《論持久戰(zhàn)》方法論對(duì)大學(xué)生就業(yè)困境的哲學(xué)啟示

張帥

摘要：1938年抗戰(zhàn)期間《論持久戰(zhàn)》發(fā)表刊登，在這篇文章中毛主席運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論深刻分析了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和敵我雙方的優(yōu)略勢(shì)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出了科學(xué)預(yù)見(jiàn)，指出抗戰(zhàn)勝利的道路和方法，鼓舞了廣大人民群眾抗戰(zhàn)必勝的信念。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，各種社會(huì)問(wèn)題層出不窮，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為其中的熱點(diǎn)話(huà)題，值得我們?nèi)ニ伎??！墩摮志脩?zhàn)》中體現(xiàn)的哲學(xué)思想和具體的方法論，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生走出就業(yè)困境，獲得職業(yè)能力提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：《論持久戰(zhàn)》;方法論;就業(yè)困境;能力提升

1 《論持久戰(zhàn)》

1.1 寫(xiě)作背景

1938年抗戰(zhàn)一周年之際，中國(guó)正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵階段，但是在黨和人民群眾內(nèi)部卻出現(xiàn)了兩種對(duì)抗戰(zhàn)不利的言論觀點(diǎn)。一種是中國(guó)必亡論，其認(rèn)為中日實(shí)力懸殊過(guò)大，中國(guó)不可能戰(zhàn)勝武裝精良的日本，中國(guó)的抗戰(zhàn)最終仍舊會(huì)滅亡;另一種是中國(guó)速勝論，認(rèn)為日本人力物力匱乏無(wú)法支撐其進(jìn)行持久戰(zhàn)爭(zhēng)，而且中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致抗日，中國(guó)將會(huì)迅速擊退日本侵略者，取得抗戰(zhàn)勝利。針對(duì)這兩種沒(méi)有從客觀實(shí)際出發(fā)、主觀臆斷的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)論，毛澤東同志深刻意識(shí)到其對(duì)于抗戰(zhàn)進(jìn)程的危害，為了引導(dǎo)廣大人民群眾科學(xué)認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)的未來(lái)趨勢(shì)，他通過(guò)分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和敵我優(yōu)略，攥寫(xiě)了《論持久戰(zhàn)》一文。

1.2 主要內(nèi)容

在《論持久戰(zhàn)》中，毛主席從客觀實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用馬克思主義辯證法全面分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。他在書(shū)中對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為什么是持久的，如何進(jìn)行持久戰(zhàn)，為什么以及怎樣能取得最終的抗戰(zhàn)勝利進(jìn)行了詳細(xì)論述?？茖W(xué)地預(yù)測(cè)了持久戰(zhàn)的三個(gè)階段：第一階段是戰(zhàn)略防御階段，這一階段是敵之戰(zhàn)略進(jìn)攻、我之戰(zhàn)略防御時(shí)期。毛澤東同志認(rèn)為在這一時(shí)期，黨應(yīng)該以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)為主，同時(shí)輔以游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)的形式。第二階段是戰(zhàn)略相持階段，這一階段是敵之戰(zhàn)略保守、我之準(zhǔn)備戰(zhàn)略反攻時(shí)期。毛主席認(rèn)為這一階段的抗戰(zhàn)形勢(shì)以游擊戰(zhàn)為主，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為輔。共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)入敵后戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行根據(jù)地建設(shè)來(lái)配合國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)的防御戰(zhàn)爭(zhēng)。第三階段是戰(zhàn)略反攻階段，這一階段是我之戰(zhàn)略反攻、敵之戰(zhàn)略收縮時(shí)期。在這一階段，我黨必須積極號(hào)召全國(guó)各族、各階級(jí)人民積極進(jìn)攻，同時(shí)借助國(guó)際反法西斯勢(shì)力的援助最終取得抗戰(zhàn)勝利。

2 《論持久戰(zhàn)》中體現(xiàn)的方法論

在進(jìn)行《論持久戰(zhàn)》的撰寫(xiě)時(shí)，毛主席運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論對(duì)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況分析，并且將客觀實(shí)際與理論經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，提出了符合中國(guó)國(guó)情的抗戰(zhàn)道路。

