淺談農(nóng)村中學(xué)生使用手機的策略及影響

董煒

【摘要】據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，越來越多的人使用手機，差不多人手一機，關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生來說，他們也需要手機與家長溝通聯(lián)系。但是對于這種年齡段的孩子來說，自控力還有欠缺，沒有正確使用手機的話就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)還有生活。不光消磨了時光，還讓那些手機應(yīng)用誘惑消耗了大量的學(xué)習(xí)時間，而且手機上的娛樂應(yīng)用等誘惑讓學(xué)生沒有精力集中在學(xué)習(xí)上，最嚴重的話會荒廢學(xué)業(yè)，身心俱疲。所以如何處理好農(nóng)村中學(xué)生的手機使用問題非常重要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 中學(xué)生? 對策? 影響

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0006-02

手機的使用具有兩面性，是一把雙刃劍。社會的信息化還有高新技術(shù)的快速發(fā)展，通訊設(shè)備手機必不可少。學(xué)生使用手機有必定的弊病也有必定的好處，手機方便了大家，服務(wù)了社會，也帶來了更多的煩惱。所以，學(xué)校應(yīng)該采取更加科學(xué)的辦法來進行管理手機問題。

一、農(nóng)村中學(xué)生使用手機的策略

農(nóng)村初中學(xué)生有必要帶手機與家長進行聯(lián)系，但是假設(shè)過度使用手機則會影響學(xué)生第二天的狀態(tài)。因而，如何處理好初中學(xué)生的手機問題很重要。大多數(shù)學(xué)校勒令禁止學(xué)生帶手機，或許帶入課堂;也有學(xué)校要學(xué)生把手機上繳給老師，由老師保管;也有些學(xué)校還會不定期的進行”大掃蕩”。沒收學(xué)生的手機，充電寶等。但是這些強硬的舉措會激起學(xué)生的逆反心理。所以，采取強硬辦法非但不能處理好手機問題，反而起到反作用。至此，我們應(yīng)該好好商量對策。

（一）和家長溝通

教師應(yīng)該與家長溝通好，讓家長了解學(xué)生玩手機的弊病，雙管齊下。讓學(xué)生的心思放在學(xué)習(xí)上。假設(shè)家長必定要聯(lián)系孩子，其實可以考慮給孩子買個只能接聽電話的手機。智能機的文娛功能太有誘惑力，這個期間的孩子自制力差，面對誘惑還是受不住的。與家長一同配合，學(xué)生的手機問題會好做一點。

（二）和學(xué)生溝通

教師應(yīng)該與學(xué)生溝通好，讓學(xué)生從心底深刻認識到在什么期間該做什么事，不要玩物喪志，沉浸在手機世界。認識到現(xiàn)階段，玩手機會影響學(xué)習(xí)，影響身體健康，對前途的發(fā)展不利。思想始終影響著行為，而大多數(shù)的初中學(xué)生在思想方面就有很大的毛病。因而，教師要進行良好的引導(dǎo)教育。教師可以讓學(xué)生們做游戲，或做他們感興趣的事。不要讓他們把心思放在手機上。比如：教師在教學(xué)期間，可以在教學(xué)計劃中讓學(xué)生本人給本人制訂方案，完成成功的話會有相應(yīng)的獎勵。假設(shè)完成不了，就要在課堂上有相應(yīng)的懲罰、批評等，教師需要根據(jù)課堂任務(wù)滲透到德智教育中去，讓學(xué)生們認識到他們學(xué)習(xí)的初衷到底是什么，同時也明白家長的不容易。在這樣的引導(dǎo)和自我反省下，農(nóng)村中學(xué)生會下意識的自我控制。教師能夠分小組讓學(xué)生們互相監(jiān)督，設(shè)立專門監(jiān)督的小組長。更好的改掉玩手機的壞習(xí)慣。

（三）采取辦法

有條件的學(xué)校能夠裝屏蔽器，使手機沒有信號，不能上網(wǎng)，不能舞弊。沒網(wǎng)絡(luò)相當于手機沒有用，這個控制學(xué)生使用手機還是有一定效果的。還有，在宿舍樓專門有人負責(zé)查房，宿管阿姨要落實復(fù)查的任務(wù)，避免學(xué)生躲在被子里玩手機。比如：學(xué)?？梢匝b監(jiān)控，可以設(shè)有手機袋，或者來校把手機交給班主任，有急事可取回。老師查課，查寢，不定期大抽查等也可以有效把控學(xué)生玩手機情況。

二、使用手機對農(nóng)村中學(xué)生的影響

手機是當今社會人手一機的通訊工具，教師勒令禁止學(xué)生帶手機，但仍有許多學(xué)生依然故我，試圖將手機帶進校園，甚至帶進教室。面對這樣的問題，我想讓社會和教師認識到，農(nóng)村中學(xué)生使用手機雖然有一定的壞處，但是也有一定的好處，要采取科學(xué)的管理方法。

