關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法和效率的探究和總結(jié)

梁作武

摘 要：初一和初三是初中數(shù)學(xué)教育的兩個重要學(xué)段。首先在初一時會出現(xiàn)實際加假設(shè)的情況，對于學(xué)生來說他們只有思考更多并且掌握足夠多的技巧，才能更好地靈活運用初中數(shù)學(xué)的知識點。但是真正有難度和考察點的數(shù)學(xué)知識多部分出現(xiàn)在初三，所以教師要根據(jù)學(xué)生不同的階段，使用科學(xué)、有效的方法指導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過獨立自主的探究，更好地形成自己的數(shù)學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;初中;教學(xué)方法

一、注重教學(xué)方法，讓學(xué)生將知識點融會貫通

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法處于同等重要的位置，有時候?qū)W生僅僅聽懂上課的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要他們對所學(xué)的知識融會貫通才是教學(xué)所要最終達(dá)到的目標(biāo)。一般來說學(xué)生在數(shù)學(xué)課本上所能學(xué)到基本的一些定義，并不能幫助他們把知識點融會貫通。所以教師在教學(xué)中首先要真正搞懂教學(xué)內(nèi)容，然后再在課堂上以一種學(xué)生能夠理解的方式進(jìn)行講解，這樣在真正的情境中，學(xué)生才能夠活學(xué)活用這些知識點。數(shù)學(xué)學(xué)科中最為重要的還是方法的學(xué)習(xí)，而其實有很多數(shù)學(xué)老師不愿意去探究數(shù)學(xué)方法的實現(xiàn)，因為他們不知道在課堂怎么去講。但還是非常有必要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)方法的重要性，比如在選擇題中要合適地使用特殊值帶入的數(shù)學(xué)方法，數(shù)形結(jié)合在解決數(shù)學(xué)問題中能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}具體化。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)方法，才能夠極大程度地保障數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率 。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心，克服學(xué)生膽怯心理

現(xiàn)在的學(xué)生非常普遍地缺少關(guān)愛和關(guān)注，要讓學(xué)生感覺到他們是被認(rèn)同的，才有可能激發(fā)出他們身上潛在的能力。教師要做到了解每一個學(xué)生的個性特點，并且善于營造鼓勵和贊美的教學(xué)環(huán)境，從而讓學(xué)生更加有信心學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候可以采用激勵教學(xué)法，對于回答問題的學(xué)生，首先要在解題思路上給與他們肯定，這種認(rèn)可首先能夠很好地提高課堂的氛圍，讓學(xué)生不再關(guān)注自己所回答的對錯，從而更加敢于表達(dá)自己的想法。而學(xué)生們通過多角度的分析問題也能將不同的知識點進(jìn)行串聯(lián)，提升他們靈活運用知識的能力。教師對于學(xué)生回答思路的認(rèn)可，也能夠讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一定的信任，教師的教學(xué)工作也會更加合理地展開。學(xué)生通過不同方向的探究，也能達(dá)到開拓思路和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的教學(xué)目標(biāo)。

三、將游戲融入教學(xué)，讓歡樂充滿課堂

教學(xué)的方法和形式有很多，不同的教師對于教學(xué)氛圍的把控可能是完全不同的。有些教學(xué)課堂中教師和學(xué)生以朋友的身份和諧共處，有的學(xué)生可能被教師的威嚴(yán)所震懾而略顯拘謹(jǐn)。所以會有很多教師不明白，自己嘔心瀝血為學(xué)生講授知識，換來的卻是學(xué)生的不理解和抱怨，這有可能就是因為教師的數(shù)學(xué)課堂只有呆板的知識說教而缺乏一定的趣味性。所以，可以把游戲的成分加入到學(xué)生課堂中，學(xué)生在游戲所營造的輕松課堂氛圍中才會更加樂意和教師進(jìn)行溝通，尤其是在學(xué)生個性越來越鮮明的情況下，怎樣贏得學(xué)生的喜愛也是教師應(yīng)該深思的問題。比如，在認(rèn)識三角形內(nèi)角和等于180°的時候，就可以加入一個剪紙的游戲，先讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，讓他們按照自己的想象剪出一個三角形，然后再讓他們把三角形的三個角剪下來拼接在一起，最后大家對得出的結(jié)果進(jìn)行討論，這樣學(xué)生就能更深刻地理解三角形內(nèi)角和等于180°的定律。對于多邊形的內(nèi)角和判定同樣可以加入這個游戲，將學(xué)生分組進(jìn)行討論，最后得出多邊形內(nèi)角和邊數(shù)的關(guān)系，這樣在討論和爭論的過程中會對知識點印象更加深刻。在講解習(xí)題的時候，也可以采用分組競賽的方法，讓不同的小組想出一個最優(yōu)的解題過程，并且讓不同的學(xué)生對他們解題進(jìn)行評分，得分最高的小組可得到禮品獎勵等。

