳統(tǒng)教育理念，不斷實現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化，構(gòu)建符合初中生特點的數(shù)學(xué)課堂。反思能力培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該關(guān)注一部分，目前我們還在探討有效的教學(xué)路徑，筆者在上文中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，分析了幾點培養(yǎng)學(xué)生反思能力的路徑，希望本研究的觀點可供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建文，張建豪.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（02）：154-155，157-158.

[2]魏凱，李開偉.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究[J].經(jīng)營管理者，2016，22（08）：184-185，188-189.