向數(shù)學(xué)課堂要效率

蔣飛偉

摘 要：整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是必須的。教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)孩子的思維進(jìn)行鍛煉，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;方法探討;實(shí)際情況

提高課堂效率是師生們的向往，課堂效率是在有限時(shí)間內(nèi)付出與收獲的關(guān)系。老師在授課時(shí)想方設(shè)法幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而使學(xué)生邏輯思維得以鍛煉，所學(xué)知識(shí)得以掌握。教學(xué)效率就是我們?cè)谡n堂進(jìn)行中充分利用多種教學(xué)方法，根據(jù)每位學(xué)生的不同點(diǎn)，多維度應(yīng)用策略，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。

一、千方百計(jì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師要能夠把學(xué)生當(dāng)作朋友，建立平等的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要有親和力，并且語(yǔ)言要幽默，這樣才有利于師生間的溝通。

教師要允許學(xué)生具有差異性并且追求自己的個(gè)性。譬如，有些學(xué)生酷愛(ài)音樂(lè)，教師就不能以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)該生的好壞，要尊重該生的愛(ài)好并進(jìn)行正確引導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行肯定鼓勵(lì)，這樣就會(huì)達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的效果。

（一）根據(jù)學(xué)生思維，設(shè)置問(wèn)題情境

提高數(shù)學(xué)課堂效率，主要是把控學(xué)生思維，使學(xué)生思維得到鍛煉。教師把問(wèn)題情境設(shè)立好，給出學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得提升。例如，在教學(xué)“面積單位公頃”時(shí)，教師把學(xué)生帶領(lǐng)到足球場(chǎng)上，告知學(xué)生這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，這時(shí)學(xué)生會(huì)非常好奇，特別期待教師將會(huì)干什么。教師先在水泥板上畫(huà)出1平方米，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)估測(cè)足球場(chǎng)大約有幾平方米？

（二）設(shè)置實(shí)際能體會(huì)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)

知識(shí)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)也不例外。學(xué)生在生活中體會(huì)到的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)更加牢固，這才是我們教育的目的，例如，在教學(xué)“自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)知識(shí)”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上騎車(chē)切身體會(huì)，感悟自行車(chē)前齒輪大小和后齒輪大小的關(guān)系（前大后小車(chē)速快，前小后大省力）。

（三）設(shè)置的情境要有趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極探索。課堂上教師要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味情景，使所教學(xué)知識(shí)有趣，這樣才能引起學(xué)生的注意并高效參與到課堂上來(lái)。例如，在教學(xué)“面積單位公頃”知識(shí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生在教室里感知1平方米的大小，可以用直尺量，也可以讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)一塊1平米米瓷磚的大小，走到足球場(chǎng)，圍繞足球場(chǎng)跑一圈。這樣就能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提升數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

在數(shù)學(xué)課堂上，教師除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉提升自己的思維和數(shù)學(xué)能力，從而獲得相應(yīng)的思維方法并建構(gòu)自己的知識(shí)體系。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

例如，教師在教學(xué)“利用三角尺畫(huà)75度角”的時(shí)候，充分利用好伙伴的作用，讓學(xué)生根據(jù)三角尺上的固定角度相互配合畫(huà)出75度的角。在小組合作的過(guò)程中讓學(xué)生明白角的組合還可以這樣畫(huà)。

三、有針對(duì)性地安排練習(xí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度。練習(xí)安排要做到由簡(jiǎn)到難，突出基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后有一定的拓展，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能夠感受到完成習(xí)題是一件快樂(lè)的事情，對(duì)拓展題的完成也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

四、總結(jié)

綜上所述，教師要想在數(shù)學(xué)課堂上要效率，就要從多維度去創(chuàng)設(shè)條件，把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要起到引領(lǐng)的作用，在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生真正成為課堂的主人，把“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”、“我要學(xué)”，這樣就能大大提高課堂效率。

除此以外，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)合作意識(shí)。當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所設(shè)計(jì)的練習(xí)要合理有針對(duì)性。教師要對(duì)各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，做到為課堂效率服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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