淺談小學(xué)體育教學(xué)中男女生學(xué)習(xí)差異及解決方案

何應(yīng)龍

進(jìn)入小學(xué)階段，男女生之間差異變大，這時(shí)候教師把男女生當(dāng)做一個(gè)整體去教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)而言是不合適的。從以往的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，男女生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)是存在很大的不同的?；谶@樣一個(gè)現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)因材施教，給予男女生不同的訓(xùn)練方案，從不同的方面去指導(dǎo)，比如授課方式，評(píng)價(jià)制度，包括教學(xué)內(nèi)容等等。

一、正視男女生之間的學(xué)習(xí)差異

1.生理上的差異

小學(xué)階段也是青春期的一個(gè)階段。在這一個(gè)過程中，男女生之間開始有隔閡，在進(jìn)行一些鍛煉時(shí)，男孩女孩都會(huì)有所顧忌。小學(xué)階段是男女生身心發(fā)展的一個(gè)重要階段。我們先說生理上的差異，女孩的第二性征比較明顯，這一點(diǎn)就為女孩子帶來很大的困擾，她們的顧忌變得更多，有時(shí)候還不會(huì)得到同學(xué)們的理解。學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)正常現(xiàn)象，不要有不必要的壓力。體育教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且主導(dǎo)學(xué)生們的活動(dòng)，在必要的時(shí)候，可以給女孩們一些難度小一些的活動(dòng)。因?yàn)樯砩系牟町?，女生在一些體育項(xiàng)目上無法大施拳腳，教師要對(duì)學(xué)生有一定程度的理解和寬容。事實(shí)上，生理上的差異只是一個(gè)引起男女生學(xué)習(xí)差異的外界因素，只要學(xué)校的教師進(jìn)行良好的知識(shí)教育，這樣的差異是能夠不影響男女生的體育鍛煉。

2.心理上的差異

心理上的差異包括好多方面，男女生的興趣愛好，以及他們的性格特點(diǎn)，都有可能受心理的影響。而心理這一因素在很大程度上有影響男女生的行為，這也直接關(guān)系到體育課的進(jìn)行。女孩一般都偏文靜，不太喜歡跑，相對(duì)于男生的動(dòng)作幅度就小很多，女孩的興趣愛好也都是偏向于安靜一些的。而男生在興趣愛好方面就會(huì)與女生有很大的不同，他們大都喜歡打籃球，喜歡跑跑跳跳，女孩更喜歡看男孩子們打籃球，她們對(duì)于跳繩的喜愛就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于跑步。這些差異對(duì)于體育老師應(yīng)該明了，在了解學(xué)生們的興趣愛好之后，就可以對(duì)癥下藥，男女生的愛好不同，可以讓他們通過自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式達(dá)到相同的鍛煉目的，男女生區(qū)別對(duì)待，也就是讓他們通過不同的方式去鍛煉就沒有不妥之處。

二、解決對(duì)策

1.實(shí)施不同的教學(xué)計(jì)劃

體育教師在充分了解男女生之間的差異之后，再根據(jù)自己所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)來制定針對(duì)男女生不同的教學(xué)計(jì)劃，這就需要教師多花費(fèi)時(shí)間去琢磨，既能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生們的興趣愛好，這不是一個(gè)輕易就能夠制定出來的計(jì)劃，教師應(yīng)該彼此幫助，經(jīng)常聚在一起探討教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，教師們也可以與學(xué)生進(jìn)行交流。在教師和學(xué)生們的共同交流中，教師所制定出的教學(xué)計(jì)劃就能夠?qū)崿F(xiàn)，既達(dá)到了自己的教學(xué)目標(biāo)，又能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生們對(duì)所訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)感興趣，讓課堂的效率得到提高。

2.進(jìn)行不同強(qiáng)度的鍛煉

這一點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)來說的，在學(xué)生們所能夠承受的范圍內(nèi)，可以對(duì)他們進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，當(dāng)然教師們也要考慮特殊情況，若是因?yàn)橐恍┥眢w上的因素，無法避免的原因，那么教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，每一個(gè)人的承受范圍不同，教師不應(yīng)該實(shí)施統(tǒng)一的訓(xùn)練。也許有些體育教師僅僅是想要讓學(xué)生們鍛煉身體，這也應(yīng)該在學(xué)生的承受范圍內(nèi)，如果教師一味嚴(yán)肅，不懂得變通，那么漸漸地學(xué)生們會(huì)對(duì)體育課喪失興趣，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，是十分有必要的。我們所說的這個(gè)加強(qiáng)訓(xùn)練，一定要貼合自己的實(shí)際情況，不可以盲目的加大訓(xùn)練力度，還有可能對(duì)自己的身體造成危害。在訓(xùn)練強(qiáng)度這一方面，教師和學(xué)生都要注意訓(xùn)練的強(qiáng)度，不要太勉強(qiáng)。只要我們因材施教，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練調(diào)節(jié)，那么這就是一個(gè)不錯(cuò)的解決方案。

3.采用不同的評(píng)價(jià)方式

采用不同的評(píng)判機(jī)制，學(xué)生們也就不會(huì)因?yàn)槟信g的差異而產(chǎn)生不適，因?yàn)槭前凑招詣e來分別的，所以教師們大可以采用這種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。不同的評(píng)價(jià)方式會(huì)縮小男女生之間的學(xué)習(xí)差異，這對(duì)于小學(xué)的體育教學(xué)而已，是有效的，實(shí)用的，教師可以把這一種方式作為一個(gè)解決方案。

責(zé)任編輯 邱麗