初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策探討

白君花

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是初中生今后學(xué)習(xí)、生活與工作中必不可少的一項(xiàng)重要技能，初中生必須具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)正確、客觀分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī)教學(xué);問題;對(duì)策;教學(xué)設(shè)施;重視度;分層次教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0026-02

在當(dāng)今信息化時(shí)代，人們的日常學(xué)習(xí)、生活和工作都已經(jīng)離不開信息技術(shù)的支持。教育事業(yè)同樣需要做到與時(shí)俱進(jìn)，各學(xué)科需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行深入的教學(xué)改革，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，教師必須結(jié)合課程要求與學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)，分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施加以解決，循序漸進(jìn)地提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

（1）計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施較為落后。高效的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)離不開強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)硬件及軟件的支持，但是計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)施較為昂貴，學(xué)校必須投入大量的資金進(jìn)行購買。從當(dāng)前的情況看，許多初中學(xué)校雖然已經(jīng)配備了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施，但并沒有做到及時(shí)更新和完善，在計(jì)算機(jī)硬件及軟件的更新?lián)Q代方面做得不到位，這使得計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)中操作受限，難以取得較好的教學(xué)效果。此外，部分學(xué)校還存在計(jì)算機(jī)配備數(shù)量與學(xué)生人數(shù)不相匹配的問題，出現(xiàn)學(xué)生在課堂上輪流使用計(jì)算機(jī)的情況，這大大影響了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的整體效果。

（2）計(jì)算機(jī)課程課時(shí)數(shù)量較少。當(dāng)前，很多學(xué)生與家長(zhǎng)甚至學(xué)校認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程屬于一門副科，與語文、數(shù)學(xué)和外語等學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)課程可有可無。一些初中學(xué)校為了提高學(xué)生所謂主科課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，壓縮計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)，甚至直接占用計(jì)算機(jī)課堂時(shí)間，這對(duì)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升造成了嚴(yán)重影響。

（3）計(jì)算機(jī)師資力量相對(duì)薄弱。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容更新速度較快，這對(duì)計(jì)算機(jī)教師提出了較高的要求。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，一些初中學(xué)校由于受教學(xué)經(jīng)費(fèi)或教師編制等多種因素的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的數(shù)量較少，而且專業(yè)水平相對(duì)較低。學(xué)校很難吸引具有高水平、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，存在計(jì)算機(jī)師資力量薄弱的問題。

（4）計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)方法過于陳舊。部分教師在教學(xué)期間始終采用板書形式教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程有深刻的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)讓學(xué)生覺得非?？菰锖头ξ?，更加難以掌握比較復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。漸漸地，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很難集中注意力，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方法只會(huì)使學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）完善計(jì)算機(jī)配套設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要想提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)校必須為學(xué)生配備先進(jìn)的、數(shù)量充足的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施，并及時(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代。同時(shí)，學(xué)校需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)，引入計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，并對(duì)計(jì)算機(jī)教師開展定期或不定期的培訓(xùn)工作，逐漸提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平及教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。另外，學(xué)校應(yīng)配備計(jì)算機(jī)維修人員、管理技術(shù)人員等，使其做好計(jì)算機(jī)維修養(yǎng)護(hù)工作，確保計(jì)算機(jī)教師能夠踏實(shí)、專心地進(jìn)行授課。

（2）提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度。只有從根本上糾正學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程的錯(cuò)誤認(rèn)知，提高其對(duì)計(jì)算機(jī)課程的重視程度，才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量及水平，促使學(xué)生掌握更多、更加專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在當(dāng)今及未來社會(huì)中的重要地位，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程對(duì)學(xué)生未來發(fā)展所起到的重要作用。

（3）以學(xué)生為主體開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，興趣是最好的老師。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)課程，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有在對(duì)計(jì)算機(jī)有了興趣之后，才能自主、自發(fā)地探索計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。這就需要教師以學(xué)生主體，制訂教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好找到課程教學(xué)的切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次，教師在課堂上要采用靈活多變的教學(xué)方法，積極與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度。比如，教師可以采用情境教學(xué)法開展教學(xué)，還可以在課堂上設(shè)置分組探索及討論等環(huán)節(jié)，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。最后，教師要給予學(xué)生更多的上機(jī)時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作技能，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這一方面可以鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上計(jì)算機(jī)課程。另外，為了讓計(jì)算機(jī)課程更生動(dòng)、更有效，計(jì)算機(jī)教師需要配合學(xué)校開發(fā)一些計(jì)算機(jī)校本課程，以進(jìn)一步豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

（4）適當(dāng)進(jìn)行分層次教學(xué)。學(xué)生的個(gè)性及學(xué)習(xí)能力等均有所不同，存在個(gè)體差異，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)注意到這一點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行分層次教學(xué)。比如，在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、成績(jī)及操作能力等將學(xué)生分為不同層次，再為不同層次的學(xué)生分別布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于綜合能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提出較難且有挑戰(zhàn)性的操作任務(wù)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平。對(duì)于綜合能力相對(duì)較弱的學(xué)生，教師則可以按照教學(xué)要求使其完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能。這樣做，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲，不斷發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，我國對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才的需求量也越來越大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已成為初中生必備的一項(xiàng)技能，可以為初中生今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)正確、客觀分析計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，并不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的信息技術(shù)水平。

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