多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的重要性

鄧丹

摘 要：多媒體技術(shù)已深入滲透到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，并在教育中也得到了廣泛的應(yīng)用，產(chǎn)生了深刻的影響，給教育工作者帶來(lái)了便利的同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。本文通過(guò)多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、作用優(yōu)勢(shì)的分析，闡述了當(dāng)前環(huán)境下多媒體在中學(xué)地理實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);地理教學(xué);重要性;建議

一、選題背景

地理學(xué)是一門主要包括自然地理與人文地理的綜合性學(xué)科，涉及到地球運(yùn)動(dòng)、特征、社會(huì)關(guān)系等領(lǐng)域。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行地理教學(xué)，是實(shí)施生本課堂、提高課堂效率的有效途徑。在中學(xué)地理教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，配以動(dòng)感的圖形圖像，能使學(xué)生對(duì)一些抽象的、難以理解的問(wèn)題獲得感性認(rèn)識(shí)。基于此，研究多媒體在地理教學(xué)中的作用以及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題成為本次研究的重要內(nèi)容。

二、多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

以四川師范大學(xué)附屬昆明實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，目前學(xué)校的硬件設(shè)施相對(duì)比較完備，多媒體設(shè)施每間教室都配備了，對(duì)于使用現(xiàn)狀，卻存在兩種問(wèn)題：一是部分老師極少使用多媒體，沉浸在自己的口頭及板書教學(xué)中，即使做了PPT也會(huì)忘記翻頁(yè);二是少數(shù)老師過(guò)于依賴多媒體，整堂課的教學(xué)思路都寄托在多媒體上，很難提升自己的教學(xué)水平。

我們學(xué)校沒(méi)有地理多功能室，地理課的授課方式主要是運(yùn)用多媒體課件輔以傳統(tǒng)的板書板畫的形式進(jìn)行。地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語(yǔ)言，而手畫版圖會(huì)耗費(fèi)比較多的時(shí)間，而且很難畫好，這個(gè)時(shí)候多媒體的輔助就顯得格外重要了。

1. 關(guān)于學(xué)生對(duì)教師使用多媒體教學(xué)的意愿。通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是對(duì)多媒體感興趣的，畢竟學(xué)生們還是傾向于更為豐富形象的課堂形式。生本課堂實(shí)質(zhì)就是學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)是我們地理教師的好幫手，運(yùn)用好能夠起到事半功倍的作用。

2. 多媒體課件的質(zhì)量問(wèn)題：信息量過(guò)大，學(xué)生難以消化;直接在網(wǎng)上下載制作粗糙的課件，不加修改地運(yùn)用到自己的教學(xué)中;課件形式花哨，本末倒置，分散學(xué)生注意力。

三、多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的作用及優(yōu)勢(shì)

（一）增加教學(xué)信息容量，提升地理知識(shí)廣度

地理是一門具有區(qū)域性和綜合性特點(diǎn)的學(xué)科，自然地理中涉及到氣候、地形、水文、土壤、生物等;人文地理包括人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市發(fā)展等。隨著新課改的進(jìn)行，地理課時(shí)減少，考試大綱也更趨向于綜合型知識(shí)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方式很難展示這么多教學(xué)任務(wù)，多媒體借助于其巨大的兼容性可以將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，有效地解決課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，提升地理學(xué)習(xí)的廣度。

（二）豐富和延伸地理知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容深度

地理綜合體千差萬(wàn)別，許多地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的年代，在時(shí)間和空間上跨度大、周期長(zhǎng)。例如山地的形成、河流地貌的發(fā)育以及地址時(shí)期的演變，學(xué)生都不能通過(guò)肉眼觀察到，需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬和演示?，F(xiàn)代多媒體就能打破這種時(shí)空的束縛，比較形象地將這些動(dòng)態(tài)過(guò)程展示給學(xué)生，讓學(xué)生感知到地理事物是有效學(xué)習(xí)概念和地理原理的重要方式之一，延伸了教學(xué)內(nèi)容的深度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要原因，古代圣賢孔子就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”，愛因斯坦也曾說(shuō)“興趣是最好的老師”。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣尤為重要，一個(gè)有趣的導(dǎo)入是一堂成功地理課的開始。多媒體可以將豐富的圖片、視頻等資源引入到課堂中，為培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)求知欲起到很大的作用。

