淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)模式改革與優(yōu)化

喬修娟

【摘? 要】經(jīng)過一定的教學(xué)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以起到的最直觀效果就是可以提高學(xué)生的聽說讀寫能力，從多個(gè)角度來開展英語教學(xué)，但是如何提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效果、進(jìn)一步輔助教學(xué)工作的開展就成為了廣大英語教師需要探索的問題。本文針對(duì)這些問題進(jìn)行分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語? 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代? 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642.0

大學(xué)英語的教學(xué)目的在于提高學(xué)生的英語閱讀和表達(dá)能力，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)工作中，教師大多是以教材為中心，而在課后作業(yè)上也主要是以練習(xí)題為主，所以造成的情況就是很多學(xué)生并沒有提高自身的英語表達(dá)能力，僅僅是書面成績(jī)有所提高。其實(shí)英語課程的教學(xué)不應(yīng)僅僅是掌握詞匯和短語，同時(shí)也需要了解英語文化、通過閱讀名著來提高自身的口語能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給英語學(xué)習(xí)資料的獲取提供了很大的便利，教師也可以不斷開發(fā)新的教學(xué)方式，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。

一、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)要求探討

（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面

很多學(xué)校都明確規(guī)定，本科畢業(yè)需要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)。可以說如果想要流利地利用一門語言，必然需要相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，否則學(xué)生很難在相應(yīng)的語境下理解和表達(dá)出其含義來。現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來越明顯，英語的地位和作用也越來越高。我國(guó)大、中、小學(xué)各階段的英語基礎(chǔ)知識(shí)都是以詞匯和語法為主的，其中語法中的詞法主要是指詞匯的變化以及具體的應(yīng)用，經(jīng)常一個(gè)詞在不同的時(shí)態(tài)中就會(huì)產(chǎn)生多種變化，所以需要學(xué)生刻意進(jìn)行訓(xùn)練和記憶。句法則是指句子本身的構(gòu)成規(guī)則，結(jié)合不同類型的句子，該規(guī)則也會(huì)有所不同，掌握這些知識(shí)，可以起到表達(dá)精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

（二）掌握不同語境下的英語交流方式

在英語的日常交流中，同樣的含義表達(dá)方式相當(dāng)多，同時(shí)就如同漢語一樣，英語的口語演化速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書面語，所以強(qiáng)化表達(dá)方式、提高表達(dá)能力也是大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

在新時(shí)代的英語教學(xué)工作中，能否結(jié)合現(xiàn)有的技術(shù)和設(shè)備來開展學(xué)習(xí)也可以用于評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)合教師的要求來進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，結(jié)合教師的要求來進(jìn)行視聽說訓(xùn)練，另一方面學(xué)生也可以在課余積極搜索資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高來說也同樣是非常有利的。

二、現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)中的問題和不足

（一）單一的教學(xué)模式

在過去的大學(xué)英語教學(xué)工作中，不少學(xué)校面臨師資力量不足、設(shè)備數(shù)量緊張等等情況，所以大班制教學(xué)被廣為采用，這種落后的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的理解能力專注力的要求都較高，不少學(xué)生在課堂上都會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)、走神問題。同時(shí)絕大部分的課堂時(shí)間里都是由教師主講，學(xué)生被動(dòng)地作筆記，這種模式下的學(xué)習(xí)無疑是枯燥乏味的，也很難提起對(duì)文學(xué)作品的興趣。

（二）陳舊的教學(xué)理念

在我國(guó)大學(xué)的教學(xué)體制下，英語屬于必修科目，但是這也限制了英語教師教學(xué)理念的進(jìn)步，不少教師認(rèn)為學(xué)生僅僅進(jìn)行相應(yīng)的課后練習(xí)，在考試中取得及格的分?jǐn)?shù)就可以了，并沒有重視對(duì)學(xué)生的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下如何改革大學(xué)英語教學(xué)

（一）課堂教學(xué)方式的多樣化

信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展給高校英語教師提供了更多的資源，將這些資源進(jìn)行整合，就可以形成更為新穎的思路?？梢栽诮虒W(xué)中適當(dāng)增加實(shí)踐課程在總課時(shí)中的比例，如讓學(xué)生觀看英語電影、文學(xué)名著等等，以此來提高學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)檢索英文學(xué)習(xí)素材

網(wǎng)絡(luò)擁有豐富的英文學(xué)習(xí)資料，大學(xué)生普遍具備基本的信息知識(shí)檢索學(xué)習(xí)能力，因此，應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間自行搜索下載感興趣的英文文章以及書籍、電影，增加英文素材的數(shù)目。英文知識(shí)的輸入量越大，越有利于提高學(xué)生的英文表達(dá)能力，口語以及寫作水平也會(huì)相應(yīng)提高。

（三）提供新式英語教學(xué)方式

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，英語教材以及教學(xué)方式都呈現(xiàn)出新的變化。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善與教材相配套的軟件網(wǎng)站建設(shè)，支持學(xué)生在網(wǎng)站上進(jìn)行英語預(yù)習(xí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果。另一方面，教師也可以為學(xué)生推出微課形式的英語教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的靈動(dòng)性。

四、總結(jié)

從本質(zhì)上來看，微課以及網(wǎng)絡(luò)課堂都是將現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合的手段，有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)工作中的不足總結(jié)了一些可行的對(duì)策，希望可以給相關(guān)工作的開展提供一些參考。

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