2.1 毛主席用客觀而又全面的分析方法

中國(guó)抗戰(zhàn)必勝的結(jié)論不是臆想出來(lái)的，是通過(guò)對(duì)抗戰(zhàn)形勢(shì)的具體考察再結(jié)合中日兩國(guó)當(dāng)時(shí)的國(guó)情而得出。當(dāng)時(shí)中日雙方的情況可以概括為敵強(qiáng)我弱，但是侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是場(chǎng)非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，日本也正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的轉(zhuǎn)嫁階段，再加上島國(guó)物資匱乏不足以支撐過(guò)久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。綜合這些先天因素再加上當(dāng)時(shí)國(guó)際反法西斯勢(shì)力的支持，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果在最開(kāi)始便已經(jīng)注定。并且根據(jù)這些客觀實(shí)際，毛主席制定了相應(yīng)的抗戰(zhàn)路線(xiàn)以及階段性規(guī)劃，為抗戰(zhàn)勝利的每一步都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 毛主席堅(jiān)持矛盾論的分析方法

矛盾就是問(wèn)題，分析矛盾得出問(wèn)題產(chǎn)生的根源對(duì)于我們解決矛盾或者說(shuō)控制矛盾的未來(lái)發(fā)展方向具有重要意義。毛主席堅(jiān)持矛盾具有特殊性，具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)對(duì)中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因進(jìn)行探究，揭示了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。在中日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)大矛盾中，雙方都是矛盾的一個(gè)方面，二者處于對(duì)立關(guān)系。毛主席通過(guò)對(duì)這一矛盾的分析，科學(xué)地預(yù)測(cè)到未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的三大階段及在每個(gè)階段應(yīng)該采取的不同戰(zhàn)爭(zhēng)策略，最終推斷出抗戰(zhàn)勝利的準(zhǔn)確結(jié)論，科學(xué)的批判了亡國(guó)論和速勝論這兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，堅(jiān)定了中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念，加速了抗戰(zhàn)勝利的進(jìn)程。

2.3 毛主席堅(jiān)持事物動(dòng)態(tài)發(fā)展的分析方法

中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)持續(xù)性的戰(zhàn)役而非一種結(jié)果，不論是從時(shí)間軸還是空間軸的變更上，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方一直在推進(jìn)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷往前。形勢(shì)在不斷地變化，因此戰(zhàn)略的制定也必須要根據(jù)形勢(shì)來(lái)不斷規(guī)劃，也就是說(shuō)抗戰(zhàn)策略、抗戰(zhàn)道路、抗戰(zhàn)方向都處在一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀態(tài)。今天我們更應(yīng)該形成對(duì)這種動(dòng)態(tài)發(fā)展思維的重視，這樣我們才能在瞬息萬(wàn)變的今天更好的解決遇到的問(wèn)題，更好地促進(jìn)我們的發(fā)展。

2.4 毛主席堅(jiān)持用前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一的分析方法

毛主席將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)分為防御、相持和進(jìn)攻三個(gè)發(fā)展階段，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性在最開(kāi)始就注定其結(jié)局必然是中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利，但是抗戰(zhàn)路程必然是充滿(mǎn)曲折和艱難險(xiǎn)阻。在長(zhǎng)達(dá)十年的抗戰(zhàn)中，存在太多的不確定因素，因此必須在抗戰(zhàn)開(kāi)始就堅(jiān)定戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念，讓全民族勇敢面對(duì)抗戰(zhàn)過(guò)程中的一切艱難險(xiǎn)阻。這種分析方法對(duì)于今天指導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義，一方面我們要堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的前途是光明的，另一方面也應(yīng)該看到建設(shè)道路的曲折性。

3 《論持久戰(zhàn)》對(duì)今天大學(xué)生就業(yè)困境的哲學(xué)啟示

今天我國(guó)正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境復(fù)雜。一方面大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量日漸增加，而就業(yè)崗位欠缺。另一方面，復(fù)雜的社會(huì)風(fēng)氣也在影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀。 資本市場(chǎng)的大環(huán)境里，要求職位與技能必須是匹配的。而大學(xué)生大多缺乏就業(yè)所需的職業(yè)技能，再加上對(duì)待遇等條件的擇優(yōu)原則，這就導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)需求和大學(xué)生能力不匹配，從而使其陷入就業(yè)困境。而《論持久戰(zhàn)》中所體現(xiàn)的方法論，一方面有助于學(xué)生認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生提升自身能力，對(duì)大學(xué)生走出就業(yè)困境具有積極意義。

