幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀及對策分析

朱靜琴

摘 要：體育活動是幼兒認(rèn)識自我，探索、體驗(yàn)和認(rèn)知外部環(huán)境的重要方式，它作為幼兒教育活動的重要組成部分，對幼兒身心健康和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。幼兒園體育活動的開展，有利于促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，促進(jìn)各種基本動作（如走、跑、跳、鉆、爬、平衡等）得到一定的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極的情感及良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。本文將從開展體育活動的意義、幼兒園體育活動現(xiàn)狀分析、改進(jìn)體育活動的方法三個方面進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：體育活動;現(xiàn)狀;對策

一、開展體育活動的意義

（一）有利于促進(jìn)幼兒生長發(fā)育

幼兒階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，身體的骨骼、器官都處于發(fā)育的關(guān)鍵時期。體育活動能夠促進(jìn)身體的新陳代謝，使身體的肌肉得到鍛煉，提升身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，增強(qiáng)幼兒對外界的抵御能力及身體的抵抗能力，減少疾病的發(fā)生。

（二）有利于培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

體育活動并非單純的運(yùn)動性活動，開展體育活動，能夠提高幼兒的認(rèn)知能力，為其心理的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過體育活動，幼兒能認(rèn)識身體的部位，記憶運(yùn)動器械的名稱，模仿教師的姿態(tài)和動作。同時，有效的體育活動，能讓幼兒在活動中體驗(yàn)探索、合作、成功的快樂，有助于培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前的良好品質(zhì)。

（三）有利于促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展

幼兒園的體育活動一般都以班級為單位開展，屬于一種集體性的活動。在體育活動中，幼兒之間不可避免地會在運(yùn)動中發(fā)生小摩擦、小碰撞，這就要求幼兒具備自己協(xié)商、解決這些小問題的能力。同時，一些體育活動要求幼兒具有小組、團(tuán)隊(duì)合作意識，這也能幫助幼兒遵守活動規(guī)則，克服以自我為中心，在活動中學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會合作，從而促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

二、幼兒園體育活動現(xiàn)狀分析

（一）體育活動時間安排不足

在應(yīng)試教育及家長望子成龍、望女成鳳的期盼下，很多幼兒園為迎合家長，在幼兒園體育活動開展中普遍存在重知識技能的教授、輕體育活動的現(xiàn)象，不重視幼兒園體育活動的開展。主要表現(xiàn)在幼兒一日生活作息制度安排不合理，如一日活動中安排兩個集中教學(xué)活動，無戶外體育活動時間，導(dǎo)致幼兒在園活動主要集中在室內(nèi)而無室外活動。長此以往，造成幼兒身體素質(zhì)下降。

（二）體育活動安全認(rèn)識不夠

在家長維權(quán)意識越來越強(qiáng)的社會背景壓力下，有些幼兒園因?yàn)閾?dān)心幼兒在運(yùn)動中受到傷害，將體育活動與幼兒的安全完全對立起來。在體育活動中對幼兒的戶外活動內(nèi)容進(jìn)行限制，如害怕幼兒摔跤就不允許幼兒進(jìn)行戶外攀爬、戶外騎行、有一定難度的體能訓(xùn)練等。殊不知，過度的安全保護(hù)，反而會讓幼兒不想、不敢、不愿進(jìn)行體育活動。

（三）體育活動運(yùn)動器械單一

幼兒園體育活動器械的種類、數(shù)量，對幼兒園有效開展體育有著直接影響。有些幼兒園受辦園經(jīng)費(fèi)限制，對體育活動器械費(fèi)用投入較少;有些幼兒園雖然有活動經(jīng)費(fèi)，但器械種類單一，活動器械局限于走、跑、跳、鉆、爬基本訓(xùn)練器械，諸如秋千、轉(zhuǎn)椅等擺動類、旋轉(zhuǎn)類器械較少，無法滿足幼兒發(fā)展需求。