（一）使用手機對中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1.積極影響

校園的每個角落都有網(wǎng)絡(luò)信號，學(xué)生能夠愈加方便地接收到愈加豐富的資源。手機是高科技產(chǎn)物，是生活工具。學(xué)生能夠及時方便的與家長聯(lián)系，也能夠向老師報告請示學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生網(wǎng)上課程，查閱材料，開拓視野，提前預(yù)習(xí)新的知識。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)及時與教師聯(lián)系。當然還能夠把重要的知識保存在手機里，為復(fù)習(xí)提供了方便。

2.消極影響

農(nóng)村初中生正處于花朵的萌芽期，所以這個時間段一定不能長歪。盡管帶手機在學(xué)校是一種普遍的情況，但是對于管控能力較差的學(xué)生，在課堂上假設(shè)帶進去手機就情不自禁想要去上網(wǎng)，玩游戲。而在有較為棘手的作業(yè)的時候，學(xué)生直接就會拿手機去運用軟件搜索答案，不思考，不提問。這嚴重妨礙了學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和成長。因而，要針對學(xué)生帶手機上課提一些可以實施的建議。手機還為考試舞弊造就了條件，為學(xué)生的小聰明打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)風(fēng)敗壞。手機強大的文娛功能讓許多學(xué)生不可自拔，該學(xué)習(xí)的時候不學(xué)習(xí)，發(fā)信息，考試舞弊，看小說。該休息的時候不休息，躲在被子里追劇，玩游戲。對學(xué)生的生活造成了嚴重的影響。自控能力差的學(xué)生對手機產(chǎn)生了依賴癥，使本人漸漸對學(xué)習(xí)喪失了興趣，一次次打擊也讓本人喪失了信心，從而無心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)。這些不良行為對課堂秩序造成了極大的影響甚至?xí)绊懡處煹男那?。所以，使用手機不光讓學(xué)生的積極性下降，也影響了課堂效率。

（二）使用手機對中學(xué)生生活的影響

1.積極影響

使用手機大大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)購能夠買到愈加便宜的物品，省時省力。也能夠隨時與家人視頻通話。還能夠網(wǎng)上交友，擴展本人的交際圈，豐富充實本人。自制力比較強的學(xué)生，帶手機都能很好的控制自己，而且手機的用途都是在學(xué)習(xí)方面的。他們訂閱一些對學(xué)習(xí)有幫助的微信公眾號。比如“湖南新聞”“人民日報”等公眾號，這樣不光有利于我們的文學(xué)學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的提升，也有利于樹立起良好的三觀。這些公眾號有利于加深考慮的深度，能夠讓我們愈加辯證地剖析問題，此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展，許多人變更了閱讀方式。電子書也以愈加方便快捷的方式進入大家的生活中。中學(xué)生更喜歡接受這樣的新鮮事物。因而，中學(xué)生也會在網(wǎng)上看很多書，這也比較方便，不用隨身攜帶大批的書到處跑。因而，教師對此應(yīng)采取對癥下藥的方法，應(yīng)該因材施教。

2.消極影響

網(wǎng)絡(luò)的盛行，網(wǎng)絡(luò)上的不良言行會影響中學(xué)生的三種觀點，意志薄弱會造成負面影響，使他們的思維發(fā)生偏差。比如，網(wǎng)絡(luò)上的“權(quán)力論”、“金錢論”等錯誤概念對很多學(xué)生發(fā)生了負面影響。對手機的依賴使中學(xué)生成為“低頭”，與身邊親朋好友缺乏溝通，人際關(guān)系淡漠。相反，他們在虛構(gòu)世界中對人的依賴性太強，因而他們變成了被網(wǎng)絡(luò)詐騙的集中群眾。其次，瀏覽色情網(wǎng)站，垃圾小說，對學(xué)生的思維發(fā)生了淡漠等情感。隨著手機的更新?lián)Q代，許多學(xué)生具備攀比心理，滋長學(xué)生攀比成風(fēng)，一下課，就會看見許多學(xué)生圍在一起討論比試手機之間的功能與性能。有時虛榮心作祟讓偷盜行為屢見不鮮?，F(xiàn)在許多偷盜行為普遍都在學(xué)校里盛行，讓人唏噓。

農(nóng)村初中生帶手機上學(xué)是必要的，但過度使用手機會對學(xué)習(xí)發(fā)生不良影響。因而，教師應(yīng)注意剖析農(nóng)村初中生用手機上學(xué)存在的一些問題，并針對這些問題提出一些建設(shè)性的建議。經(jīng)過模式和內(nèi)容教育的改良，農(nóng)村初中生最終會認識到玩手機的危害，從而揚長避短，提高本人，運用手機而不是被手機運用。

參考文獻：

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