幼兒園環(huán)境教育之我見

雷鳳英

“環(huán)境保護(hù)、教育為本”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。幼兒園的環(huán)境教育是通過富有教育意義的物質(zhì)和文化環(huán)境、幼兒熟悉的生活化的內(nèi)容、幼兒喜聞樂見的形式等增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境態(tài)度，從而促進(jìn)幼兒的環(huán)保素質(zhì)的提高。

1 幼兒園環(huán)境教育

環(huán)保教育目標(biāo)的確定是教師實(shí)施教育教學(xué)的主要依據(jù)，對環(huán)保教育目標(biāo)的正確把握能夠使教師有效實(shí)施環(huán)保教育的內(nèi)容。我園環(huán)保教育目標(biāo)根據(jù)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)來制定，它主要包括三方面的內(nèi)容：①、環(huán)保態(tài)度方面：培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識，讓幼兒意識到環(huán)境問題，關(guān)注周圍的環(huán)境。②環(huán)保技能方面：幫助幼兒學(xué)習(xí)處理環(huán)境問題，保護(hù)和改善環(huán)境的基本技能，包括觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、比較、分類和處理生活垃圾等 ③環(huán)保知識方面：幫助幼兒獲取人類與環(huán)境關(guān)系、動植物與環(huán)境關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，如人類生存和發(fā)展對環(huán)境的依賴性，人類行為對環(huán)境造成的影響等等。明確了這樣的環(huán)保教育目標(biāo)，教師對環(huán)保教育更加敏感，自覺或不自覺地把環(huán)保教育目標(biāo)與主題活動、一日生活聯(lián)系起來，有意識的抓住各種環(huán)保教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒環(huán)保意識的不斷提高。

1.1 寓環(huán)保教育于生活中

生活中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個(gè)教育“有心人”。教師們平時(shí)都會密切注意幼兒的一舉一動，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。如：幼兒亂摘花、亂丟紙屑、果皮，隨地吐痰或洗手后不及時(shí)關(guān)水龍頭，以及自由活動時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會及時(shí)曉之以理，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。

1.2 寓環(huán)保教育于游戲活動

“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透親自然內(nèi)容幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。

“我是小小環(huán)保員”是孩子最喜歡的游戲之一。每當(dāng)開展游戲時(shí)，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導(dǎo)下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準(zhǔn)備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調(diào)的說教要有意義得多。

操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、白色污染、噪音的標(biāo)準(zhǔn)等。他們真正成為關(guān)心環(huán)保知識、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。

結(jié)構(gòu)游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進(jìn)行搭建。幼兒知道廢物對環(huán)境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會用牛奶合向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿…廣告紙、吸管、一次性的盆、盤等等都是我們幼兒游戲、老師制作輔助用品必不可少的材料。游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉(zhuǎn)化為真正的保護(hù)性行為，環(huán)保成了孩子們真正的內(nèi)在需要。

角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。

我們通過組織幼兒的游戲活動，擴(kuò)大環(huán)保教育影響。愛護(hù)動物、廢物利用、保護(hù)環(huán)境等等 。是游戲激發(fā)了孩子愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。 也是游戲形成了幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然的良好的行為習(xí)慣，為幼兒長大后，建立與自然和諧相處，保護(hù)自然的行為打下基礎(chǔ)。環(huán)境保護(hù)教育寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在玩中受教育。

1.3 將環(huán)境教育滲透在幼兒園各科教學(xué)中

教師注意以專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動中，我們可以把環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識從這一中心點(diǎn)向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)和幼兒的一日生活中去。如科學(xué)活動中：結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所和家中大聲喧嘩;音樂活動中，教幼兒唱《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做;語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容。

2 結(jié)合節(jié)日及家長、社區(qū)資源的環(huán)境教育

一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”“世界水日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師設(shè)計(jì)“造綠、愛綠、護(hù)綠”人人爭做“綠色小天使”的活動，帶領(lǐng)幼兒每人種植一棵小樹苗;設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系;開展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實(shí)驗(yàn)等形式，對幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)地球從一點(diǎn)一點(diǎn)的小事做起。開展節(jié)約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，組織幼兒參觀自來水廠，了解干凈的水是怎么流到我們家里的，組織幼兒知道這些污水對人類造成的危害，同時(shí)讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。組織幼兒進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)環(huán)境出一份力。

幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長的支持，讓家長了解對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，同時(shí)還可以請家長多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識;另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲。

（作者單位：清流縣實(shí)驗(yàn)幼兒園）