（四）體育活動組織缺乏專業(yè)性

幼兒園的職業(yè)性質(zhì)決定幼兒園的教師基本都為女教師，且?guī)缀醵紴榉求w育專業(yè)畢業(yè)。這樣的職業(yè)現(xiàn)狀導(dǎo)致教師在組織體育活動的過程中缺乏專業(yè)性，使得教師在組織體育活動的過程中隨意性較大。如：選擇自己擅長的體育項(xiàng)目內(nèi)容上課，根據(jù)自己的興趣愛好隨意更改教學(xué)內(nèi)容，對體育教學(xué)活動的目標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對幼兒的動作示范講解不到位。

（五）體能測查方法不科學(xué)

隨著《國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)（幼兒部分）》的頒布及國家、教育部門對體育的逐年重視，幼兒體能測查被提上了幼兒園教育活動的重要議程。但在實(shí)際測查中，有些幼兒園為保證體能測查數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)，會在測量前對幼兒進(jìn)行集訓(xùn);有些幼兒園則存在測量人員變動大、測量數(shù)據(jù)誤差大等問題。

（六）體育活動形式死板

普遍幼兒園的體育活動主要以體育集中教學(xué)活動為主，形式死板，幼兒參與性低，家長參與的則更是少之又少。

三、改進(jìn)體育活動的方法

（一）合理安排一日作息，確保活動時間

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時”，因此要合理安排幼兒一日生活作息，保證體育活動時間。以中、大班為例，可在上午安排一小時體育活動時間用于課間體能循環(huán)、戶外體能區(qū)域活動，下午安排一小時體育活動時間，用于體育活動、體育游戲，參考如下：

（二）認(rèn)真進(jìn)行活動準(zhǔn)備，提高安全意識

體育活動的準(zhǔn)備主要包括運(yùn)動場地、體育器械、著裝要求、運(yùn)動傷害四個方面。

1. 運(yùn)動場地

在體育活動開始前，教師要事先檢查活動場地的安全性，選擇場地平整、相對寬闊的地點(diǎn)。如遇雨天后地面有積水，要事先清理積水地面，確?；顒訄龅馗稍?。

2. 體育器械

在活動之前，要檢查活動器械是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利。如遇投擲活動，應(yīng)安排好幼兒投擲的方向、幼兒之間的間隔;如遇攀爬活動，要準(zhǔn)備地墊，做好幼兒安全防護(hù)工作。

3. 著裝要求

幼兒著裝也是體育活動中比較重要的一個環(huán)節(jié)，在組織開展體育活動之前，教師要檢查幼兒的著裝情況，如鞋帶是否系牢、衣服薄厚是否適中、鞋子是否穿反等。這些細(xì)小的細(xì)節(jié)如果不及早發(fā)現(xiàn)，就會給幼兒的安全帶來很大的威脅。

4. 運(yùn)動傷害

運(yùn)動不可避免地會存在運(yùn)動傷害，幼兒清楚體育活動規(guī)則，能減少這種傷害的發(fā)生。因此，教師在組織體育活動時要進(jìn)行必要的熱身運(yùn)動，并向幼兒介紹清楚活動的規(guī)則。

（三）豐富體育器械，提升活動質(zhì)量

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”是幼兒園保育和教育的目標(biāo)之一。培養(yǎng)幼兒的體育活動興趣，就應(yīng)該不斷地豐富和填充體育器械。如單、雙單元桶、單元條、體能棒、體能環(huán)、鉆圈等能滿足幼兒基本走、跑、跳、鉆、爬的體能器械;追逐飄帶、協(xié)力傘等可組織戶外游戲的體育器械。除此之外，還可以充分調(diào)動家長資源，家園配合進(jìn)行廢舊物自制體育玩教具：如沙包、輪胎、平衡磚等。總之，體育器械的準(zhǔn)備應(yīng)能滿足幼兒在走跑類、球類、跳躍類、鉆爬類、投擲類、懸掛類的發(fā)展需求。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，規(guī)范活動流程

