新時代紅色資源融入高校愛國主義教育路徑探析

彭舸珺　蘇玉婷

摘要：愛國主義作為民族精神的核心，是砥礪中華兒女勠力同心完成一項項時代偉業(yè)的力量源泉。紅色資源作為形成于革命年代的獨(dú)特物質(zhì)或精神財富，與愛國主義有著水乳相融的共生關(guān)系，是愛國主義教育最強(qiáng)有力的現(xiàn)實表征。新時代紅色資源融入高校愛國主義教育面臨氛圍欠佳、銜接薄弱、創(chuàng)新不足和欠缺合力的現(xiàn)實困境，需要政府、高校、紅色資源地區(qū)、社會多方的通力合作，從而更好地落實新時代高校的愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：新時代 紅色資源 高校愛國主義教育

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0234-02

列寧曾言，愛國主義是指人們對祖國的忠誠和熱愛，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。在中國，愛國主義更是全體中華兒女內(nèi)心執(zhí)著堅守的民族自信心和自豪感，是對祖國無限的忠誠與熱愛。2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。

高校作為樹人育人的主要陣地，承擔(dān)著青年大學(xué)生愛國主義教育的重任。而紅色資源作為中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭時期所形成的各種物質(zhì)資源及其所承載的精神財富的總和，將其合理融入高校愛國主義教育具有必然性與可能性。主要表現(xiàn)在：第一，紅色資源融入高校愛國主義教育，事實上是傳統(tǒng)資源在新時代如何創(chuàng)新發(fā)展這一問題的現(xiàn)實回答，在這一點上二者具有極大的目標(biāo)契合性;第二，紅色資源融入高校愛國主義教育，實際上也是理論教育與實踐教育的有機(jī)結(jié)合，二者的主體一致，都是接受愛國主義教育的高校大學(xué)生;第三，紅色資源融入高校愛國主義教育，從宏觀上講，更是歷史資源與現(xiàn)實發(fā)展的價值如何達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的問題。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“充分發(fā)揮愛國主義教育基地對大學(xué)生的教育作用，如各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地?！笨梢姡t色資源作為愛國主義教育最為權(quán)威直觀的載體，必須將其充分全面地融入高校愛國主義教育中，貫徹落實新時代愛國主義教育的總體要求。目前紅色資源融入高校愛國主義教育的實踐雖取得了一定成效，但還存在著氛圍欠佳、銜接薄弱、創(chuàng)新不足、欠缺合力等問題，應(yīng)當(dāng)對癥下藥，在各方完善改進(jìn)的同時多方通力合作，形成政府、高校、紅色資源地區(qū)、社會四位一體的總體布局。

一、營造校園“紅色”愛國主義氛圍，奠定高校愛國主義的情感基調(diào)

一方面，要一手抓“硬”，完善“紅色”校園文化設(shè)施。首先，高校可以在校園的樓群、園林、長廊、碑林等融入一些紅色故事、圖畫、詩詞等，使其成為紅色資源的傳播載體，既渲染了校園文化氛圍，又使學(xué)生能夠在日常的生活運(yùn)動甚至午后小憩、漫步閑談中都可以駐足學(xué)習(xí)、接受熏陶，大大提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用率。其次，通過建造一些具有特定意義的雕塑或物件，能夠激發(fā)學(xué)生對紅色資源的探索熱情。比如學(xué)校人工湖旁可仿建一艘小型“南湖紅船”，并將紅船精神的有關(guān)介紹附于船舷，在豐富景觀效果的同時更添歷史文化色彩。最后，高校還可以設(shè)立愛國主義教育館或紅色資源展覽館等，也可與高校校史館、博物館等資源整合，定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

