中職學(xué)生語文素養(yǎng)的提升途徑

張彩賢

摘要：語文是中職學(xué)生的主課，學(xué)習(xí)好語文不僅是他們順利通過高考進入理想大學(xué)的途徑，也是他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)養(yǎng)成過程中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)語文課程，養(yǎng)成語文素養(yǎng)，是中職學(xué)生的必修課，在信息化時代，要求中職學(xué)生朝著更加多能的方向發(fā)展，而具備深厚的語文素養(yǎng)，有助于他們獲得更多的知識和能力，使他們更加自由而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生? 語文素養(yǎng)? 人文知識

中圖分類號：G718.3

1語文素養(yǎng)的內(nèi)涵

語文素養(yǎng)具有十分豐富的內(nèi)涵，在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中，第一次明確地使用了“語文素養(yǎng)”一詞，指出了“語文素養(yǎng)”的含義：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。結(jié)合當(dāng)下我國中職語文的教學(xué)內(nèi)容，筆者認(rèn)為“語文素養(yǎng)”應(yīng)包括以下內(nèi)容：基礎(chǔ)的語文知識、豐富的語文知識以及語文閱讀、寫作、聽說等技能，語文知識體系的完善有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美和情趣，久而久之，會幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生態(tài)度和健全的價值觀，成為一個三觀端正、態(tài)度積極、能力超群的優(yōu)秀人才。

2中職學(xué)生語文素養(yǎng)的提升途徑

中職語文教學(xué)應(yīng)注重知識性和人文性的統(tǒng)一，中職語文教師要認(rèn)識到語文在中職生全科學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的重要影響，并通過知識傳授、技能提升和行為習(xí)慣的影響提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.1 將人文教育融入課程教育

過去，中職語文教師在教學(xué)的時候一味向?qū)W生灌輸課本中的語文知識，忽略了對學(xué)生人文知識的教育，導(dǎo)致學(xué)生對知識的出處、背景和衍生出的其他知識點缺乏必要的了解，雖然學(xué)生掌握了課本中的知識，但是對知識點缺乏全面的了解。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，中職語文教師還需要在人文素養(yǎng)上施加教育影響力，讓學(xué)生的文化積淀和審美情趣有所提升。具體來說，中職語文教師要堅持人文素養(yǎng)與各項技能并重，通過語文知識教育和人文知識的傳播，使學(xué)生了解我國深厚的歷史文化積淀，徹底掌握各項語文技能，在應(yīng)用的時候有更加全面的認(rèn)知，并能夠上升到精神層面，逐漸培養(yǎng)高尚的思想道德，擁有豐富的情感體驗和積極的生活情趣。

2.2 注重教學(xué)方式的人文性

要以人文精神為主題，以人文需要為主線，選取經(jīng)典篇目講授。通過多媒體教學(xué)方式，對學(xué)生進行視覺和聽覺的沖擊，學(xué)生對知識的理解會更加深刻，記憶會更加牢固，在運用的時候也會更加恰當(dāng)和充分。當(dāng)前媒介技術(shù)異常發(fā)達(dá)，媒介手段非常多樣，中職語文教師可以充分利用這些先進技術(shù)進行語文課程的教授，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生有一個更加輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文知識的興趣，同時，也能夠促使學(xué)生在運用的時候更加靈活多樣，使語文知識和實際運用結(jié)合的更加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這也是語文素養(yǎng)的重要組成部分。

2.3 注重提高學(xué)生的習(xí)作能力

習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的有機組成部分，是語文核心素養(yǎng)不斷提升必須具備的能力。習(xí)作能力包括學(xué)習(xí)能力、閱讀能力和寫作能力等，以中職作文的協(xié)作為例，在寫作課堂上，語文教師應(yīng)給予學(xué)生一定的啟迪和提示，盡量讓學(xué)生開拓視野，發(fā)散思維，從一個話題引申出多個可以寫作的切入點。過去的習(xí)作課限制過多，教師的指導(dǎo)過于詳細(xì)，而這一階段學(xué)生缺乏獨立思考的能力，他們會過多聽取老師的意見，導(dǎo)致思維受限寫作質(zhì)量不高，視野局限，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。此外，語文教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作氛圍，給予他們自由暢想的空間，在思考與寫作中能力得到提升，素養(yǎng)得到提高。

2.4 增強教學(xué)實踐的人文性

中職的教師應(yīng)在教學(xué)活動中將人文性貫穿始終，認(rèn)識到人文素養(yǎng)的訓(xùn)練和提升對中職學(xué)生的重要意義。從課堂教學(xué)到自學(xué)，再到具體的考核，方式和內(nèi)容應(yīng)統(tǒng)一于學(xué)生對人文知識的深刻認(rèn)知上。對教師來說，需要將知識性、人文性、工具性和審美性融合到語文教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置課外實踐活動，包括詩歌朗誦會、企業(yè)見習(xí)、社區(qū)公益活動等，通過這些活動的開展，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動中不斷提高和進步。中職語文教師還可以利用社會資源與企業(yè)搭建企校教育平臺，著力培育學(xué)生的人文情懷，通過搭建實踐平臺的方式多提供給學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識的機會，讓他們更好地受到人文知識的熏陶，從而增加他們對語文知識的理解，以及提升他們的語文素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

隨著就業(yè)趨勢的緊張，社會對人才提出了越來越高的要求，具備較高的人文素養(yǎng)可以提高中職學(xué)生的競爭力。語文素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，中職語文教師應(yīng)及早認(rèn)識到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，通過各種方式提高中職學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的核心競爭力。

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