師資隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園發(fā)展的靈魂，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。幼兒園應(yīng)通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。通過理論培訓(xùn)，夯實(shí)教師體育理論基礎(chǔ);通過實(shí)操培訓(xùn)，讓教師掌握體育活動中基本的動作規(guī)范，熟悉幼兒園體育活動中常用的基本動作技能，如：走跑交替、繞障礙跑、追逐跑、雙腳連續(xù)跳、助跑跨跳、肩上投擲、正面鉆、側(cè)面鉆、平衡走、立定跳遠(yuǎn)等;通過體能教研、同課異構(gòu)、一課多研等方式，逐步清晰教師上體育課的流程，克服女教師上體育課的畏難心理。

（五）健全測查體系，科學(xué)體能測查

幼兒體能測查是評估幼兒體能發(fā)展的重要方式，科學(xué)的體能測查，能夠?yàn)橛變簣@后續(xù)開展體育活動提供切實(shí)可行的參考依據(jù)。教師可根據(jù)各項(xiàng)測查數(shù)據(jù)，有針對性地調(diào)整幼兒體育活動內(nèi)容。在體育測查中，有條件的幼兒園，可聘請專業(yè)的機(jī)構(gòu)對在冊幼兒進(jìn)行體能測查，確保數(shù)據(jù)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。沒有條件的幼兒園，在進(jìn)行體能測查時，應(yīng)堅(jiān)持“統(tǒng)一人員測查、統(tǒng)一測查標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一測查方式”的原則，減少因人為因素造成的測量誤差。

（六）創(chuàng)新活動形式，形成教育合力

幼兒園體育活動組織形式應(yīng)該是豐富多樣，幼兒園應(yīng)在開展正常體育活動的基礎(chǔ)上，開展如下有益于幼兒身心發(fā)展的體育活動。

1. 早操

俗話說“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”早晨空氣清新，是鍛煉身體的好時機(jī)。幼兒園可結(jié)合自身實(shí)際開展10-20分鐘的晨間早操活動，內(nèi)容可為輕微的體能鍛煉與晨間操，也可以進(jìn)行單純的晨間操活動。

2. 課間體能大循環(huán)

幼兒園應(yīng)有針對性地結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，開展課間體能大循環(huán)活動，將基本的動作技能融入體能大循環(huán)中，通過隊(duì)形變化、器械操、放松操等方式發(fā)展幼兒不同的運(yùn)動技能。

3. 區(qū)域體育活動

“區(qū)域體育活動是指以同時提供多種多樣的體育活動區(qū)、打破班級界限、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行運(yùn)動為特征的一種幼兒園體育活動的組織形式，也稱‘體育區(qū)的活動。”在戶外區(qū)域中，應(yīng)設(shè)置明顯的區(qū)域標(biāo)識及進(jìn)區(qū)規(guī)則，并做好區(qū)域中教師的人員分工，幫助幼兒建立良好的活動常規(guī)。

4. 室內(nèi)體育活動

如遇下雨，可在室內(nèi)借助桌子、椅子，開展中、小型的活動，如手鈴操、傳球、匍匐爬、鉆等。

5. 社會實(shí)踐活動

在體育活動開展中，還可將活動形式由園內(nèi)轉(zhuǎn)到園外，如組織戶外親子活動、社會實(shí)踐活動，讓家長、幼兒感受親子運(yùn)動的溫暖。

6. 親子運(yùn)動會

為展現(xiàn)幼兒運(yùn)動成果，增進(jìn)親子感情。歲末年初，幼兒園可組織“快樂運(yùn)動、健康成長”大型親子運(yùn)動會，邀請每個家長都參與到活動之中，設(shè)計(jì)諸如“拔河比賽”、“接力賽”等具有競技性質(zhì)的比賽項(xiàng)目，提升運(yùn)動質(zhì)量。也可設(shè)計(jì)“兩人三足”、“蒙眼擊鼓”、“揪尾巴”等親子游戲，讓家長、幼兒共同體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

綜上所述，“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。幼兒園作為幼兒接受教育的第一個學(xué)校，應(yīng)找準(zhǔn)園所在開展體育活動中存在的問題并及時改進(jìn)，促進(jìn)幼兒身心狀況、動作發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長！

參考文獻(xiàn)

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