另一方面，要一手抓“軟”，豐富校園“紅色”精神風(fēng)貌。首先，要積極舉辦以愛國主義教育為主題的集體活動，通過演唱紅色歌曲、編排革命時期話劇、展覽紅色題材的攝影繪畫作品、紅色主題征文等增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信心和自豪感。其次，應(yīng)當(dāng)充分利用校園廣播、櫥窗展覽、海報公示等線下宣傳方式和學(xué)校官網(wǎng)、論壇主頁、微信微博等線上宣傳方式，開辟紅色資源愛國主義教育專欄，結(jié)合歷史節(jié)點、時政新聞與時俱進(jìn)，讓“紅色”無處不在;最后，可以增強(qiáng)以學(xué)院、班級、宿舍為單位的紅色資源愛國主義教育學(xué)習(xí)評優(yōu)活動，通過相互的督促交流形成高校內(nèi)部學(xué)習(xí)機(jī)制的良性運(yùn)行，從而在學(xué)院和學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)上延展至與多所高校乃至整個社會的聯(lián)動學(xué)習(xí)機(jī)制。

二、暢通高校與紅色資源地區(qū)雙向橋梁，建立雙方長久穩(wěn)定合作機(jī)制

首先要“走出去”，創(chuàng)建高校紅色愛國主義實踐基地。具體可分批分次分側(cè)重點地前往學(xué)習(xí)：關(guān)于高校思想政治理論課中革命文化的學(xué)習(xí)，加深高校學(xué)生對中國特色社會主義先進(jìn)文化的理解與認(rèn)同;以黨團(tuán)為組織單位學(xué)習(xí)革命時期先烈們對黨的赤誠忠心，促進(jìn)同學(xué)們積極向黨組織靠攏;可以學(xué)校為組織單位，也可由學(xué)生自行組成小團(tuán)體前往;可以是馬克思主義理論有關(guān)專業(yè)學(xué)生的實地考察，也可以是各個專業(yè)感興趣學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)。當(dāng)然在具體的教育方式上更可以靈活多變：參觀、游覽、座談、演講、誦讀等，目的是在切實的環(huán)境下使愛國主義教育更具權(quán)威性和說服力。

其次要“引進(jìn)來”，將紅色資源優(yōu)勢多渠道引入高校。高?？梢栽跈?quán)限暢通的情況下鼓勵學(xué)生瀏覽紅色資源地區(qū)的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，為同學(xué)們答疑解惑;也可將紅色資源地區(qū)的講解員或負(fù)責(zé)人請到課堂，進(jìn)行別開生面的課堂零距離互動，條件有限時可以利用豐富的多媒體課堂教學(xué)手段，通過視頻連線、視頻錄像等方式進(jìn)行有關(guān)紅色資源的愛國主義教育。當(dāng)然，有條件的高校還可由專人對接，與紅色資源地區(qū)合作開設(shè)相關(guān)文化知識在線小課堂、短視頻連載、圖文問答競賽等，既可以讓高校學(xué)生遠(yuǎn)程感受紅色資源地區(qū)的教育魅力，還能通過線上宣傳的方式提升紅色資源地區(qū)的曝光度和吸引力。

三、結(jié)合高校學(xué)生特點，利用融媒體優(yōu)勢發(fā)揮紅色資源愛國主義效能

首先，繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)媒介無可取代的教育傳播能力。在網(wǎng)絡(luò)多媒體飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)媒介所擁有的教育傳播能力雖有所削弱，但是無可替代的。應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保存和宣傳現(xiàn)有紅色資源的書籍報刊等，可設(shè)立“紅色圖書角”配合課堂教學(xué)或供感興趣的同學(xué)隨時翻閱;宣傳欄展板涂鴉墻等校園設(shè)施也可成為紅色資源的宣傳載體。除此之外，高校創(chuàng)辦的校報?？靶@廣播也可開設(shè)有關(guān)紅色資源的板塊。

其次，讓紅色影音增添高校愛國主義教育的靈動活力。對于高校學(xué)生而言，愛國主義教育不應(yīng)當(dāng)是單純的理論灌輸，更要充分利用多種感官多種形式增加教育的趣味性和感染力，電影和音樂就是最為大眾喜聞樂見的選擇，通過視聽的結(jié)合可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高校也可與本地區(qū)的優(yōu)秀文藝作品相聯(lián)系，加深愛國主義的教育效果。

