一體多元綜合發(fā)展

涂芯

己亥之末、庚子伊始，新型冠狀病毒突襲中國(guó)，我們被日本各界捐贈(zèng)中國(guó)抗疫物資上的詩(shī)句溫暖到：“山川異域，風(fēng)月同天”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“豈曰無(wú)衣，與子同裳”……多美！多有力量的詩(shī)句??！在災(zāi)難中，這些美好的古詩(shī)句給予了人們力量，同時(shí)也喚醒了每位中國(guó)人深藏骨子里的古詩(shī)情。詩(shī)詞來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又可升華現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)立足當(dāng)下新冠疫情的背景，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)詞，讓學(xué)生了解時(shí)事，將語(yǔ)文課堂擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。古詩(shī)詞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究推進(jìn)過(guò)程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體上關(guān)于疫情、詩(shī)文的視頻圖片資源，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)疫情形勢(shì)、詩(shī)文走紅的背景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)事、國(guó)家大事的了解，使學(xué)生有強(qiáng)烈的代入感。教師可要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生課前能基本掌握走紅詩(shī)句的出處、含義;教師鼓勵(lì)學(xué)生自主討論，要以多樣的形式促使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法。教師通過(guò)疫情下的中國(guó)古代詩(shī)詞主題課，構(gòu)建語(yǔ)文課堂、學(xué)校主題活動(dòng)、校外活動(dòng)等，拓展學(xué)生多元化學(xué)習(xí)渠道，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，逐步形成一種積極向上、緊貼生活的健康校園生態(tài)文化。

此次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題課程分為3個(gè)階段，準(zhǔn)備兩個(gè)課時(shí)和一次主題活動(dòng)。教學(xué)主要立足小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的4個(gè)核心素養(yǎng)，促使項(xiàng)目化學(xué)習(xí)涵蓋學(xué)生能力的4個(gè)維度。

階段一（1課時(shí)）：感官階段

感官階段的課程主要以培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞、文化理解和傳承能力為目的，各類新型教學(xué)方式貫穿課堂，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程。教師通過(guò)運(yùn)用豐富多彩的畫面，以動(dòng)靜結(jié)合的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課堂上教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果迅速提高，很好地達(dá)到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。課中教師具體要把控下列3個(gè)方面：

1.利用課堂多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放《疫情下的中國(guó)》《按下暫停鍵的武漢》等紀(jì)錄片及網(wǎng)絡(luò)上熱播的相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀感受此次疫情對(duì)國(guó)家、社會(huì)的影響。

2.對(duì)學(xué)生難以理解的部分，教師要適時(shí)進(jìn)行講解。這里不僅要講解詩(shī)文，而且要全方位地講解、點(diǎn)評(píng)疫情中出現(xiàn)的各類知識(shí)點(diǎn)。例如疫情中出現(xiàn)的地理、生物、健康及政治等學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，這就要求教師準(zhǔn)備充分。

3.此階段更關(guān)注學(xué)生的自主表達(dá)，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)疫情及疫情中出現(xiàn)的詩(shī)詞的看法、感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

階段二（1課時(shí)）：教學(xué)階段

上一階段對(duì)學(xué)生的感官刺激，可以充分把學(xué)生帶入課程的情感要素中。第二階段的教學(xué)應(yīng)將主要內(nèi)容放在“教”上，在教學(xué)過(guò)程中嵌入“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用”“思維的發(fā)展和提升”這兩項(xiàng)核心素養(yǎng);構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課“一體多元”的課程結(jié)構(gòu)框架，實(shí)現(xiàn)課程育人目標(biāo)：奠定文化基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。所以課程中必須整合多元的學(xué)科，使多元學(xué)科與中國(guó)古代詩(shī)詞教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)主題課程的古代詩(shī)詞教學(xué)“一體”的基礎(chǔ)性育人價(jià)值、學(xué)科間融合式整合，實(shí)現(xiàn)主題課程“多元”的綜合性育人價(jià)值。此課時(shí)的教學(xué)，我們要著重把控兩個(gè)方面：

