在語文教學(xué)中如何滲透生命教育

程岙

摘 要：學(xué)校的教育不僅是知識的傳授，而且也是對學(xué)生人文化生命的教育。生命教育就是告訴我們要了解生命的真正意義，重視生命，珍愛生命，這將是我們近幾年的教育尤為關(guān)注的問題。把生命教育融于語文學(xué)科教育中必將能產(chǎn)生事半功倍的效果。作為一個語文教師，我們應(yīng)該不失時機(jī)地利用各種教學(xué)手段和資料，滲透生命教育。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 滲透教育

一、以語文課堂落實生命教育主渠道

語文課堂是教育的主陣地，自然成了生命教育的主渠道。在語文課堂中適當(dāng)融入生命教育，以此去激發(fā)學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生感受到人文教育生命教育，因此，會讓我們傳統(tǒng)的課堂春光明媚，充滿生機(jī)，讓生命教育在課堂中熠熠生輝。因此，在我的教學(xué)中改變傳統(tǒng)的固有的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計中適當(dāng)加入一些有關(guān)生命教育的問題，這樣大大豐富了我的課堂教學(xué)，給我的課堂注入新的活力。

1.生命課堂的教育意義

生命教育的課堂就是要讓課堂成為師生共同完成對生命理解，感受生命真正的意義，豐富人生經(jīng)歷，引發(fā)對生命的感悟一個最佳的渠道。教學(xué)相長，師生在課堂教學(xué)中會碰撞出智慧的火花、情感的相通、生命的感悟。遵從生命的教育，在課堂教學(xué)中從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、情感態(tài)度出發(fā)，呈現(xiàn)出不同形式的生命教育課堂，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)最有活力的生命，綻放出生命的光輝，使課堂展現(xiàn)出師生生命的教育意義。

2.語文學(xué)科課堂教學(xué)實施生命教育的主要特點

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，而語文教學(xué)承載著生命教育實施活動的重要任務(wù)。因而在語文教學(xué)活動中會更好地有利的實施生命教育。

（1）教學(xué)內(nèi)容具有實施生命教育資源豐富性的特點

從語文學(xué)科教材中不難發(fā)現(xiàn)，教材中不僅滲透著一些和生命有關(guān)的文章。而且還包含語文教材中體現(xiàn)的大自然之美景觀之美人文情感之美的文章。

（2）課堂教學(xué)具有實施生命教育經(jīng)常性的特點

學(xué)生在校的時間每天都有語文課堂中陪伴度過，如果能有意識地在教學(xué)中滲透生命教育，那么，學(xué)生每天每時每刻經(jīng)常能受到不同內(nèi)容不同方面的教育。所以，語文課堂教學(xué)可以說是學(xué)生接受教育的主要陣地，通過這一媒介可以讓生命教育經(jīng)常性的得以實施，得以落實。

（3）教學(xué)過程具有實施生命教育有效性的特點

語文教學(xué)中實施生命教育是與正規(guī)的刻板的德育教育活動有很大的差異，它不是簡答的說教，不是貼標(biāo)簽，而是根據(jù)語文教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，運(yùn)用“潤物細(xì)無聲”方式逐步滲透，每天一點點慢慢地讓學(xué)生感悟，潛移默化地讓學(xué)生接受。所以，語文學(xué)科教學(xué)實施生命教育，是如雨露般慢慢地注入學(xué)生精神世界的主要陣地。

二、以多彩活動為生命教育的載體

1.組織課前收聽收看一些生命教育知識講座。

2.講授一些積極向上有關(guān)生命教育的現(xiàn)代詩歌，如《熱愛生命》《相信未來》，在教學(xué)中要不失時機(jī)地時時告訴學(xué)生，生命對于一個人來說只有一次，我們要珍惜它;年輕的生命承載著人類的未來，我們要重視它;最大的生命長度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們要保護(hù)它。

只要有一雙勤勞的手，有一個聰明的大腦，善于思考，語文實踐活動一定能組織好，而且題材廣泛，內(nèi)容豐富。作為一名語文教師，就應(yīng)該把生命教育始終貫穿于這些教學(xué)活動實踐活動中。

三、在語文活動中滲透生命教育

在語文教學(xué)中，通過開展有價值的實踐活動，使學(xué)生在活動中感悟生命的真諦。如引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展如通過觀看交通安全片、看一些圖片展覽，以引起學(xué)生對生命的思考;或收集有關(guān)生命教育的圖片、名人事例、名言警句等，開展有益的生命教育集體活動，并組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化生命的價值觀。如開展“珍愛生命，與幸福同行”的主題活動，讓學(xué)生圍繞“怎樣珍愛自己的生命，讓自己的生命過得有意義、有價值”進(jìn)行討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生命教育的課外讀物和有關(guān)生命知識的科普作品或觀看有關(guān)生命教育的影視作品等，讓學(xué)生寫出讀書筆記或觀后感。并讓學(xué)生摘抄有關(guān)生命教育的名言警句，自辦《珍愛生命》的手抄報或班級黑板報，從而使學(xué)生在豐富的活動中感悟生命的意義。作為語文教師，在教學(xué)中應(yīng)積極組織學(xué)生對現(xiàn)實生活中的有關(guān)生命問題進(jìn)行思考和探討，時刻關(guān)注學(xué)生的生命認(rèn)識和人生感悟，適時地滲透生命教育。

四、以實踐檢驗生命教育成果

生命教育的意義在于讓孩子認(rèn)識生命，了解生命，從而熱愛生命達(dá)到珍愛生命的目的。讓學(xué)生明白，活著不只是為了追求成績的高低，還有比成績本身更重要的東西，那就是感受生命的美好，感受生活的美好。讓學(xué)生活出屬于自己的精彩，活出屬于自己的生命意義，活出屬于自己的不一樣的人生。

合理利用生命教育開展實踐活動。讓學(xué)生在語文文學(xué)作品中接觸大自然、接觸社會，感受生命的意義，把握生命，珍愛生命。教育學(xué)生多參加社會實踐活動，多出去擴(kuò)大視野，豐富人生閱歷，認(rèn)識到生命重要性，讓他們通過實踐體驗和采訪自己親近的人，才能使自己有更深刻的認(rèn)識，讓自己的生命綻放，讓自己的生命永遠(yuǎn)璀璨發(fā)光！

參考文獻(xiàn)

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