（四）創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，增加感性認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)情境完全由教師描述、學(xué)生想象，而中學(xué)階段學(xué)生的空間想象能力還處于發(fā)展階段，對(duì)許多難以理解的現(xiàn)象不能建立空間概念，學(xué)習(xí)吃力。在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)之后，可以將真實(shí)的場(chǎng)景展示在學(xué)生面前，使其獲得對(duì)地理事物的感知，從而形成地理表象和地理概念。

例如在講述鋒面雨對(duì)我國(guó)氣候的影響的時(shí)候，借助多媒體技術(shù)演示冷暖氣團(tuán)在相遇時(shí)產(chǎn)生的大風(fēng)、降水等天氣現(xiàn)象以及不同地區(qū)的地域差異，既展示了鋒面雨產(chǎn)生的過(guò)程，又體現(xiàn)了從3、4月份到10 月份鋒面面在我國(guó)大陸推進(jìn)和退出的變化過(guò)程，增加感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形象理解和記憶。

（五）有利于實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)

在地理教學(xué)實(shí)踐中，地理情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極目標(biāo)，因?yàn)樗P(guān)乎到培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。地理學(xué)科的內(nèi)容載體包含的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育因素具有豐富性、多樣性和廣泛性的特點(diǎn)，中學(xué)地理課標(biāo)提出了明確的目標(biāo)。多媒體圖片、視頻能夠直觀展示當(dāng)前環(huán)境污染、糧食短缺、氣候變化等全球性問(wèn)題，讓學(xué)生切身感受到這一系列的問(wèn)題，從而更容易引導(dǎo)他們的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

四、不可忽視的多媒體教學(xué)形式的重要性

（一）提高教師計(jì)算機(jī)水平，增強(qiáng)個(gè)人魅力

教師制作出圖文并茂的課件、熟練的操作多媒體設(shè)備會(huì)能夠增強(qiáng)個(gè)人魅力，增加學(xué)生對(duì)老師的信任，使學(xué)生對(duì)老師有一種敬佩之情，這樣的師生關(guān)系更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，開拓視野

根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，將多媒體課件技術(shù)和地理學(xué)科相結(jié)合，有利于促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。加快信息技術(shù)的應(yīng)用，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向之一?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，“在有條件的地方運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的使用信息意識(shí)和信息能力”。

（三）促進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展

教學(xué)媒體的現(xiàn)代化并不會(huì)必然產(chǎn)生教育的現(xiàn)代化，只有提高信息計(jì)術(shù)在教學(xué)中的地位和作用，提高教研人員的技術(shù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有科學(xué)的教學(xué)理論做支撐才能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

五、當(dāng)前環(huán)境下解決多媒體教學(xué)問(wèn)題對(duì)策研究

（一）對(duì)學(xué)校的建議

1. 提高地理信息技術(shù)教學(xué)方面的投入，完善教學(xué)設(shè)施。

2. 完善教研人員多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制。加大地理教師的信息技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)力度和資金投入，提高教師的技術(shù)水平和教學(xué)效率。

（二）對(duì)教師的建議

1. 與時(shí)俱進(jìn)，提高對(duì)地理信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。作為新時(shí)期的教師，必須對(duì)多媒體有清晰的認(rèn)識(shí)，明確多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與弊端，明白現(xiàn)代教學(xué)還是需要“三板”，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效地結(jié)合起來(lái)，做到趨利避害，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。

2. 通過(guò)各種渠道提高自己的多媒體技術(shù)水平。理論來(lái)源于實(shí)踐卻高于實(shí)踐，老師身為一線教學(xué)人員，是對(duì)學(xué)生影響最大的人，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供最好教學(xué)資源。

（三）對(duì)學(xué)生的建議

學(xué)生首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體在地理教學(xué)中的作用，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好與興趣。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析，希望各級(jí)教育部門、教師以及學(xué)生都要在思想層面上重視多媒體在中學(xué)地理教學(xué)中的作用，提高多媒體教學(xué)使用效率，讓多媒體技術(shù)可以真正為地理教學(xué)服務(wù)、為教育事業(yè)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出重大貢獻(xiàn)。