1.知識(shí)的全面性

教師要時(shí)刻牢記項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主體課程“一體多元”的性質(zhì)，利用古詩(shī)詞這一個(gè)主體，學(xué)習(xí)各類知識(shí)點(diǎn)，在授課時(shí)教師可帶入歷史、地理、生物、健康、思想品德、愛(ài)國(guó)主義教育等各方面知識(shí)，充分整合各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，這樣既能體現(xiàn)課程的深度、廣度，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)熱情。

2.詩(shī)詞的突出性

主題課程是中國(guó)古代詩(shī)詞，教師應(yīng)做足功課，對(duì)于在疫情中出現(xiàn)的詩(shī)詞要找出出處、理解含義。由于出現(xiàn)的古詩(shī)詞跨度較大，現(xiàn)階段學(xué)生難以迅速接受，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意運(yùn)用意象欣賞、情景交融、添加現(xiàn)代元素等方法，使學(xué)生容易接受。特別需要注意的是，應(yīng)語(yǔ)文新課改的要求，古詩(shī)詞教學(xué)一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（為達(dá)到課程效果最優(yōu)，建議階段一、二的兩個(gè)課時(shí)連貫安排。）

階段三：一次主題活動(dòng)

主題活動(dòng)是教育理論和聯(lián)系的必然要求，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的迫切要求，還是學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的需要。主題活動(dòng)需始終圍繞教材及學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，要從有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，增加師生間的交流與互動(dòng)，升華之前兩節(jié)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)要“基于教材，超越教材”“基于課堂，超越課堂”，要形成目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)“四位一體”的主體教學(xué)實(shí)踐模式。具體來(lái)說(shuō)，就是語(yǔ)文素養(yǎng)與核心教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，重構(gòu)語(yǔ)文詩(shī)詞課程內(nèi)容，建立起真正的多元體系。由于具體的主題活動(dòng)多種多樣，每個(gè)人、每個(gè)團(tuán)體都有不同的理解和策劃，筆者在此只做以下提示：

主題活動(dòng)可以在前兩個(gè)階段結(jié)束后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生準(zhǔn)備?；顒?dòng)的目的應(yīng)該是鞏固和深化前兩個(gè)階段學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，活動(dòng)可包括“用古詩(shī)詞為祖國(guó)加油”“以古詩(shī)回贈(zèng)世界”，主題活動(dòng)的形式可以是多種多樣的，但必須緊扣項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題課程的基點(diǎn)——詩(shī)詞，以古詩(shī)詞為中心，發(fā)散到各個(gè)活動(dòng)中，教師多引導(dǎo)，學(xué)生重參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)欲望。教師需要營(yíng)造出主題活動(dòng)的氛圍，可以運(yùn)用制作相關(guān)黑板報(bào)、帶領(lǐng)學(xué)生朗誦之前接觸到古詩(shī)文等方法。有條件的甚至可以全年級(jí)、全校組織一次這樣的主題活動(dòng)，讓主題活動(dòng)從班級(jí)到全校鋪展開(kāi)來(lái)，讓活動(dòng)更有意義。

隨著新課改要求的變化、語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式的推進(jìn)，古詩(shī)詞教學(xué)再也不是一塊獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，它要求教師運(yùn)用更多元的知識(shí)、更多樣的方式來(lái)教學(xué)。每一次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題課同樣是對(duì)教師教學(xué)能力的洗禮，教師在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的主題課中應(yīng)注意以下5點(diǎn)：提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展思維、提高自身的審美鑒賞與創(chuàng)造能力、注重文化傳承與理解、組織課外互動(dòng)和豐富學(xué)生的文化生活?！耙惑w多元、綜合發(fā)展”的課堂教學(xué)模式將會(huì)越來(lái)越普遍地滲透到每一堂課中。

（作者單位：江西省南昌市育新學(xué)校教育集團(tuán)青橋校區(qū)）