“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育溝通模式探究

楊蘊(yùn)

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及豐富了我們的教育模式，家長開始習(xí)慣使用幼兒園微信訂閱號(hào)。微信訂閱號(hào)是家長獲取教育知識(shí)的重要媒介，幼兒園利用微信訂閱號(hào)向家長傳遞教育思想、科學(xué)的育兒知識(shí)，提升家長家庭教育能力，保持和幼兒園一致的教育目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”家園共育的溝通模式發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的交互信息、共享資源等特性，在交流時(shí)間、合作渠道、溝通內(nèi)容等方面體現(xiàn)了突出的優(yōu)勢作用。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒園家園共育

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，采用移動(dòng)終端搜索信息已經(jīng)成為人們的習(xí)慣，同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”也豐富著我們的教育形式。微信具有大量的用戶，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園可以使用微信為家園共育提供更好的媒介。家庭是影響幼兒發(fā)展的重要環(huán)境，家長也是幼兒的施教者，家長的教養(yǎng)方式影響著幼兒的成長。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)”，因此，家園共育是培養(yǎng)一個(gè)人格健全的幼兒最有效的教育途徑。

一、家園共育的內(nèi)涵

（一）家園共育概念

家園共育即家長與幼兒園共同完成幼兒的教育，家園共育對于家長和幼兒都至關(guān)重要，新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極幫助家長提高教育能力。

（二）理論基礎(chǔ)

1.發(fā)展生態(tài)學(xué)理論

布朗分布倫納提出的發(fā)展生態(tài)學(xué)理論認(rèn)為，幼兒的發(fā)展受到生態(tài)環(huán)境的影響，生態(tài)環(huán)境由不同的要素構(gòu)成。時(shí)代系統(tǒng)主要是幼兒在生活和學(xué)習(xí)中所處的時(shí)代。布朗分布倫納認(rèn)為任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響，形成一個(gè)非常復(fù)雜的生態(tài)學(xué)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中的各個(gè)要素互相聯(lián)系，并且會(huì)產(chǎn)生制約作用，幼兒的發(fā)展是一個(gè)對系統(tǒng)中要素不斷認(rèn)識(shí)的過程。

2.社會(huì)構(gòu)建理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是在心理學(xué)層面提出的，此理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)的去構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，在心理表征的影響下，學(xué)習(xí)者將外界的知識(shí)組合，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從而與外界發(fā)生互動(dòng)，以此來構(gòu)建新的知識(shí)體系。此理論認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，知識(shí)體系不能獨(dú)立構(gòu)建，家長和教師在幼兒知識(shí)體系的構(gòu)建中也發(fā)揮很大的作用。

3.社會(huì)互動(dòng)理論

社會(huì)互動(dòng)是指在社會(huì)規(guī)范的約束下，人與人、群體之間的信息傳遞。社會(huì)互動(dòng)理論對家園共育環(huán)節(jié)中教師與家長的溝通產(chǎn)生重要影響。通過社會(huì)互動(dòng)理論的合理應(yīng)用，提升家園互動(dòng)的有效性，使幼兒接受更好的教育。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育的意義

《教育信息化發(fā)展規(guī)劃（201 1-2020）》提出：2020年基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)的幼兒園寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育首次被寫進(jìn)政府工作報(bào)告，這是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育行業(yè)中的作用的最大肯定。阜南縣屬于國家級(jí)貧困縣，把最前沿的理論和阜南幼教相結(jié)合，找出適合阜南縣情鄉(xiāng)情的“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育的溝通模式，以利于今后的幼兒教育實(shí)踐，辦好阜南的幼兒教育更是當(dāng)務(wù)之急。

（一）有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提升

通過搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”家園互動(dòng)平臺(tái)，家、園之間聯(lián)系方便快捷，能密切配合，實(shí)現(xiàn)幼兒園經(jīng)驗(yàn)向家庭延伸，提升家長的教育素養(yǎng)和家庭教育指導(dǎo)能力。

（二）促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展

幼兒教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)全方位教育，因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡差異、性別差異因材施教。家園共育理念在全面掌握幼兒特征基礎(chǔ)上，老師可以通過文字、語音、視頻等方式向家長傳遞專業(yè)、系統(tǒng)的教育知識(shí)，通過與家長的溝通與反饋，教育觀念的更新更有效率，從而達(dá)成教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展。

三、家園共育的問題

（一）家長主動(dòng)協(xié)同的意愿不強(qiáng)

在家園共育理念實(shí)施環(huán)節(jié)，家長對家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)不足，把教育幼兒全部寄托在幼兒園，隔代教養(yǎng)家庭中表現(xiàn)更為突出。