3.1 就業(yè)必須立足客觀實(shí)際

馬克思的辯證唯物主義要求我們必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。抗戰(zhàn)時(shí)期毛主席分析當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情和戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，最終制定出正確的抗戰(zhàn)道路和方向。今天，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。一方面是因?yàn)樯鐣?huì)轉(zhuǎn)型，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的需求減少，同時(shí)對(duì)學(xué)生能力的要求提高。另一方面，畢業(yè)生數(shù)量每年不斷增加，再加上學(xué)校對(duì)于學(xué)生工作技能培養(yǎng)的缺失，大學(xué)生的工作能力與企業(yè)需求不匹配。因此大學(xué)生在求職時(shí)，首先必須充分認(rèn)清自己的短板，通過(guò)實(shí)習(xí)不斷提升自己的工作技能，以達(dá)到和企業(yè)需求更高的匹配度。另一方面，大學(xué)生要清楚當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，找工作不僅要找自己喜歡的，還應(yīng)該找與自身能力相匹配的。工作應(yīng)該是學(xué)習(xí)的延續(xù)，我們不該為了工作而工作，而是要在工作中發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后針對(duì)這些不足去不斷提升技能。 只有立足實(shí)際，大學(xué)生才能在求職時(shí)發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，才能在今后的工作中獲得持續(xù)的能力提升。

3.2 求職過(guò)程必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

問(wèn)題就是矛盾，矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此我們要敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。大學(xué)生在求職過(guò)程中一方面要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一方面要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。當(dāng)大學(xué)生遇到就業(yè)困境時(shí)，要學(xué)會(huì)從內(nèi)部和外部去尋找失敗原因。大學(xué)生的內(nèi)部問(wèn)題可以包括兩個(gè)方面，一個(gè)是自身的能力問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)去慢慢提升。另外一個(gè)問(wèn)題是自身的就業(yè)觀念問(wèn)題，今天的大學(xué)生在就業(yè)觀上存在巨大的功利性。薪酬是我們擇業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但是又不能完全以利為導(dǎo)向。一份工作很可能伴隨我們一生，因此我們要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，找到真正與我們靈魂所匹配的工作。求職時(shí)的外部問(wèn)題也較為復(fù)雜，選擇職業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)分析行業(yè)的前景問(wèn)題，公司的發(fā)展問(wèn)題，以及是否能給你帶來(lái)能力的提升問(wèn)題。這些都是我們?cè)谇舐殨r(shí)要考慮的東西，當(dāng)我們?cè)谧约旱哪X海里形成問(wèn)題導(dǎo)向，我們就可以迅速的判斷出我們的求職困境，從而提高我們的求職成功率。

3.3 把握求職發(fā)展進(jìn)程，堅(jiān)持前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一

事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，毛主席在《論持久戰(zhàn)》中分析了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)階段，并制定出不同的階段目標(biāo)。大學(xué)生的求職也是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，從職業(yè)方向選擇到職業(yè)技能提升，這都需要時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。因此，大學(xué)生必須學(xué)會(huì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。在行業(yè)選擇上，學(xué)生首先要遵從自己的本心，其次要去了解這個(gè)職業(yè)的發(fā)展前景以及能力需求。只有對(duì)這些形成了清晰認(rèn)知，才能在之后的能力提升規(guī)劃中確定好方向。經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不是一帆風(fēng)順的，就像學(xué)習(xí)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的知識(shí)輸入就可以學(xué)會(huì)的。因此大學(xué)生在做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃后，一方面要把握好整個(gè)過(guò)程，讓求職心中有數(shù)，清楚知道接下來(lái)的目標(biāo)。另一方面在遇到困難時(shí)必須要堅(jiān)持，因?yàn)檫@些困難是不可逃避的，而且困難的解決也意味著能力的收獲，這注定是一個(gè)曲折與前進(jìn)統(tǒng)一的過(guò)程。

4 結(jié)論

《論持久戰(zhàn)》中所體現(xiàn)的方法論和哲學(xué)思想對(duì)于今天社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都有積極的指導(dǎo)意義。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為今天社會(huì)上討論的一個(gè)重要話(huà)題，自然也可以充分借鑒《論持久戰(zhàn)》中的哲學(xué)思想。大學(xué)生就業(yè)困境是多方因素共同作用的結(jié)果，利用《論持久戰(zhàn)》中的哲學(xué)思想，一方面可以引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展規(guī)劃，另一方面可以引導(dǎo)大學(xué)生提升自己的工作能力。這從側(cè)面也說(shuō)明了馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，它的方法論適用范圍涵蓋社會(huì)生活中的方方面面，對(duì)我們具有積極的指導(dǎo)意義。

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（作者單位：中國(guó)傳媒大學(xué)）