再次，將紅色資源融入“雙微”抖音等的日常運(yùn)營。針對微信微博，高?？梢栽鲩_與紅色資源相關(guān)的公眾號和微博賬號，由學(xué)生自主運(yùn)行，定期發(fā)布有關(guān)紅色資源的歷史故事、人物傳記、圖文視頻，同時與紅色資源地區(qū)信息共享、密切聯(lián)系。近年來抖音等深受學(xué)生喜愛的短視頻平臺及其他網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺被建立起來，一些距離較遠(yuǎn)的紅色資源地區(qū)可充分利用這種信息優(yōu)勢開展“線上參觀”“線上旅行”“短視頻講解”等活動，使同學(xué)們在這些交互性軟件亦學(xué)亦娛的過程中潛移默化地接受愛國主義教育。

四、打造多方通力合作的“紅色”教育聯(lián)動機(jī)制，形成齊抓共管局面

就政府而言，大力推動紅色資源地區(qū)發(fā)展的同時，首先，必須健全其制度建設(shè)，使各類愛國主義基地對大學(xué)生逐步實行免票制，由此為大學(xué)生開辟一條愛國主義教育“綠色通道”;其次，政府應(yīng)當(dāng)推動區(qū)域紅色資源一體化，全國紅色資源“一盤棋”;最后，紅色資源是一種珍貴的歷史文化財富，是不可再生資源，各級政府在挖掘、整合紅色資源進(jìn)行愛國主義教育的同時，應(yīng)當(dāng)樹立保護(hù)第一的意識，使紅色資源的價值經(jīng)久不衰。

就高校而言，首先，可以編寫系統(tǒng)的紅色教材、選修教材等，選取有價值有意義的紅色資源素材;將其納入課堂體系中，使愛國主義教育更為系統(tǒng)正規(guī)。其次，紅色精神教育要進(jìn)入高等學(xué)校教材之中。高校四門思想政治理論課，都可以增添有關(guān)長征精神、延安精神、井岡山精神等非物質(zhì)形態(tài)紅色文化的有關(guān)內(nèi)容，輔之以多媒體教學(xué)和實踐教育，使思政課更加有血有肉。最后，學(xué)校既要把紅色資源內(nèi)含的愛國主義教育引入課堂教學(xué)，又要精心組織各種校園文化活動，注重校園文化氛圍的營造。

紅色資源要具備足夠的吸引力和自身價值。第一是要深挖紅色資源的思想教育價值，并將其進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為豐富發(fā)展本區(qū)紅色資源的新鮮血液。第二是要增強(qiáng)感染力和趣味性，尤其對于大學(xué)生群體來說，綜合利用聲光電和網(wǎng)絡(luò)合成、3D展示等會比單純的文本展示、語音講述更容易接受和提起興趣。第三是要與時俱進(jìn)。紅色資源雖然誕生于革命戰(zhàn)爭時期，但今天又衍生出雷鋒精神、航天精神、抗疫精神等，使時代賦予紅色資源以新的內(nèi)涵。第四，紅色資源地區(qū)也可以充分利用高校的人才優(yōu)勢，為紅色資源合理開發(fā)作出設(shè)計規(guī)劃，為高校學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)機(jī)會的同時實現(xiàn)互利雙贏。

就社會而言，社會積極正面的宣傳引導(dǎo)對于高校的愛國主義教育至關(guān)重要。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)完善相應(yīng)的法律法規(guī)，健全文化市場準(zhǔn)入機(jī)制，推動社會積極樹立紅色典型，講好紅色故事，加強(qiáng)正面宣傳教育，營造良好的輿論氛圍和道德風(fēng)尚。城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村民委員會，以及其他一些基層組織，可以整合利用身邊的紅色資源，舉辦各類活動，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的愛國主義教育環(huán)境，發(fā)揮社會教育的功能。

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責(zé)任編輯：趙世鵬