體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探析

史建國

摘 要：拓展訓(xùn)練主要是在設(shè)置情境、分配任務(wù)之后由單人或多人完成的一種體驗式教學(xué)。在體育教學(xué)中有效融入拓展訓(xùn)練，能使體育教學(xué)變得生動有趣，為體育教學(xué)注入新的生機與活力，但當(dāng)前的體育教學(xué)拓展訓(xùn)練仍存在一些問題。為解決這些問題，應(yīng)科學(xué)設(shè)計并優(yōu)化拓展訓(xùn)練項目，加強拓展訓(xùn)練場地與設(shè)施建設(shè)，不斷提高拓展訓(xùn)練專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);拓展訓(xùn)練;設(shè)計;建設(shè);專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0109-02

在體育教學(xué)活動中，通過開展拓展訓(xùn)練來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、提高初中體育教學(xué)水平與教育質(zhì)量的積極舉措，有助于提高學(xué)生的團隊精神以及抗挫能力，進一步增強學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中融入拓展訓(xùn)練，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率，達到素質(zhì)教育的目標。為此，本文對體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的問題和路徑進行探討。

一、體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練存在的問題

1.拓展訓(xùn)練項目設(shè)計不合理

體育拓展訓(xùn)練項目種類多，流程相比傳統(tǒng)教學(xué)模式而言也較為復(fù)雜，在教學(xué)過程中教師可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，主要問題是拓展訓(xùn)練項目設(shè)計不合理。由于體育拓展訓(xùn)練項目設(shè)計不合理，操作流程不規(guī)范，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，所以難以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，也無法有效融入到體育教學(xué)過程中。

2.拓展訓(xùn)練場地與設(shè)施不足

拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對場地和設(shè)施建設(shè)有一定要求。如果是在不同項目上應(yīng)用同一場地，或者是在同一場地上分散開展，很難取得良好的教學(xué)效果。在體育拓展訓(xùn)練過程中，由于部分設(shè)施無法替代，所以拓展訓(xùn)練項目難以實現(xiàn)既定的目標。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)亟待提高

開展拓展訓(xùn)練對體育教師的要求較高，要求教師從培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容、課程安排、課程評價等方面構(gòu)建拓展訓(xùn)練課程體系。另外，拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)過程中的機會較少，體育教師難以有效掌握體育拓展訓(xùn)練的專業(yè)技能，所以也難以取得預(yù)期的體育拓展教學(xué)目標。因此，教師必須要提高自身的專業(yè)技能，充分了解開展拓展訓(xùn)練的作用和策略，從而更好地應(yīng)用拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

二、體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑

1.科學(xué)設(shè)計并優(yōu)化拓展訓(xùn)練項目

在體育教學(xué)過程中有效融入拓展訓(xùn)練，教師必須要科學(xué)合理地設(shè)計體育拓展訓(xùn)練項目，明確體育拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標。在體育教學(xué)過程中，教師可調(diào)查了解學(xué)生的身體情況以及興趣愛好，根據(jù)學(xué)生之間的差異，有針對性地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進一步細化體育拓展項目，科學(xué)合理地實施拓展內(nèi)容，以優(yōu)化操作流程以及步驟。還要構(gòu)建科學(xué)完善的評價機制，并以小組的形式進行合作探討，以取得良好的體育教學(xué)效果。科學(xué)合理地設(shè)計優(yōu)化拓展訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識。例如，拓展訓(xùn)練“有軌電車”中的兩塊木板就是一雙鞋子，全組隊員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手抓住系于木板上的繩子，向指定的方向行進。教師可以將全班學(xué)生劃分成幾個8人～10人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過綁腿練習(xí)逐步提高小組的團隊協(xié)調(diào)性，再進行“有軌電車”拓展訓(xùn)練。在項目開展過程中，個人意見應(yīng)當(dāng)與小組意見趨于一致。只有學(xué)生認識到個人對團隊的重要意義，才會跟上小組的節(jié)奏，進一步明確小組合作目標，與小組成員交流合作，完成拓展訓(xùn)練項目，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)體育教學(xué)目標。

2.加強拓展訓(xùn)練場地與設(shè)施建設(shè)

場地與設(shè)施是進行體育拓展訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，因此必須加強場地與訓(xùn)練設(shè)施的建設(shè)，促進體育教學(xué)活動的有序開展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)完善的體育場地以及設(shè)施環(huán)境，教師也應(yīng)當(dāng)著重提升可在學(xué)校內(nèi)開展的體育拓展訓(xùn)練項目的教學(xué)水平，為體育拓展訓(xùn)練融入體育課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，以更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。拓展訓(xùn)練可以在教室內(nèi)進行，也可以在學(xué)校操場或是校外進行。在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況以及體育教學(xué)要求，選擇適合在學(xué)校內(nèi)開展的體育拓展內(nèi)容。例如，組織學(xué)生開展“孤島求生”這一拓展項目時，教師可以先準備一些木質(zhì)方箱和木板，用木質(zhì)方箱在操場上擺放成三個“島”。然后將全班學(xué)生劃分為三個小組，將各小組安置在不同的島嶼上——珍珠島、瞎子島、啞巴島，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成任務(wù)。該項目應(yīng)用的場地設(shè)施簡單，只需要器材就可完成，對于剛開始開展拓展訓(xùn)練的學(xué)校來說，是很好的選擇。又如，教師可以設(shè)計“無敵風(fēng)火輪”這一項目，這個項目對場地要求不高，無論是跑道還是操場都可以進行，并且操作設(shè)施十分簡單，只需要剪刀和報紙、膠帶。構(gòu)建完善的體育拓展訓(xùn)練場地和設(shè)施，能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的綜合技能。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況合理選擇拓展項目，建設(shè)相應(yīng)的訓(xùn)練場地，使學(xué)生的體育拓展訓(xùn)練更加豐富多彩。

3.教師不斷提高拓展訓(xùn)練專業(yè)素質(zhì)

在新課程改革背景下，將體育拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)有效融合，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。而教師是教學(xué)活動的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)體育拓展訓(xùn)練的開展方法，才能使學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中獲得身心素養(yǎng)的提高。學(xué)校應(yīng)加強對教師的專項技能培訓(xùn)，通過組織相關(guān)專家講座，使教師不斷提高體育教學(xué)水平。教師也應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識，不僅要加強理論知識的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)多元應(yīng)用教學(xué)方法，為體育拓展教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。由于體育拓展訓(xùn)練中有部分項目具有危險性，所以教師還應(yīng)加強對體育拓展訓(xùn)練的安全問題學(xué)習(xí)與探索，在實施體育拓展訓(xùn)練項目之前，必須要做好全方位的考慮以及安全防護工作，確保體育拓展項目活動的有序開展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在體育教學(xué)過程中有效融入拓展訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。但可能由于拓展訓(xùn)練項目設(shè)計不佳，或者是場地設(shè)施等不足，存在各種各樣的問題。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計與優(yōu)化拓展訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的體育運動能力，提高教學(xué)水平，為體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展，切實提高體育課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。

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