四、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義

（一）重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，為高中數(shù)學(xué)打好鋪墊

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)開始抓起，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師首先要讓學(xué)生從概念、知識、定理入手進(jìn)而掌握這些基本的知識，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。初一所涉及的數(shù)學(xué)知識大多為概念和定理，相對來說比較容易，但正是因為數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡單也讓數(shù)學(xué)教師忽略了學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有把這些基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，沒有為后面高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以作為初中數(shù)學(xué)老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)，從而為更高層次的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為高中數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備

思維能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，尤其是對高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為高中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在初中數(shù)學(xué)的課堂中，教師要盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與到課堂之中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。作為數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，所以我經(jīng)常讓學(xué)生在解題過程中探索不同的解決方案，然后從中尋找最優(yōu)的方案并進(jìn)行思維的總結(jié)和升華，從而形成屬于自己的一套解題技巧和策略，這樣也能夠使他們在未來的數(shù)學(xué)問題解決中能夠更加靈活地應(yīng)對。

五、提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的源泉和動力，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會把數(shù)學(xué)和生活的典型情景進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在情境之中更深刻地理解數(shù)學(xué)知識。教師還可以運用一些現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用初中學(xué)生對多媒體技術(shù)的好奇，把學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識點中。另一方面教師也可以利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行課前內(nèi)容學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，比如可以播放一些饒有趣味的數(shù)學(xué)小故事或者關(guān)于一些著名數(shù)學(xué)家的奇聞異事，讓學(xué)生能夠全身心地融入到課堂的教學(xué)氛圍中。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

隨著課改的不斷推進(jìn)，越來越要求凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，教師要扮演課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者。在課堂上教師可以通過提問的方式激發(fā)學(xué)生探究的積極性，這就要求教師在課前認(rèn)真深入地發(fā)掘教材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，并制定一套完整的提問方案，避免在數(shù)學(xué)課堂上可能出現(xiàn)的手忙腳亂現(xiàn)象。教師在把基本的知識點教學(xué)任務(wù)完成之后，可以把課前進(jìn)行設(shè)計的問題拋給學(xué)生，讓他們在討論中進(jìn)行深入地探究和思考，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

（三）講好例題引導(dǎo)練習(xí)

教師在講解題目的解題方法時進(jìn)行總結(jié)和歸納是十分有價值的，教師講解例題的目的是為了讓學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)的知識點，提高解題的準(zhǔn)確率。雖然知識點是比較有限和固定的，但是題型卻一直在創(chuàng)新和變化，所以要做好典型例題的總結(jié)和歸納，其中一種值得推薦的方法就是讓學(xué)生做好課堂知識點以及所做錯題的記錄，明白自己容易出錯在什么地方，并且在復(fù)習(xí)的時候再次警醒自己，盡量避免下一次再出現(xiàn)類似的錯誤。

六、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而這也是學(xué)生在進(jìn)入高中階段后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)教師要多注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯能力的訓(xùn)練，而不是一味地盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)不放。教師要學(xué)會運用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生更加容易理解和接受，在讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，鼓勵他們采用不同的方案解題，從而更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

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