（二）家長缺乏協(xié)同教育的能力

由于年齡、學(xué)歷等背景導(dǎo)致家長的素質(zhì)參差不齊，家長教育指導(dǎo)的能力不足，對幼兒的身心發(fā)展規(guī)律不夠了解，不知道幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，無法對幼兒進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育。

（三）家園關(guān)系不對等

傳統(tǒng)的教育模式中，家長在教育環(huán)節(jié)處于從屬地位，完全按照教師的要求來配合教師的工作。家長所獲得的教育信息非常有限，溝通不對等，家長對園所信任度低，容易引發(fā)親師矛盾。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育溝通橫式的應(yīng)用——以微信訂閱號(hào)為例

在“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育溝通模式的應(yīng)用方面，可以采取微信訂閱號(hào)、QQ、微信、釘釘?shù)刃问剑约訌?qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，幫助家長掌握幼兒在園情況，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)。下面我以微信訂閱號(hào)為例：

（一）采用微信訂閱號(hào)進(jìn)行幼兒園教育理念宣傳

要實(shí)現(xiàn)家園共育，需要家長對幼兒園的辦園理念、辦園目標(biāo)等有更加清晰的理解。通過微信訂閱號(hào)的滲透，幼兒園可以將幼兒園的教育理念和園所開展的各類活動(dòng)進(jìn)行宣傳，使家長了解幼兒在園的狀態(tài)以及幼兒在活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，這些都是幼兒成長中不可忽視的細(xì)節(jié)。通過宣傳，家長和幼兒園形成一致的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的教育工作。

（二）引導(dǎo)家長樹立正確的教育理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園教師應(yīng)動(dòng)員家長關(guān)注園所微信訂閱號(hào)，并且經(jīng)常通過微信訂閱號(hào)為家長推送專業(yè)的教育理念，幫助家長找出教育的誤區(qū)，促進(jìn)幼兒更好的成長。例如，幼兒園可以在微信公眾號(hào)內(nèi)推送《0-6歲幼兒預(yù)防新型冠狀病毒肺炎感染指南》《疫情期間，如何化解幼兒的焦慮情緒》等內(nèi)容，通過這些文章的推送幫助家長正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒的危害，不信謠、不傳謠，教會(huì)幼兒科學(xué)的防范方法，使家長引導(dǎo)幼兒利用閱讀、畫畫、親子游戲等活動(dòng)緩解幼兒的焦慮情緒，營造疫情期間溫馨的、輕松的親子關(guān)系。

（三）實(shí)現(xiàn)教師與家長之間的互動(dòng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，幼兒園可以以微信訂閱號(hào)為媒介，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。除了家庭以外，幼兒園是幼兒成長的首要場所。通過微信訂閱號(hào)這樣的平臺(tái)，家長可以對自己的幼兒在幼兒園的情緒情感、友好交往等真實(shí)情況更加了解，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)場所信息的互通。家長和教師可以采用文字、語音和視頻等方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，從而進(jìn)行幼兒教育的深入探索，在掃描二維碼后，家長會(huì)集中在一個(gè)群中，家長們可以根據(jù)自己的育兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，不僅可以改善自己教育方式的不足，還可以學(xué)習(xí)更巧妙的育兒方法。

（四）完善微信訂閱號(hào)發(fā)布的內(nèi)容形式

幼兒園可以在微信訂閱號(hào)上添加歷史回顧功能和經(jīng)典問題索引功能，家長可以結(jié)合自己在幼兒教育中的問題，及時(shí)回顧、重點(diǎn)搜索訂閱號(hào)中的文章，不斷提升自己的教育能力。訂閱號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)該涉及到教師的教育理念、家長須知、國家政策和幼兒園的宣傳。在教師的教育理念內(nèi)容推送中，可以推送《重新思考幼兒園教師需要什么樣的專業(yè)能力》《幼兒園繪畫活動(dòng)中教師個(gè)別指導(dǎo)的誤區(qū)與建議》等，幫助教師提升個(gè)人專業(yè)能力。在家長須知中，應(yīng)該結(jié)合家長的教育情況，分享《父母思維風(fēng)格如何影響幼兒的行為》《公共場合該不該教育幼兒》等內(nèi)容，以幫助家長提升科學(xué)育兒的能力。對國家政策可以分享《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報(bào)告》等文件，傳遞給家長最新的教育政策，使家長對相關(guān)學(xué)前教育政策更加了解。

五、結(jié)語

如今，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育理念在未來一定會(huì)引起教師和家長的關(guān)注。幼兒園應(yīng)該充分結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，采用各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)與家長的互動(dòng)，確保在幼兒教育中家長和教師都能貢獻(xiàn)一份力量，能為幼兒提供全方位的教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在家園共育理念實(shí)施環(huán)節(jié)，幼兒園應(yīng)該敢于創(chuàng)新，為幼兒教育開拓創(chuàng)新之路，找到更加可行的教育方法。